初一语文组教学计划

1、2017-2018学年第二学期初一语文教学计划王梦梦为了更好地完成新学期的教学任务，现制定新学期教学 计划如下：一、指导思想以义务教育语文课程标准为指导，掌握新课程标准 的基本理念，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教 育教学观念。二、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价 值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个 方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技 能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：学习 文章的表达技巧，深入体味文中的情感；揣摩精彩段落和关 键词句，学习语言运用的技巧；抓住课文主要信息，概括内 容要点；结合自己的生活体验，大胆

2、地发表自己的见解。根据新课标要求，结合教研室调研内容及本校实际情 况，本学期语文教学工作要将阅读教学和书法练习作为教学 重点，着重提升学生的阅读分析能力和书写水平，以整体提 升学生的语文素养和人文素养。三、教材分析六年级下册语文分五个单元，共30课，第一单元以人 生为主题组元。课文以叙事作品为主。第二单元课文是展示 个人成长经历。第三单元是表现爱国主题的文学作品。第四 单元选编的大多是有关探险的文章，学习这一组文章，可以 在培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度和科 学思维方法的教育。第五单元都是写动物的佳作。与自然融 为一体式古代文人学士的共同追求，他们用心灵观察、体会 自然万物的美

3、。本单元的诗文都具有情景交融的特点。名著 导读推荐：童年、鲁滨孙漂流记和昆虫记。语 文实践活动等多个栏目拓宽学生学习面，全面提高学生的语 文素质。四、学情分析初一学生处于学习和成长的关键阶段，因此在学习和生 活中应该受到关注，这样才对孩子学习生活以及成长有帮 助。初一学生字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知 识积累较少，所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合 能力。由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解 文章内容，解答缺少条理。写作文没有素材可写，内容空洞, 立意不新颖。五、教学措施1、培养习惯，夯实基础。教育首先就是要让学生养成 良好的习惯。老师们要特别重视在日常教学中对学生良

4、好学 习习惯的培养。尤其在初一阶段，语文教学除了培养学生养 成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生善于 倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积 累、温故知新等习惯。2、立足课堂，加强阅读。语文课程标准明确指出: 学生应该具有“适应实际需要”的写字能力。为了到达这一 目标，在语文教学中应注重学生的写字过程，注重其写字基 本功的训练，使其养成良好的写字习惯。强化写字姿势和执 笔方法，结合学校中午开展的全校书法练习活动，适时指导。利用阅读课、语文社团活动、中午经典诵读，以及课前 阅读、演讲等时间，对学生进行阅读指导，催促其写好阅读 随笔，实时提供交流，让其养成阅读习惯，爱上阅

5、读，从而 提升自己的文章鉴赏水平，语言表达能力，全面提升学生的 人文素养。提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课 本。精读课的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”， 要注意教给学生阅读方法，略读课的教学，教师要放手，让 学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的阅读能 力。要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实 实地上好每一节语文课。3、重视习作，加强练笔。教师在平时的教学中，应充 分发挥教材或一些文质兼美的名段名篇的示范作用，有意识 地引导学生领悟文章的表达方法，在理解课文内容的同时， 还要反过来细细揣摩文中关键词句在表情达意方面的作用， 读写结合，以读促写，加强练笔

6、。教师要引导学生关注生活, 关注社会，关注他人，从生活中撷取素材，拓宽写作思路， 培养学生审题和选材的能力，不仅要引导孩子把意思表达清 楚，更要注重引导进行有创意、有个性的表达。另外，教师 要注重培养学生修改习作的意识，教给修改习作的方法。六、教学进度（见教体局文件安排）附：79年级课程目标（一）识字与写字.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字 方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。.在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、 通行的行楷字，提高书写的速度。.临摹名家书法，体会书法的审美价值。（二）阅读.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。.养成默读习惯，有一定的

7、速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围, 扩展自己的视野。.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容， 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的 看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。.在阅读中了解表达、描写、说明、议论、抒情等表 达方式。.能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、 小说、戏剧等文学样式。.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作 品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作 品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作 品中感人的情境和形

8、象，能说出自己的体验；品味作品中富 于表现力的语言。.阅读科技作品，注意领会作品中所表达的科学精神 和科学思想方法。.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、 数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己 的思考，作出判断。.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中， 提高自己的欣赏品味和审美情趣。.浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 背诵优秀诗文80篇。. 了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点; 了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解 课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。.能利用图书馆、网络自己需要的信息和资料。.学会制订自己的阅读计划，广泛

9、阅读各种类型的读 物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。（三）写作.写作时考虑不同的目的和对象。.写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切 体验。.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事 物的特征力求有创意的表达。.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排 内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想 和想象，丰富表达的内容。.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到 明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活 需要，写日常应用文。.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章 的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文 章的文体或

10、表达方式等，进行改写。.有独立完成写作的意识，注重写作过程中素材、 构思立意、列纲起草、修改加工等环节。.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语 法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相 评改作文，以提供感受，沟通见解。.能正确使用常用的标点符号。.作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于 1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。（四）口语交际.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势 等，理解对方的说话观点和意图。.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、 不偏离话题。.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。.

11、在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和 方式，不断提高应对能力。.讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整 准确、突出要点。.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中 心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发 表意见。（五）综合性学习.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动 过程中，体验合作与成功的喜悦。.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选 出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒 体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的 研究报告。.关心学校、本地区和国

12、内外大事，就共同关注的热 点问题，资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、 图画、照片等展示学习成果。.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资 料与间接资料的主要差异；学会注明所援引资料的出处。七、活动安排.每天坚持阅读20分钟，下发阅读记录单，由家长监 督签字，让学生养成每天坚持阅读的习惯。.课前三分钟演讲，以读书交流为主，形式为美文推送、 好书推荐、书评辩论等，锻炼学生的语言表达能力。.利用阅读课分专题进行阅读指导活动，提高学生阅读能力。.指导学生每周写一篇读书笔记，积累素材，感悟反思, 提高写作能力。. 3月、4月、5月，每月月底进行一次读书交流活动, 选取优秀学生予以奖励，并在走廊宣传栏里张贴，每班6人。.本学期四月中旬举行一次童年读后感评选活动, 进