教育信息化新常态背景下语文教学的陌生化

1、 教育信息化新常态背景下语文教学的陌生化摘要 包括计算机和网络应用技术的信息技术，在语文教学中的运用越来越得到普及，教育信息化新常态，已经成为摆在每位教师面前最为迫切的课题。现代教学方式利用丰富多彩的信息技术，把课堂从课内延伸到课外。教师要积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。教育信息化新常态背景下的语文教学，能积极创造情境提供替代经验，丰富学习背景，促进学习陌生，激发语文情趣，训练语言表达。 关键词 教育信息化 新常态 语文 陌生化当今社会，知识爆炸、日新月异，学校的教育教学形式也需要不断更新。在教育教学实践中，教师要把信息技术和课程

2、整合，高效开展教学工作。 2011版语文课程标准在前言部分就指出：当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给语文教育的发展提出了新的课题。信息技术的发展用“翻天覆地“来形容一点都不为过。包括计算机和网络应用技术的信息技术，在语文教学中的运用越来越得到普及，教育信息化新常态，已经成为摆在每位教师面前最为迫切的课题。语文教学中熟练、高效地运用信息技术，能增强教学效果。现代教学方式利用丰富多彩的网络资源，把语文课堂从课内延伸到课外。教育信息化新常态对教师的新要求（一）积极参加教育技术培训教师需要不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构。国家省市各级教育行政

3、部门对教师普及教育信息技术非常重视。通过培训学习和实际运用，更新了教师的教育技术观念。懂得了信息技术与课程教学的支持作用，理解教育技术应用的多样性，综合应用各种技术资源创设高效学习环境，在真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。（二）转变传统教育教学理念信息技术在教学中的高效运用，需要教师们的教学理念发生变化。教育信息化是教师专业素质的必要组成部分，作为新时期的教师，要认清教育改革形势，应该具有在教学中应用教育技术的意识；具有在教学中开展信息技术与课堂整合、进行教学改革的意识；具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识；具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。不能再像以前一样单凭一张嘴、

4、一支粉笔、一块黑板进行教学。（三）在教学实践中运用现代教育理念与信息技术支持运用现代教育理念与信息技术支持，会使教育教学迸发独特的创新魅力！信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。教育信息化新常态，要求教师要善于利用网络资源，把现代教学手段融入到教学设计中，能够提高课堂教学的整体性效果；在教学实践过程中根据教学活动的需要，以学生为中心，通过创设真实的学习情境，提升学生的协作学习与研究学习能力，帮助学生在研究过程中进行恰当的评价。创建网站，能够把自己的教学方面心得等与同行们交流和共享。要运用教育技术，融入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，生动活泼地开展学习

5、活动。要充分发挥学生的主体作用，进行自主合作探究性学习。教育信息化新常态背景下的语文教学陌生化策略语文课程标准在教学建议中指出：教师要积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。现代教学手段与互联网紧密联系，内容更加丰富，激发学生的学习热情，有效刺激学生的大脑。积极心理学泰斗赛里格曼认为积极的情绪和感情是孩子成长过程中关键因素。语文课堂,是引领学生体验阅读快乐、培养对语言文字的热爱的主阵地。（一）教育信息化新常态，积极创造情境利用多媒体课件的精巧设计和呈现，可以把学生带入生动、有趣的情境，调动学习兴趣，调节情绪情感。心理学家皮亚杰指出：一切有

6、效的活动须以某种兴趣作为先决条件。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动进行学习。教师要把学生引入快乐、有趣并保障个性表现的氛围里，从感情上扣住学生的心弦。如教学荷花一课，可以先在课前给教室布置，让学生置身满池荷花的情境。课伊始，播放荷花池的课件，动听的音乐和色彩美丽的画面一下子把学生的心给牵住了。在语文教学中通过创设张扬个性、放飞想象的语文教学情境，让学生徜徉于想象的天空，从而促进学生思维能力的发展和语文素养的提高。语文教学应激发学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教师应调动学生情感因素，努力突显学生主体地位。通过创设张扬个性、放飞想象的语文教学情境，

7、让学生徜徉于想象的天空，富有情趣地投入到文本学习之中，品读文本，感悟文本蕴含的思想内涵，从而为提升语文素养打下坚实的基础。著名特级教师王崧舟说：“语文教育最大的魅力在于他的情和她的美，营造情感氛围和审美空间，调动学生的阅读情感，使学生置身于有血有肉的精神境界之中，领略着作品的艺术情感。”课堂上，当学生深深沉浸于所营造的情境之中，才会热爱学习的课堂。 在春日一课教学中，开始以富有诗意的语言，引入朱自清的散文春。课件的呈现和音乐的完美结合，将学生引入到 春光烂漫、莺歌燕舞的早春时节，引发学生学习古诗的情趣。由此转入春日的诵读感悟。对于诗句理解，通过课件氛围的营造和反复朗读，基本得以解决。在背景音乐

8、的烘托中，用唯美的语言、低缓的语速，使学生沉浸于诗句意境之中。学生兴趣浓厚，思维活跃，主动探求。最后再紧扣春日中的最后两句，激发学生联想，加深了学生的认识，提升了感悟体验。（二）教育信息化新常态，提供替代经验小学生缺乏一定的表象、经验沉淀，在语言文字的学习中经常会遇到一些障碍。教师借助现代信息技术，融现代教学媒体的声、光、色为一体。以它的直观形象、化静为动为学生降低了学习坡度，能有效促进学生的感知、理解、品悟。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”要想引导学生饶有兴趣的走进文本，展开想象的必须首先做好情感的激发和疏导工作。如教学在大海中永生一文时先用课件出示邓小平爷爷的画像，再让学生汇报收集到的

9、邓小平爷爷的资料，初步感知邓小平爷爷为国为民、鞠躬尽瘁的伟大一生。此时教师再用一段声情并茂的话语加以渲染，不知不觉间学生对邓爷爷产生崇敬、爱戴之情，紧接着导入课文，听配乐朗读，并请学生在最感动的地方轻声读。此时，学生已深深沉浸于文本情境之中。比如一些轻快又充满激情的现代诗歌，如让我们荡起双桨春光染绿我们双脚等，让学生为文本内容选配合适的音乐旋律，从而对诗歌咀嚼品味。再如教学詹天佑一课，学生理解“人字形路线”，单靠读书、讲解，实在不容易，而多媒体课件的一段动画模拟，则化抽象为直观，化文字为画面，帮助学生加深了理解。（三）教育信息化新常态，丰富学习背景苏霍姆林斯基说过：学习要在一种多方面的、丰富的

10、精神生活的广阔背景下进行。充分利用教育信息化，可以为学生丰富学习背景。教师可以运用互联网去使用优质资源。教师要以课文内容为出发点，从广度和深度上对教材进行再创造，利用生活资源或现代信息资源来深化学习，从而激励学生超越，促进学生创新。1、搜集资料如虎门销烟这篇课文描述是近代以来中国人民抗击外辱，扬眉吐气的重大历史事件，表现了中华民族不屈不挠的豪迈气概。教学时，应引导学生展开想象的翅膀还原历史的凝重，引导学生“走近”人物，真正去体会到林则徐正义凛然、大气磅礴的豪 迈气概。课堂上可先请学生汇报收集到的有关虎门销烟的资料，让学生体会到鸦片对中国人民和国力危害之重，同时也了解一下林则徐及禁烟时国内外政治

11、背景，全面了解人物形象。通过课堂内容的深化，有效拓宽学生视野。2、呈现课件如教学完永远的白衣战士后，让学生观看“抗非典”相关背景资料。课件图文并茂的形象展示以及背景音乐巧妙烘托，学生认识到非典的危害，了解到许许多多与叶欣一样牺牲的英雄人物事迹，这样再让学生发表一下感受。由于有了课文的深入朗读和课堂知识有效拓展，学生始终沉浸在悲痛、感动与震撼之中，叶欣等人物舍己为人、不怕牺牲的崇高形象深深地印在学生们的脑海中。（四）教育信息化新常态，促进学习陌生教育信息化新常态，能够增加学习的陌生感，提高学生学习兴趣。计算机及其网络在教学中的运用，可以增强学习的游戏性。学生在游戏中学习是最为轻松愉快的，知识、能

12、力在自主中得到高效建构。心理学家指出：享受摇曳多姿的学习过程，是孩子们的天性。通过音像动画、做游戏等策略可以调节小学生愉快、喜悦、喜欢等积极情绪体验，让学生以饱满旺盛的学习热情，激励和推进学生语文学习心理活动。1、音像动画策略学生毕竟还是孩子，有一颗烂漫的童心，他们对有趣、可爱的事物总是念念不忘，他们的这一份执著是超乎成年人的想象的。为学生提供与写作相关联的音像动画，帮助学生更好地理解和写作。通过播放一段影片，学生在轻松的学习环境中感悟出了语言的自然流露，而且记忆深刻，有事半功倍的效果。课堂就要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，为学生创设生动的、真实的语言环境，全面培养学生运用语言的能

13、力，使课堂成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、养成自主学习能力的阵地。2、做游戏策略马卡连柯曾经指出, 儿童非常爱好游戏, 也应当满足这种爱好。不仅仅应当给儿童游戏的时间, 而且应当使儿童的全部生活充满游戏。借助游戏的趣味性、生成性和创造性，为孩子创设一些富有情趣的游戏活动，让孩子尽情参与其中。利用信息技术，采用“陌生化”的手段教学从心理上可以牢牢抓住学生。将学生预料中的课堂陌生化，打破学生的心理定势，使之兴奋而集中注意力。可以以生活为纽带，开展一些故事会、把游戏与语文学习巧妙地结合起来。比如开火车、猜字谜等。学生经历了游戏活动的全过程，真实体验了其中的乐趣，有了自己的亲身感受。这

14、种兴趣驱动了学生积极地思维，充分地发挥潜能，语言情感同时得到发展。生动活泼的教学形式，让学生在轻松愉快的心情中学会了学习内容。如低年级的拼音学习，教师可以利用网络小游戏来练习，如读音正确时，电脑里就会出现鼓掌和鼓励的评语。当点击正确的苹果时，苹果就会从苹果树上掉下来，落进篮子里。背诵三字经有困难时，播放三字经儿歌视频，有动画，有音乐，学生们一下子情绪高涨，学习效果超好。教师根据学生的认知需要随时暂停在任意位置，进行穿插讲解。（五）教育信息化新常态，激发语文情趣互联网络、多媒体与语文学习有效整合，利用小学生对新事物的好奇感调动他们的主观能动性。网络作业、绘本故事、动画电影和卡通片语言幽默、语音纯

15、正、图文并茂，让学生不知不觉中学习新知，拓宽了视野。现实教学中，部分语文课展示陈旧的内容，运用封闭的形式，没有把丰富多彩的生活引进课堂，过于关注学习技能的形成，无视学生的学习情感。语文课就是在摁着牛头吃草，一些学生上语文课提不起精神，觉得语文课索然无味，主动参与课堂的积极性不高，处于被动接受状态。运用现代化的教学手段，创造情趣课堂，结合录像、白板、动画、图表等各种可视化呈现方式，最大限度缩小教师、文本、学生之间的空间距离和心理距离。如教学咏华山一课，充分考虑到低年级学生的思维特点，以色彩鲜艳的图片等直观、形象的教学手段，生动富有激励性的教学语言吸引学生。教学时紧扣华山的“高”，以读为主，辅以欣

16、赏视频、表演等教学手段，引导学生领悟华山的雄伟壮丽和寇准的聪明才华。学生个个读得有滋有味，同时领略了语言文字的优美，感受到祖国河山的壮丽。（六）教育信息化新常态，训练语言表达语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。培养学生思维必须贯穿于语言训练中。利用媒体引导学生在接触信息的过程中，由眼、耳、脑、口等多种感官协同进行思维加工，发现积累课文中的优美词语、精彩句段。1、巧用课件，丰富语言积累。如教学九寨沟一课，多媒体课件将一段段精辟的文字与一幅幅优美的画面展示给学生，通过反复的诵读、欣赏，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种语言表达形式，置身于美妙的境界中。2、利用动画片资源模仿

17、口语表达。动漫电影不仅有生动的故事情节，更有标准的普通话语音，是学生学习语言表达的鲜活资源。教学时，可以根据学生的语言水平，选择一些有意义动画片片断，指导学生开展模仿配音活动。3、利用动漫欣赏练习语言表达全班同学观赏一部动画片。教师可以根据课堂教学时间的 实际情况，选择在课内观看或让学生在课外自行观看，了解影片主要内容。回放动画片片断后，组织学生讨论。认识动画中的主要人物，梳理动画片的主要内容，呈现一些关键词句，并让学生用具体的语言文字描述动画片的主要情节。4、观察配图想象练习书面表达比如在教学赶海一课，设计情景练习：比比谁赶海的收获大。在前两次分步练习说话的基础上，出示整幅插图，播放海浪的声音，让学生有一种身临其境的感觉，创设情境，看图写话。教师总结：今天这节课，我们共同享受了作者赶海的乐趣。相信大家一定老师向你推荐一个地方咱们的大沙湾就是个不错的选择呢！（出示大沙湾图片）希望你也学着小作者的样子，写一段你觉得最有意思的小片段，可以加上黑板上这些感叹词。这样设计，利用多媒体课件为学生提供引发想象的触点。课堂教学手段已经发展到多媒体网络技术阶段。大数据：正在到来的数据革命一书提醒在这场教育革命中，教师将受到最大的冲击。实践证明，教育信息化新常态，挑战传统课堂教学形态，将信息技术与语文