高考语文试题分项版解析专题12古代诗词鉴赏

1、2012年高考语文试题分项版解析 专题12古代诗词鉴赏（2012 全国新课标）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成 89题。思远人 晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。8,这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚” 一句对表达这种感情有什么作用？（5分）&【答案】这首词表达了对远方行人的深切思念.首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的 特殊色调,渲染离别的悲凉气氛，噌添对远方行人绵褊不尽的思念情乐.【解析】可依据题目思远人二诗句千里念行客气归鸿无信等确定为表达相思 之情的诗歌口开头景物描写的作

2、用主要有漫染气氛、烘托情感，映衬主题的作用.【考点定位】本题考查对诗歌内容的鉴赏.9. “就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？ “红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（6分）【答案】关系是：父就砚施研墨暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书.原因是 红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到 纸上.红笺因而褪去了颜色.【解析】本题是针对下阕人物形象的把握，诗句意为“弹洒不尽的那两行珠泪，还当窗 滴下来，并滴进了砚台中，就用它来研磨香墨.正因无处寄书，更噌悲感而弹泪，泪弹不尽, 而临窗滴下，有砚承泪，遂以研墨作书.写到别来、此情深处，墨中纸上，情与泪粘合为 一，不辨何者为泪

3、，何者为情。故不渭笺色之红因泪而溃，却谓红笺之色因情深而无因 此，”就砚施研墨”与“临窗滴”有暗指关系，意在强调思念之深情.1萼点定位】鉴赏诗歌表达技巧.（2012 天津）14.阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）野菊 【宋】杨万里未与骚人当模粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。【注】模粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。 政：通“正”（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？ （2分）（2）请自选角度赏析颈联。（3分）（3）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？ （3分）t答案】参考：（1）野菊生长于

4、山野，花色渚淡,香气渚馨.不因无人欣赏而激其香. 不为外部环境而改变内心的高洁.（2）修辞；对偶、借代.炼字；父逢”忙1色彩；“碧”“黄”情感；喜爱之情.（3）采菊东篱下 率性自然 超凡脱俗【解析】第（1）题考查对诗歌中形象的把握情况,常析诗歌中的形象，首先要立足诗歌 内容，然后再结合诗中的文字。第（2）题考查诗句的赏析.其实对诗句的赏析，也要体现在 对诗句中具体的字赏析.第（3）题是分析诗歌的思想感情和内容的理解与把握.【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的 观点态度（2012 天津）15.补写出下列名篇名句中的空缺部分，任选5句。（5分）复为慷慨羽声，士

5、皆瞋目， 。（战国策荆轲刺 秦王）臣所以去亲戚而事君者， 。（史记廉颇蔺相如 列传）青青子衿，。但为君故，沉吟至今。（曹操短歌行）,两朝开济老臣心。（杜甫蜀相）,此时无声胜有声。 （白居易琵琶行）青水碧于天， 。（韦庄菩萨蛮）【答案】1）发尽上指冠（2）徒导君之高义也（3）悠悠我心（4）三顾频烦天下计（5）别有幽愁暗恨生（6）画船听雨眠1考点定位】识记名言名句名篇【备考建议】上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒.内容提示的默写，可先22题。（7分）同儿辈赋未开海棠（其一）（金）元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹在头胸中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写.脑子里

6、根本没有印象，则不必苦 思冥想，浪费时间，要把时间用在能够押来分数的句子默写上，要注意养成父一字不差 的习惯.（2012 浙江）（二）阅读下面两首诗，完成 21-未展芭蕉（唐）钱翊冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。点红。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。春风。2L这两首诗描写的都是 状态的植物，均以 一词表达诗人的爱怜之情.（2分）【答案】还未展开 芳心【解析】从题目可以看出植物的状态/未展”*未开1第二空要找出两诗中相同的词语。【考点定位】文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏22.简要分析这两首诗的表现手法。（5分）【答案】例：第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札， 又把它

7、比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达 出美好的情思.第二首运用衬托比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋 予海棠一种沉稳独立，自主自爱的品格.【解析】表现手法包含修辞、表达方式和常见的表现手法,回答时要先答手法，然后 结合诗句分析.【考点定位】文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏【诗歌简析】第一首，首句从未展芭蕉的形状色泽设喻。第二句写卷成烛状的芭蕉，最里一层借 称焦心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女,三、四两句又另外设喻.古代的书札卷成 圆筒形，与未展芭蕉相似，所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札.第二首.诗句运用了 衬托、对比和比拟的手法写了深藏于

8、重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海 棠蒋蕾口诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾.作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的 ja们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁芳心” 是一个双关词语，一层意思是海棠花的花心，另一层是儿女的爱慕之心。（2012 浙江）（三）阅读下面的文字，完成 23-24题。（5分）论语乡党：“厩焚。子退朝，曰：伤人乎？不问马。”这段文字，据唐人陆德明经典释文的句读可以标点为：“厩焚。子退朝，曰：伤人乎？不。，问马。”23.分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、马的态度0（2分）【答案】（1）贵人骏马（2）人、马并重（或时先人后马力（

9、3分）1解析】“问”是一种重视的态度，两种标点的区别是前看间人不问马，后者同人也问 马。24.对照孔子的仁爱观，谈谈你对后一种句读的看法。1答案】略【解析】本题考查了饱香的仁爱现，两个断句的差别在于，前者父不问马”为一句, 后者将“不问马”标断.这一细小的变化，使意义有了明显不同，对比如下：第一种，厩 焚.子退朝.日；*伤人乎？“不同马.译文，马房烧了，孔子退朝回家，问道；M伤了人 吗？加没有问马.第二种，厩焚.子退朝，曰1伤人乎？ K而不间马口深文工马房烧了, 孔子退朝回家，间道：“伤了人吗？（回答说病没有接着询问马的情况.按照前一种 标点，孔子只关心人的伤亡，对马的伤亡则不闻不问.而唐人的

10、这种句读体现了后儒对孔 子的推崇，但“人马并重”并非孔子的本意。因为孔子的“仁”并非兼爱，他主张在“亲 亲”的基础上推己及人-1考点定位】传赞文化经典论语选读的正确解读和批判继承（2012 四川）12.阅读下面这首诗，然后回答问题（8分）子规【注】元曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。（1）本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3分）（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（5分）t答案】

11、（1J答案要点.空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又 形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的慵怅之情.（3分）（2）答案要点：本诗主要表达了思乡难归的情感口意象分析示例工子规.子规啼声 凄切，年复一年催人归去，令*贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思势心切、归家不 易.贺夫 远客.意指客居他身之人 无论？卷听”还是初闻匕都在“催归”声里空 低首”，“已断肠”，表达出了思乡难归之情.锦水春残.春已残，花瓢零，黯然失色的锦 水春景，烘托出思乡难归的I悔怅.楚天月光.异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛 围，表达了思乡难归之情.（5分）【解析】第（1）题是炼字题，甘 在学过的讦

12、多古诗中出现过，学生并不陌生。只要 抓住意象.贫夫”的心理和情感，结合思归的主题，就能推出答案.第（2）题是情感和意 象题，从标题“子规”不难看出思乡难归的情感主题.任意选择诗歌中的两个意象，结合情 感主题分析即可.1考点定位】古诗鉴赏.（2012 上海）（四）阅读下面的作品，完成第 14-16题。（8分）春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然 。兴来只自得，佳处莫能传。 薄暮津亭下，余花满客船。注那：同“哪”。渺然：广阔辽远的样子。.与诗歌题目中父江鼻字直接照应的词语有髭江林用一和,客船距.。分） 【答案】津亭【解析】“津亭”是古代建于渡口旁的亭子，渡口自然在江边，与“

13、江直接照应. 【考点定位】鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格.对本诗分析正确的一项是（）（3分）A .本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。B .本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。C .颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。D.全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。【答案】D【解析】做题时要把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度.全面理解，深刻颜悟口 A项用典与写实错了，没有用典1B项以味物为题材不对，本诗是咏 物诗，而是写景诗，本文是借景抒情m C项演联没对仗，“兴来”是主谓结构，佳处”是定 中结构“自得”是主谓结构，“能传”是状中结构.【考点定位】鉴常作品的艺术形象、表

14、现手法和语言风格.【备考建议】关注内容、手法、情感，对于鉴赏诗歌名词术语要反复推敲；是不是有这 种手法？手法内容是否主客颠倒、无中生有？.从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分）【答案】本诗首联描绘了树木繁茂，落II与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄 地传达出作者喜悦的心情.颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联 景中有情，情中有景，情景交融.【解析】情与景分为直接抒情、借景抒情、寓情于景和情景交融.首联憎景交融，颔联 直接抒情.【考点定位】鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格.【备考建议】抒情方式分类特点例句简析直接直抒茅屋为秋风不要任何附着物

15、，由作者直接对有关人抒情胸瞌所破歌物、事件等表明爱憎态度.间借景白居易草即由父景“生父情M这是最常见的一种接抒情抒情方xl-好害情感时花艇泪，诗人怀着特有的情感去看眼前景象，这情居恨别鸟惊心种景象自然带上了诗人情感的色彩.情景交融今宵酒醒何 处？杨柳岸、晓风 残月.抒情马写景达到了浑然一体，自然天成 的程度.托物陆游卜算即借描耳其他事物，来表现人物的思想子咏梅和品格0【诗歌简析】这首山水诗舄于开元六年诗人应诏赴京途中，也可做纪行诗看.诗中山水 真景在首尾二联，而中间二联则全是好感.诗人当时是辞官之后应诏复出，而辞官是出于不 得已，应诏复出才是由哀之愿.比起李白应诏上路时所作的寓仰天大笑出门去，

16、我辈岂是蓬 蒿人”的家爽坦直来，”兴来只自得，佳处莫能传热二句要含蓄蕴藉得多.它似在耳景，实 又言惜.（2012 山东）14.阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）吴松【注】道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。天寒雁声急， 岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ （ 3分）（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）【答案】（1）（1）描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧箫、落叶飘飞的深秋景色，营 造了凄冷、感伤的氛围.（2）孤舟藤结着雁鸟，鱼、霜目、枫桥等意象，把航程中的所见所

17、闻所想贯穿在一 起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了筋I思乡、孤寂之感.【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力层级E 鉴宜评价）工评价 文章的思想内容和作者的观点态度，能力层级E （鉴赏评价）【备考建议】（1）景色先总答，在分答.回答关注时间地点人物，再解释诗歌.（2） 解释：该字在句中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象.修辞效果：点出该 字的修辞及其作用.表现效果,点出该字的表现手法及其作用.结构作用;点出该字 对题目“开头、上文、下文、结尾的作用.意境情感主题：点出该字烘托了怎样的意境, 或表达了怎样的感情。探讨词语的深层含义.【诗歌赏析】晁补之（ 1053-1110

18、）,字无音，号归来子，济州巨野（今属山东）人,元丰 年间（1078-1085）进士.曾任吏部员外郎, 礼部郎中,兼国史编修等职.十七岁时至杭州， 著有钱塘七述，为苏轼所称道,与黄庭坚、张耒、秦现升称“刘口四学士 I散文流畅, 亦一诗词.艺好耳曲隼：走底，背趣扑焉j;呈Q语用H苴的首，F是卓一苜.呈松.即父吴淞工江名，太湖最大的支流,这组诗是诗人行船在吴湘江上时所写.这一首第白舟后第二天的行程.诗中的眼天寒7 ,叶歌晨出雁声急7 岁晚、霜月另 诸盾，点明季节已是晚秋,前三联描写了由盘门到枫桥的一路景色，兼及诗人自己的心情。 天刚破晓船又启航.头天傍晚下了一场大雨,这一天清黑依旧是秋雨靠靠！袈以风

19、声箫箫， 江南水乡便满天飘舞着木叶.深秋天寒，时时听到空中大雁，呜声惶急，向着南方飞去而无 留意口诗人不由得又旺头思量自己:“大雁急急去，顷刻I更M洞到南方，可我自己呢？- 年将尽，旅程却还遥远着呢为了接道多思，诗人便解心观看船的四周，发现了两个极有 意思的景象，其一是，鸟避征帆却；他所乘坐的这艘远行之船，在湖面上一挖一晃地前进 着，水舟们“瞰啾”呜叫春随在后面，有时船身猛一倒退，鸟儿们便急急地暧了开去：其一 是谒色惊荡桨跳/鱼儿们聚游在船的两恻，船家一起一落地摆动着双桨，偶尔声音啕了一，便惊得鱼儿慌不迭地散了开去,看着有趣，不知不觉间，夜已来临，尾联便写夜宿枫桥. 枫桥在苏州城闻门外十里枫桥

20、镇.原本称封桥弋因唐代张继枫桥夜泊诗而得此名. 天既已黑尽，诗人便盘管着；今夜，这艘孤舟该宿于何处（何许）呢？放眼望去，一轮霜月 下，他看见了那久负盛名的枫桥.南宋诗人范成大编纂的吴郡志说，枫桥两自古有名， 南北客经由未有不憩此桥而题咏者弋因此，诗人一见到枫桥，便兴致勃勃地嘱咐船家将船 系在桥下，决定这天晚上夜宿于此处，以一抒幽思口诗人写这首诗，原本无一定题旨，他在吴谶道上一路行来，身与境遇，便随兴而发，随 感而咏，制而不论写景或怀古，都富有当时当地的色彩.遣词用语，亦不事雕饰，浅近目迷， 这与他随意挥洒的诗情是感相合的.（2012 辽宁版）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成

21、89题。初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。注张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。8.作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（5分）【答案】初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切.这种心情是铺垫出来的；作者奔走风 尘，全靠青山开阔情不所以嵩山未露面就给作者一种期待感：接着作者运用迂回之笔， 一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来,答出惊喜和亲切的， 给2分;答出铺垫来表现的，给1分;结合全诗加以分析，每答出一点给1分.意思对即可.）【解析】题目为“初见嵩山，一个“初川字可谓“题眼”，就

22、暗含了 “惊喜”与期 待”之情。展开描写时，先写鞍马劳顿中青山对我的开解，又写日暮时风雨天气，最后才让 数峰露面，可渭“千呼万噪始出来时，将铺垫手法用到极致.【若点定位】考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。1备考建议】解析本题一可先看标题.标麴寸作品而言，为眼睛，为窗口.透过标题， 或能把握大意，或能感知情感.本标题中“初就是关健字眼口二可看抒情字眼.本诗中第 二句中“谿就是净借字眼，蕴含着诗人的喜悦之情.9. “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？ “清瘦”有何种精神内涵？ （6分）【答案】高蟆山峰在一片积云中突现，基于这种现感，作者运用了拟人手法，以“清暧”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语

23、新奇；一个常出“字，作者运用了以动写静的手 法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面.父清瘦” 表现了作者清高独立，人格坚守的精神气质.（答出拟人手法并加以分析F给2分；答出以动 写静并加以分析，给汾答出,清瘦用的精神内涵，给2分.意思答对即可.如有其他见解， 只要言之成理，也可酌情给分J【解析】第一问“妙在何处“主要考作用，主要鉴赏语言与表达技巧，鉴赏时要考虑运 用了何种表现手法，再考虑语言特点或富有表现力的词，然后分析表达效果.第二间，理解 诗歌的内涵，既要理解表层义，更要挖掘深层义.【考点定位】着查鉴赏文学作品的形冢，语言和表达技巧口【备考建议】（1）解释该

24、句的意思. （2）点明手法，展开联想分析句子描述的景象a（3） 点出该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情.（2012 江西版）14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流 不尽，许多愁。【注】韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。（1）概括“杨柳” “飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）【答案】意象的内涵；杨柳，代指初春季节，暗喻男支离别.飞契，代指暮春季节，暗 喻青春流逝.（2分）表达的情感：伤春忧

25、时之愁，久别怀人之情.（2分）1解析】此间难度不大，杨柳、飞絮是古诗歌常见的意象.【着点定位】本题考查对古诗词常见意象的理解和情感分析.（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁” 一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（4分）【答案】相同点：写出了愁之深广绵长。比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。（2分）不同点：感情及其程度：李词写的是家国之愁，秦词写的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词略有加深；表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。（2分）【解析】注意题目要求， 既要答同，又要析异

26、。结合词句从思想内容和表现手法两个方面进行比较分析。【考点定位】本题考查对古诗词语言的比较鉴赏和综合评价能力。（2012 湖南版）9.阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 TOC o 1-5 h z 词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？ （2分）【考点定位】此题考查把握作者思想感情的能力，能力层级为D级。【解析】解题的关键在第二句的“天涯”，由此可知，诗中主人公内怀离思，感情怅惘凄伤。【答案】思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）【考点定位】此题考查鉴赏诗歌中的形象的

27、能力，能力层级为D级.【解析】鉴赏人物形象的技巧之一是通过意象分析.意象w月川承前表达离思，时不知 心里事”表现人物形象的孤独处境和凄凉心情口意象 W 和“花力表现了自叹自怜的心 境.【答案】主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解：临水看花，花自飘零，无人怜惜.刻 画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象.请简要赏析这首词的结句。（4分）【考点定位】此题考查鉴赏表达技巧的能力，能力处境为。皴.【解析】此句的表达技巧是借景抒情，或答成情景交融.两种景物分别表现不同的情怀.摇曳树象征起伏不定的阵阵思念：“碧云斜”表现了底沉、伤感的心情.【答案】借景抒情.把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，

28、以碧云斛 蒂表现心情的低沉口 （2012 湖南版）10.阅读下面的唐诗，完成题目。（ 8分）度破讷沙（其二）李益破讷沙头雁正飞，髓鹏泉上战初归。平明日出东南地，满磺寒光生铁衣。【注】破讷沙：沙漠名。髓鹏泉：泉水名。（1）从题材来看，这首诗属于 诗。（2分）【答案】边塞【解析】诗歌描写“破讷沙”“踏鹑泉”等边塞风光和“铁衣”等军旅生活，属于边塞诗的范畴。【考点定位】本题考查考生对诗歌内容的把握能力。（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分）（2012 湖南版）11.古诗文默写。（5分，每空1分）（1）帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风， 。（屈原湘夫人）（2）闾阎扑地， ;舸舰迷津，。（王

29、勃滕王阁序）（3）而世之奇伟、瑰怪、非常之观 ,而人之所罕至焉， 。（王 安石游褒禅山记）【答案】CD洞庭波合木叶下.（2）钟鸣靠食之家，青雀黄龙之岫.（3）常在于险远,，故非有志者不能至也【解析】本试题立足于“常见”，难写的*易错的句子很少，整体难度较低.该类题要 提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写,5分，每空1分”写错1字均不 得分.【考点定位】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，层次为飞识记口（2012 湖北版）14.阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。

30、【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 （4分）（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（4分）E答案】（i）诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁.三年县令任满离去，马依旧 瘦弱，随身伴的还是那些书.如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣服哪抵得住透骨寒 风.正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象.（3）父藏丹字运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪所覆盖的边塞雪景，写景 生动，曲有诗意；一个“藏豺字，已包含大雪纷飞，道路莫辩，行人稀少等多重意蕴, “透”字，极为传神地展现了林间

31、朔风让人肌骨的穿透力，同时还隐含了风急、天寒、衣 单等内容，富有想象力和感染力.【解析】这首诗是描写人物形象的诗歌，描写了清官邹明府的清廉形象口第（1）题考 查人物形冢特点，应该结合诗句中人物描写来概括.第（2）句考炼字，同样要注意词语对 人物形冢刻画的作用.考点定位诗歌鉴赏.（2012 广东）10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。 （7分）余杭四月元白斑四月余杭道。一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。【注】朱樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕孵出到结茧期闻，养蚕人家为外人冲 犯而终日紧闭门户。诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简

32、要分析。（3分）“一晴生意繁”是什么意思 ？体现在诗中哪些地方？请简要分析。（4分）【答案】提示（1）列锦、远近高低、动静结合、有色有态、视嗅结合、情量交融.（2） 整个晴天充满了生机活力.【解析】【考点定位】（1）鉴赏文学作品的形冢、语言和表达技巧，自沅层级D（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力层级（三）古代诗歌阅读（6分）（2012 福建版）6.阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）望江南宋李纲江上雪，独立钓渔翁。碧笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。云水暮，归去 远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩编圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。（选自御选历代诗余卷二十五）注玉花：喻雪花。（1 ）“碧笠但

33、闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。（3分）答：（2 ）下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。（3分）答：【答案卜1）“碧笠带藁衣匐勒出相翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵口 冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的幽静、的翁的宁静.豹翁”时振玉花空”的动作, 衬托出的翁的凝定.但”字写出了钓翁的心无旁鹫口（2）后阕表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的憧幕之情.图云水暮，归去远烟中”渲染 环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闲适自在：茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环 境的清幽；”缩编扇鲫入轻笼”流露出的翁生活的自潺之情；欢笑有儿童”凸现了钓翁生活 的温馨马欢乐。

34、【解析】第（1）小题考查分析鉴赏古代诗词语言表达技巧的能力，该诗句主要描骂了钧翁雪天 垂钓的场景，写出了垂豹的宁静环境以及豹翁垂钓时的专注等，分析时应扣紧诗句塑造的豹 翁形冢，同时也要体现在诗句中的具体的字赏析，如.振出力旦丁第（2）小题考查对诗歌思想情感的分析，解题时要以诗歌的意象入手，找出表达作者 情感的词，从“归去远烟中/茅舍竹篱 *小屿7缩蝙图酣孝父轻笼”以及.欢笑有儿 童”等意象的描写中，体味到了钓翁简朴而自在的生活，这正是诗句中体现了诗人对隐逸的 向往之情.【考点定位】本题考查考生灯鉴赏文学作品的语言、表i技巧用和H评价文章的思想内容和 作者的现点态度”的能力，能力层级为D （鉴赏

35、评价，（2012 大纲版）12.阅读下面这苜唐诗，然后回答问题.（8 ）落叶修睦注雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，二不与君同。注修睦：晚唐诗人。（1）从写落叶的角度看， 第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？答：（2 ）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。答：【答案】1、第一，三联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思义 启信”的主体是落叶，使落叶人格化.第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化， 别具情题,（4分）（答出“思”、信,两字的作用的，给2分 答出使全诗富于变化的，给 2分）2、以松“立与

36、叶落”二者的不同构成鲜明对比来表达作者对松树不凋的赞叹，强 化了对落叶IR零的感慨.（4分）（答出构成对比的，给2分，能尚要分析的，给2分）【解析】第一题重在考查诗歌意冢描写的角度及其作用，答其他的描写角度和作用，也 应该适当给分，第一小题设问的角度不太明确，因此学生答案应该可以是多样性的.第二题 考查诗歌的手法和作者的情感.【考点定位】鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧.（2012 北京）阅读下面这首诗，完成 10、11题。柳堤春江水正平，密树听啼莺。十里笼晴苑，千条锁故营。雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。10、（7 分）下列对本事的赏析，不正砚.的是（3分）A.一、二句点题，写

37、“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出 堤上之“柳”。B.三、四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状 柳茂。C.三、四句写柳堤晴日的静景，五、六句写雨天的动景，以静写动，借 静衬动。D. “啼莺” “飞燕” “风暖” “落花”具体生动的描绘出暮春世界的美 丽景色。【答案】Cr解析】三、四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故 营则是暗指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住,柳用这一咏写重点.五六两句也不 仅是雨天景色，“风暖落花轻”应是晴天,更重要的问题是三、四、五、六四句的手法绝非 以静衬动，三、四句是代静9,五、六句动景是飞燕落花，但本诗的核

38、心书写对象则是柳， 如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了，此处应是以动衬静.考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力层级E （鉴赏评价）误区警示】本题考查了动与静的相关知识，动静关系具体可分为以助衬（写）静、以 静衬（写）动、化静为动、化动为静、动静结合，要详地区分.诗歌选择题特别注意意象、 语言、表达技巧和感情中的名词术语.雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法。下列诗句中“香”字的运用和本诗类似的两项是（4分）A A.花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。（唐郑谷阙下春日）B.兼葭影里和烟卧，苗药香中带雨披。C.几

39、经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。（宋杨朴莎衣 ）（宋刘子翠海棠花）D.燕子来时春雨香，燕子去时秋雨凉。（宋杨维桢燕子辞 ）E.映日暖云流似水，泡尘香雨润如膏。（明邱睿都城春日）【答案】DE【解析】读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和视觉”，因此即 使考生不了解“通感”的概念，也应该知道此香绝非嗅觉上的看味口选项ABC写的都是 真实的花香，因此全部排除.【考点定位】鉴赏文学作品的形象、唐言和表达技巧，能力层级E （鉴赏评价）1误区警示】注意分析“香”是那种物体发出来的.花香是实目，雨香是通感、比喻.11、这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣登鹤雀楼（白日依山尽）、白居易赋得古原草送别（离离原上草）、苏轼题西林壁（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。任选上述诗歌中的一首， 也可选取其他诗作， 具体说明其中景和理的内容， 并分析景理之间 的 关 系。 （不 少 于 150 字） （10 分）【答案】略【解析】本题在题干要求里需要答出两层次要点，L任选上文一首诗或自选另一首诗， 归纳概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容，进行解释1 2,在此基触上分析“景” 与“理”之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可I双渡到下一层意思