语文教师职称报告范文

1、语文教师职称报告范文俗话说，学生要一杯水，老师要一桶水。为了做好本职工作，适应教育形势的不断发展，我非常重视加强工作后的学习，以提高自己的专业能力。从参加工作到今天，我参加了沅江市的“信息科技能源”我积极参加了几轮小学教师继续教育培训，获得了中小学教师继续教育证书。2011年7月，我积极参加了在株洲举办的“全国培训计划湖南省农村小学汉语骨干教师短期集中培训”，获得了优秀学生光荣称号。在培训期间，我获得了课件制作一等奖(省级)另外，在空的业余时间，经常阅读一些教育名著和杂志。经常利用网上的一些教育教学网络，了解最新的教育教学动态和信息，学习别人的先进经验，提高自己的知识水平。至于学校的公开课，我

2、尽量调整班级，多听，向有经验的老师学习，创新教学方法，取长补短。积极参加学校组织的“道德修养与教育”、“新课程”、“新理念”、“新技术”的学习。通过学习，教育思想得到了教育，教育观念和教育技术得到了提高，旧的课堂教学模式得到了改变，许多疑问得到了解决。同时，以对教育负责的态度，在业余时间学习了教育法、教师法、未成年人保护法、教师职业道德，提高了思想素质，强化了依法教学的法制观念。通过学习，我获得了更多的知识，提高了自己的专业能力。因为我愿意努力学习，不怕工作中的艰辛，所以我的生活和工作的每一点都会在业余时间写成论文和经历。2005年12月写的教学设计只有一个地球获市级二等奖，2006年12月写

3、的论文多媒体与写作获地级二等奖。2010年4月写的小学语文教学之我见获国家创新论文一等奖。还有很多论文获得了乡镇奖项。此外，我还积极参加学校组织的其他教学和科研活动。2005年9月以来，积极响应学校中国教务处号召，开展新课程标准提出的”倡导自主、合作、探究学习”的课堂教学改革研究；通过参与教学和科研活动，更新了教学观念，提高了教学能力，提高了学科教学质量。在不断提高业务能力的过程中，我也积极的运用他们所学习和积累的教学经验，将指导新教师开展教学工作，帮助他们起步，帮助他们克服工作中遇到的各种困难，使他们尽快熟悉教学，工作顺利。从教以来，我一直在做一名负责中国教育的老师。从我从事现在的工作开始，

4、我就积极学习，勇于探索，不甘落后，虚心学习。为了有条不紊、有针对性地完成教学任务，提高教学质量，在每学期开始时，我积极研究教材和新课改的教学目标，并根据学生的实际情况，编制和下达有针对性、有针对性的教学计划，从而确立学期目标，明确阶段目标，把握教学中的重点和难点。上课前，我积极研究教材、教学方法、学生和学习方法，并根据自己的实际和现有的教学设备认真准备每节课。在课堂上，以素质教育为导向，积极采用强调“引导”而忽视“灌溉”的启发式和探究式教学方法，培养学生的自学能力，开阔学生的思维，发展学生的创新思维；同时，充分利用学校宽带网络和现有视听设备资源，采用灵活多样的教学方法，课堂教学生动活泼，教学质

5、量得到优化；此外，我在新课程标准提出的“倡导自主、合作、探究的学习方式”的指导下，积极开展课堂教学改革。通过改革，教师的地位和作用发生了变化，学生的主体性和教师的主导地位在课堂教学中得到了体现，学生参与学习的程度得到了提高，学生的学习积极性得到了调动，教学质量得到了提高。下课后，我认真批改作业；积极反思教学，认真撰写教学随笔，不断总结得失，提高自己的专业能力。第三，关爱每一个学生，狠抓班级管理，取得显著成效。在教学工作中，光搞好课堂是不够的，因为学生的素质不同，接受知识的程度也不同。所以在教学中，我特别注重做好优秀学生的培养工作。对于班里的尖子生，我给他们额外的“饭”，教育他们不要骄傲，帮助他

6、们树立远大理想；经常给他们一些可以锻炼思维的难题。对于差生，我鼓励他们不要灰心，努力挖掘自己的闪光点，让他们树立克服困难的勇气和信心，帮助他们制定好追求进步的计划划；另外，给他们一个“小火炉”，利用空空闲时间给他们进行患者咨询，让他们有所进步。同时也充分发挥尖子生的作用，开展“一帮一”活动，帮助学生，促进学生学业，从而加快后进生的转化，增强尖子生的能力。几年来，周、朱、等20多名成绩不好的学生得到资助，进入成绩优秀的初中学习，为今后的学习打下了坚实的基础。通过我的不懈努力，每学期都能让我培养和辅导过的优秀和差生都有不同程度的进步，提高整体的教学效果。在我目前的工作中，我既是一名高级班主任，也是

7、一名高级语文老师。在多年的班主任工作中，我努力，勤奋。通过工作实践，我总结了一些有效的经验。在班级管理上，主要是勤于管理，严格管理，做好管理。每次接手一个新班级，我总是想方设法通过各种渠道了解班级的方方面面。这样我一开学就对学生有了一定的了解，对如何进行班级管理有了一定的针对性的规划。往往第一节课走进教室，同学们还不认识我，我已经可以熟悉地喊出他们的名字了。这给他们一种亲切感。接下来，我向学生提出一些班级管理的想法，让他们听一听，提出建议，然后一起制定班级规则。没有规则，就不是方圆。为了进一步提高学生辨别是非的能力，我还通过指导他们学习小学守则、中小学生日常行为守则和中小学生礼仪常规，为他们指

8、明了学科方向；通过引导他们自我检查和纠正，他们把“他律”变为“自律”，把规范内化为他们自觉的外在行为。这不仅起到了教育个人的作用，也为形成良好的班级舆论奠定了基础。为了创建一个良好的班级群体，增强群体的凝聚力，在班级管理中，我还充分利用班会和少先队活动课开展各种具有教育意义的活动。这些教育活动拉近了师生之间的距离，增进了学生之间的友谊，增强了他们的合作意识，让他们感受到了集体的温暖，激发了他们热爱集体的意识。另外，在班级管理上，我也很注重班组长的团队建设。通过努力，培养了一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高、独立能力强的得力班干部。为了提高班级管理的效果，我让班干部在班级管理中发挥强大的作用，让他们帮助老师做好班级管理工作，从而促进良好班级氛围的形成，加快优秀班级集体的建设。净化班风，抓思想后进生是一个不容忽视的问题。所以在班级管理中，我非常注重后进生的转化。在“母心”和“友情”的关怀下，我们热情地帮助每一个后进生，通过挖掘亮点、支撑起点、把握重复点、促进跳跃点，让他们从自暴自弃中清醒过来，在变得落后的时候变得先进。在我的生活中，我小心翼翼地关心每一个学生。这些年来，我教过的课都有很好的班风，学生对我也很有好感