高初中英语的衔接

1、一、问题1、 成绩对比： 中考成绩：112左右高一第一次月考：85分左右2、影响：学生反应：打击、泄气家长反应：怀疑、不解 高初中英语的衔接二、问题产生的原因1、环境的变化大，心理调整速度慢对高一新生来讲，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体学生有一个由生疏到熟悉的适应过程。另外，经过紧张的中考复习，考取了自己理想的高中，必有些学生产生“松口气”想法，入学后无紧迫感，心理上没有完全适应高中生活。特别是有些农村来的学生由于初中时英语基础不十分牢固，对高中英语学习产生了畏惧心理。高初中英语的衔接2.教材跨度大，考纲要求不一样（1）词汇方面：初中阶段英语教学要求学生把握1500-160

2、0个单词和200-300个习惯用语或固定搭配，了解常用语言形式的基本结构和基本的语法知识。而升入高中后，高中教材内容丰富，知识容量大，八级要求(高考要求)学生学会使用3300个左右的单词和400500个习惯用语或固定搭配。九级(选修)要求学会4500词，450-500个习惯和搭配。高初中英语的衔接 （2）阅读方面：高中教材内容丰富，知识容量大，大量的语法点、知识点，句子结构更为复杂，侧重提高阅读能力且加大阅读材料的难度，内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等诸方面，更贴近现代生活，时代信息较浓，实用性强。另外文章长度明显增加，句子结构复杂，长句、难句较多，内容深奥，特别到了九、十模块

3、，科普文章特别多，没有一定语法和词汇的积累是很难理解的。但初中课本文章长度短，内容、情节简单，形象直观，知识单一，以简单句为主，学生容易理解，容易记忆。高初中英语的衔接3）语法方面：高中的语法比较复杂，涉及到几个难点：定语从句、名词性从句、状语从句、非谓语、虚拟语气等几个重要且复杂的语法，在高中阶段能完全掌握并灵活运用这些语法是很难做到的，这些语法却是高考考纲要求的重点，也是我们看懂句子结构，提高阅读能力所必备的。而初中教材中这些语法是几乎没有的。高初中英语的衔接3、课堂容量变化，对学生要求不同初中教材内容少，课时多，进度慢，学生课外时间也多，教师在课堂教学时用大量的时间反复练习一个词汇、句型

4、或一个语法点，学生也有足够时间进行操练巩固。而高中英语教材内容多，知识综合性强，课时却减少。因此，课堂容量大，进度加快，教师对重难点内容没有更多的时间反复强调，对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强化。教师课堂上侧重对各个知识点进行精讲精练，讲究系统知识的学习、归纳，引导学生举一反三。这对学生的自学能力要求较高。 高初中英语的衔接4.教法变化大，对学生的学法要求不同由于内容、考纲要求的不同，初、高中英语教法各异，初中老师更多是注重老师的讲解和大量的操练，而高中的老师则强调精讲、精练、点拨，要求学生学会自主学习、合作学习、探究学习。因此初中学生对老师依赖性较强，学习进程多表现为被动和吸收，以机械性记

5、忆和练习为主。而高中学生由于教材内容多，这要求他们勤于思考，善于归纳总总结，学生要自主学习，主动质疑。然而，刚入学的高一新生，往往继续沿用初中学法，致使学习困难较多，完成当天作业后，就等老师去“盯”，更谈不上有预习、复习、总结等自我消化、自我调整的习惯了。这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。高初中英语的衔接5.中高考试卷命制不同，导向存在差异初中试题立足于课本和有限的教学资料，而且题型简单，只要熟悉课本并通过一定的练习，考试成绩一般比较理想。而高中试题范围广泛，课本只是基础，学生必须在熟悉课本的基础上，借助大量的课外知识，还需具有逻辑思维，分析、判定和归纳的能力才能取得好成绩。高初中英

6、语的衔接三、高考、中考试卷对比分析把普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）英语试卷（以下简称高考英语试卷）和初中毕业暨升学考试英语试卷（以下简称中考英语试卷）进行了如下的对比分析高初中英语的衔接1、题型及分值的统计表1.高考英语试卷结构大题号题型小题号小题数每题分值总分一听力1-2020120二英语知识运用单项填空21-3515115完形填空36-5520120三阅读理解56-7015230四任务型阅读71-8010110五书面表达81 12525合计1-8181120高初中英语的衔接表2. 中考英语试卷结构大题号题型小题号小题数分值总分一单项选择1-2020120二完形填空21-351511

7、5三阅读理解36-4510220四词汇运用46-6015115五根据所给汉语完成下列句子，每空词数不限61-655210六补全对话A项阅读下面对话，从方框内7个选项中选择5个恰当的选项完成此对话，使其意思完整。66-70515B项：根据情景，把下面对话内容补充完整，使其意思连贯。71-755210七任务型阅读76-8510110八书面表达 8611515合计1-8686120高初中英语的衔接分析:从表1、表2可以看出，中考、高考试卷的题型存在明显差异:（1）高考更注重听力的考查。高考把听力列入了试卷中，分值是20分。今年高考听力部分紧扣课标中功能意念项目表和话题项目表中的常用内容，如购物、计划

8、安排、住店、租房、旅行、捎口信、参观流程等话题。长对话及对白语速在每分钟140词左右，尤其是最后两篇对白较往年相比篇幅有所增加。篇幅的增加意味着信息量增大，继而筛选难度增大，尤其是最后一篇长对白，四个问题出现对于文章主要内容、地点、动作以及时间的细节把握，考点纷杂，难度较大，如不正常进行训练，是无法适应的。高初中英语的衔接而中考没有把听力列入最后的中考试卷里，而是在中考前用人机对话形式和读、说一起考的，其中听力考试的题型和高考差不多，也是20题，每题一分，共二十分，但学生并不需要正常进行听力训练，因为每个学生都有一本小学习手册，考试的内容基本都是这本书上的原题，考生只需要临时突击一下便可，与高

9、考听力完全不同，所以对于刚进高一的学生来说，他们的听力基础几乎为零。高初中英语的衔接（2）高考更强调阅读能力的提升。语言知识运用部分虽然高考、中考都是35分，但高考单项填空题是15题15分，完形填空是20题20分，而中考则相反，单项填空是20题20分，完形填空是15题15分。阅读理解高考是30分，中考是20分，从这些数据可以看出，高考比中考更强调阅读能力的提升。（3）高考更重视写这个综合能力的考察。高考的书面表达25分，要求写150个词，而中考是15分，只要求写80个词，从分值和字数要求都可以看出高考对写的要求更高。高初中英语的衔接（4）中考更突出考察学生基础知识的掌握。中考的单项填空题比高考

10、多五题，考察的点大多数书本上较为简单的词、词组、时态、交际用语等学生应知应会的基础知识。另外补全对话和完成句子也是考查学生的基本遣词造句和会话能力的，这两个题型也是高考试卷没有的题型。高初中英语的衔接再如要学会全面分析句子，找出干扰项的错误。如选项为谓语动词，就从时态、语态、语气、主谓一致四个角度去考虑;如选项为近义词之间的区别，就根据上下文确定所需单词;如题目检查你的交际能力，那就根据英语习惯表达法去解，千万不要用中国式的英语去套。复习时要注意名词近义词 高初中英语的衔接高考单项填空 单项填空题对考生能力和知识的考查主要体现在以下三个方面：一是特定语境中理解运用语法知识的能力，二是特定语境中

11、理解运用词汇知识的能力，三是特定语境中理解运用日常用语的能力。高初中英语的衔接几点建议：1、在复习语言点的时候，要依据语言的横向组合和纵向聚合，按照“点线面”顺序，构建知识网络环境，对知识内容进行巩固、深化和提升，这样才能提高复习知识点的效率。 如对于单项填空题中的动词，要掌握好：动词词义辨析、动词短语辨析、动词时态、动词语态、动词语气、系动词、情态动词、非谓语动词等，这些“点”上的知识要正确的学习，慢慢的把这些知识链结起起来，形成“线”和“面”，构建自己的学习网络。做题就会觉得游刃有余。高初中英语的衔接1、语法知识的能力考查。该部分对语法的考查围绕课标和教学要求的“语法项目表”的基础语法，包

12、括动词时态（第21、22、23题）、非谓语动词（第31题）、情态动词（第34题）、定语从句（第24题）、主语从句（第26题）等。这些语法项目的考察的落点在“基本要求”，同时强调了语法的考查在语境中进行的原则。高初中英语的衔接2、词汇知识的能力考查。对考生词汇量的考察，涉及到名词辨析（第27题）、动词辨析（第28题）、形容词辨析（第25题）、动词短语辨析（第30题）、介词短语辨析（第32题），注重考察了特定语境中理解运用词汇知识的能力。高初中英语的衔接3、日常用语的能力考查。情境题的考查包括了第29、33题和第35题。单项填空题紧扣考试说明和教学要求，侧重在具体的情境中考查学生对语言的运用能力，

13、所选取的知识点覆盖面广，基础性强，难度中等，注重交际，对高中基础知识教学起到了较好的指导作用。高初中英语的衔接21. I hear you _ in a pub. Whats it like? Well, its very hard work and Im always tired, but I dont mind. A. are working B. will work C. were working D. will be working 解析：本题考察动词时态。根据上下文语境，推测语境中的时态。“这是一份困难的工作，而且我经常很累，但是我不介意”，整个语境都用的一般现在时，描述的是“目前”

14、的情况，用现在进行时描述现阶段长期在做而且没有完成的动作，所以选项A为答案。高初中英语的衔接22. The fact that so many people still smoke in public place _ that we may need a nationwide campaign to raise awareness of the risks of smoking. A. suggest B. suggests C. suggested D. suggesting 解析：本题考察动词时态及主谓一致。题干“that so many people still smoke in pub

15、lic places”是the fact的同位语从句，句子主语是the fact，所以谓语用单数形式；“that we may need a national wide campaign to raise awareness of the risks of smoking”是宾语从句，因此，本句需要谓语动词。“依然有很多人在公共场合吸烟的事实表明我们可能需要开展全国范围的运动来提高人们对吸烟危害的认识”，这是现在的情况，用一般现在时来说明自然现象或社会现象，所以选项B为答案。高初中英语的衔接23. Tommy is planning to buy a car. I know. By next

16、month, he _ enough for a used one. saves B. saved C. will save D. will have saved解析：本题考察动词时态。根据时间状语by next month，by + 将来的某个时间，句子用将来完成时。句意：Tommy打算买车呢。我知道的。下个月的时候，他将已经攒足钱可以买二手车了，所以选项D为答案。高初中英语的衔接25. In that school, English is compulsory for all students, but French and Russian are _. A. special B. reg

17、ional C. optional D. original 解析：本题考察形容词词义辨析。special是“特别的，特意的”；regional是“地方的”；optional是“可选择的”；original是“最初的”。句意：在那所学校，英语对每个学生是必修课，而法语和俄语是选修的。前面是compulsory“必修的”，but表示语气的转折，法语和俄罗斯语不是必修课而是可以“选修的”。所以选项C为答案。高初中英语的衔接27. Teachers have to constantly update their knowledge in order to maintain their professi

18、onal _.AconsequenceBIndependenceCcompetenceDintelligence解析：本题考察名词辨析。consequence是“结果，后果”；independence是“独立，自主”；competence是“能力，竞争力”：intelligence是“智力，理解力”。句意：教师必须不断更新知识，以保持他们的职业能力。所以选项C为答案。高初中英语的衔接28. Are you still mad at her? Not really, but I cant _ that her remarks hurt me. AdenyBrefuse CrejectDdecli

19、ne解析：本题考察动词辨析。Deny意为“否认”；refuse、reject、decline意为“拒绝”。句意：你还在和他生气吗？才不呢，但是我无法否认她的话伤害了我。所以选项A为答案。高初中英语的衔接30 You look upset. Whats the matter? I had my proposal _ again. Aturned over Bturned on Cturned off Dturned down解析：本题考察动词短语。turned over是“翻书，翻身”；turned on是“开”；turned off 是“关”；turned down是“拒绝”。句意：你看起来很

20、郁闷。怎么啦？我的提议又被拒绝了。所以选项D为答案。高初中英语的衔接2、要想做到知识滴水不漏，就像梳子梳一样，这要求教师要做大量的细致的工作，备课要充分，课本要吃透，不能放弃任何一个角落。将重点、难点点拨到位。只有教师做到万无一失，学生才有可能没有漏洞。负责备课的老师要有高度的责任感和大量细致、耐心的工作。高初中英语的衔接3、单元练习要有针对性，紧扣本单元复习的重点，建议坚持编写单元小作文，将本单元主要语言点、语法等包括在其中。4、在重视梳理知识的同时，不要忘记阅读的训练，量可以少，但不能没有。高初中英语的衔接二轮：专项训练，整体提高虽然通过第一轮的英语复习，大部分同学的知识量增加，能力得到提

21、高。但是还有不少同学虽然努力学习英语，不断地进行各专项的训练和综合的测试，开始显得力不从心，因为复习的内容不能直接体现在分数上，甚至还会不升反降。有的同学单词背诵出现障碍，有的同学语法结构出现问题，各项考试题目仍然由于各种原因出错、进而得分不高的尴尬境地，总之，不能取得令人满意的成绩。所以二轮复习是英语学习进入了一个非常关键、也异常难熬的瓶颈时段。大家如何做呢?高初中英语的衔接4月份至5月中旬是第二阶段。这一阶段的主要任务是把上一阶段积累的语言知识付诸实践，提高运用语言的整体能力。此时距离考试还有一个多月的时间，应该限时做一些练习题(务必限时)，以培养考试的感觉，并找出自己的弱点去突破。尤其是

22、阅读和完型较弱的同学，应增加练习量，争取每天一套阅读一篇完型。但也要注意策略，不应盲目。例如阅读中可以使用的跳读，略读，抓主题句，抓关键段落等的方法就可以使用在平时的训练中。要注意解题技巧的指导。高初中英语的衔接几点建议：1、分工协作，打好总体战。发挥教研组的整体优势，将语法分类，最好两、三个人一组负责一项，语法讲解学案、课件、练习责任明确。负责人在教研组活动时还要做中心发言人，负责答疑解难。高初中英语的衔接2、分类汇总，在“精”字上下功夫。二轮复习的配套练习一定要精选，切忌重复、拼凑，提倡原创，反对搞题海战术。高初中英语的衔接3、及时反馈，做到有的放矢有课必练，有练必改，有改必评，有评必纠.

23、做到及时、高效、速成。高初中英语的衔接三轮：查漏补缺，有的放矢5月至6月初，也就是综合复习阶段。这一阶段主要以限时模拟练习为主。 此时更不适宜题海战术，题目应精炼。高初中英语的衔接几点建议：1、主要精力应放在以前做过的错题上，因为这些错题正是我们的薄弱环节。同时把大纲词汇再系统地读、背至少两遍，以应对任务型阅读、书面表达题。高初中英语的衔接 2、模拟试卷要一次比一次简单，最后一次的难度应等于或略低于高考，以提高学生的自信心。在知识能力准备好之后，我们自然会以积极、乐观和自信的心态去迎接高考。高初中英语的衔接3、加强考前指导，让学生打有准备之仗。 平时考试也要考前指导，高考前指导主要是帮助学生处

24、理考试中可能遇到的问题，在同样水平下，看谁能发挥更好，多得几分，千万不要强求学生怎么做，这样会适得其反，让学生乱了阵脚。高初中英语的衔接听力训练：静。听力和阅读的最大不同之处在于阅读时有不清楚的地方，你可以回头再读一遍。而听力则不能，一旦没有听懂要立刻放弃，准备下一道题，否则会影响对下一句甚至整个一段的理解。要充分利用听材料前的几秒钟，先把选择题浏览一遍，迅速辨认选项之间的差异。带着预知的信息专心地、有针对性地听。如果选项中出现的是数字，同学们就应关注对话中的数字，适当地做点笔记。应把平时的听力训练和朗读结合起来，要熟悉所学过的词语习语和常用句型;注意语言中的连读、英音和美音的差异。 每天都要

25、坚持做一点听力训练，要利用一切可利用的资源练习听力，上课听老师的英语口语，课文录音等，课后要再听一些别的材料，要作到听力训练要每天有，不能三天打鱼两天晒网。高初中英语的衔接单选选择：快。根据近几年高考，单选题总体上不难，一般学生都能得到10分以上。所以要求学生不要纠缠太多时间。平时选题时要注意不要太烂，要精选，每题考察的点不一样，要有新意。高初中英语的衔接完形填空：细。上下求索。在做完形填空题时，阅读全文至关重要。把握文章的基本内容和结构，明确文章的主题思想，才有可能去考虑用什么样的词语。同学们必须跳过空格，快速地通读全文，粗略地了解一下文章的内容，不要急急忙忙做题，有时，要读完全文才能确定一

26、个选项的答案。这就是我们常说的要重视文章的语篇意义。在通读的过程中，可以把一些容易的空格就手填上，这样就等于相对地增加了已知的信息，降低了文章的难度。在此基础上，重点突破，全面解决。高初中英语的衔接阅读理解：回。阅读理解部分的每篇文章都提供了比较充足的语境，文章后面的每一个测试题都是在这种语境下设置的。在做阅读理解题时，切忌代入个人经验，必须以阅读材料为背景，才能确保答案的正确性。无论文章多么简单，做题时都要“回”到文章确认答案，千万不能跟着感觉走。要学会迅速了解文章主旨。一般来说，较长的段落的第一句或最后一句为该段落的主题句。读完主题句后，就可以基本了解该文内容，然后再读阅读理解题，根据题目

27、在有关段落找答案。高初中英语的衔接任务型阅读：准。三思而后行。任务型阅读一般设置三类题：1）信息查找题，考察的学生获取信息的能力，就是在文章中能直接找到答案的；2）信息转换题，考察的是学生组织信息的能力，即根据问题查找定位信息，加工分析并转换成另一种表达方式。主要考察.字母大小写.名词的数和格.动词的形式.形容词副词的比较级最高级. 连词，介词. 时态语态，主谓一致，第三人称等。3）信息归纳题，考察学生概括表达信息的能力。高初中英语的衔接71 performance/act/activity 72.easy 73. properly/ approximately /successfully /

28、rightly 74 urgent 75 culture 76 growing / increasing /rising 77. expected /supposed /required 78 publicly 79. likely 80. harm/damage高初中英语的衔接(5)书面表达：洁。此题旨在考查学生的笔头交际能力，难度低于高中教材，词汇也局限于大纲之内。只要掌握方法，加强练习，是完全可以取得好成绩的，而且在短期内加强指导可以提高的。做书面表达题目首先要把握审题关。审题应从“内容”和“形式”两方面入手，所谓内容就是要根据题目中提供的信息找出必须表达清楚的内容要点;所谓“形式”就是

29、根据题目的要求，确定书面表达的适当形式，是日记、书信、通知，还是故事、寓言、描写或看图作文。高初中英语的衔接确定形式和内容后，就可着手写作，写作时要特别注意动词的时态、语态、主谓一致、非谓语动词、主从句结构等方面，也要注意使用连接词使文章浑然一体，还要注意词数的控制，否则就会扣分。初练时可主要使用常用词和常见句型。有一定基础了，再争取能用新颖词汇和复杂结构，如把简单句变为定语从句、强调句式或使用非谓语动词短语，就是使用了复杂结构。还要注意内容要全，书写要工整、词数要符合要求。高初中英语的衔接 高考作文的类型大概可以分为以下几个类型：看图作文，议论文(列举观点型，分析利弊型，解决问题型等)，应用文(书信，申请，通知等)等。每一种类型都有相类似的篇章结构，比如分析利弊类的议论文通常会给一个话题，然后给出写作要点，要求用流畅的语言组织文章并写出自己的看法。这类文章就可以用下面这个模板：高初中英语的衔接Nowadays, there is a widespread concern over (the issue that)_话题 _. In fact, there are both advantages and disadvantages in _题目议题 _. Generally speaking, it is widely beli