《中考数学试题对比研究》阶段性总结教学提纲

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。中考数学试题对比研究阶段性总结-中考数学试题对比研究阶段性总结第四届基础教育教学课题中考数学试题对比研究（课题编号JXKT-ZS-04-026），中考数学试题对比研究课题研究小组历经一学期学习交流、聆听专家指导、成员研究下，课题组按照科研方案，稳步有序推进，现将本学期课题研究工作总结如下：一、聆听专家指导，进一步明确研究方向。第四届基础教育教学课题研究在吴忠召开“中期指导会”，专家组听取我课题组中考数学试题对比研究中期报告，在肯定了我组研究的一些成果外，用时提出了宝贵的意见，建议我课题组成员在模拟中考命

2、题方面按照“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”这四个领域去分组命题，其次汇集近五年中考数学考点涂色板，研究2016年中考数学试题命题方向。二、组织学习，提高课题组人员研究能力。1.组织教师学习教育教学研究期刊、新课程标准、教科书、探究2011、2012、2013、2014、2015近五年的中考数学试题以及北京等地区近几年的中考数学试题。本学期再次明确每个成员研究任务，并由连玉苍主任组织学习课题研究实施方案，使研究的教师认识到课题研究的必要性和紧迫性，树立课题研究的信念。同时，明确研究的思路和各期的研究方向，通过小组合作，制定自己可操作的课题研究个人方案。2.组织教师学习了“2016

3、年中考命题建议”听取了张海平老师参加回族自治区、吴忠市中考研讨汇报。3.由连玉苍主任传达第四届基础教育教学课题在吴忠召开“中期指导会”精神，传达了葛建华老师对我课题研究的指导意见。课题组根据我校“县第四中学”现状，经过学习研究，展开讨论、结合本组教师的年龄特征，教学经验等多方面的考虑，明确分工，确定中考数学试题对比研究课题研究任务，做好2016年四中数学模拟工作。4.组织召开四次会议，在每次会议学习中都有重点，有反思，并规定除每月一次常规学习和总结外，在学末召开了集中培训、交流、总结、评价等研讨会，及时查缺补漏。5.刘祥老师听取了各小组研究初步成果并做了指导。不断提高课题研究人员的素质和科研水

4、平。三、课题研究实施过程。1.3月15日组织召开第一次会议，安排本学期研究任务，并对各小组研究方向做了调整，由各小组汇报本小组的研究方案，并展开讨论，确保方案顺利实施。2.4月10日组织召开第二次会议，研究近五年中考数学试题及北京等地区近年来的中考数学试题。有齐丽老师主持，全员参与，共同完成了近五年中考试题涂色板。对比分析拟命四中数学模拟试题两套。3.5月13日、6月9日分别召开了第三、四次会议，检查每个月的任务进度，展开讨论，及时查漏补缺。4.6月30日召开学末总结会，对本学期各阶段研究初步成果汇总分析。四、课题研究初步成果。1.各成员初步掌握课题研究的方法，思想上有了进一步的提高，有了科研

5、兴趣。2.各成员之间相互学习，互相探究能力逐步有了提升。3.对近五年中考试题涂色板涂色分析，有利于课题研究，为2016年模拟试题奠定良好的基础。4.今年模拟试题比去年的模拟试题，无论从中考知识点上，还是难易程度都有了提升，在命题的方法上也所提高。5.对比分析研究。在2016年中考后，与“四中中考数学模拟试题”进行分组对比研究。第2题、第6题、第7题、第8题、第10题、第12题、第14题、第19题、第21题、第23题、第24题与2016年中考数学试题的第2题、第10题、第3题、第13题、第15题、第12题、第14题、第18题、第19题、第24题、对比分析，相似率达到56以上，比去年提高6。6.四中模拟试题在四中模拟中平均分63分比去年有所提高。五、存在问题。1.对第25题研究无论在思想上还是方法上都有欠缺。2.对考点把握上不够精准。3.对试题难易程度把握不到位。4.各小组在命题分配上还存在问题。5.小组分工、合作不够明确。六、改进措施。1.继续加强理论学习，不断提高自身研究能力。2.对第25题研究要转变观念，探究研究方法，充分调动全