公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南中班科学活动教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 130 幼儿园中班科学活动教案40篇正文（1）中班科学教案绿豆含反思活动背景：幼儿对植物生长有浓厚的兴趣。利用幼儿身边的事物。引导幼儿主动探究，有利于幼儿终身发展。因此设计了此次活动绿豆。活动目标：1.观察绿豆生长发芽的过程。2.总结绿豆生长环境。3.体验种绿豆的快乐。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：1.已有观察植物的经验。2.绿豆发芽过程图片。3.绿豆、水、盘子。活动过程：一、看图观察每张图片有什么不同呢?(有的豆豆有叶子，有的豆豆没叶子)为什么绿豆能长出叶子?(小豆豆在花盆里，我们给它浇水了)二、合作思考绿豆在什么环

2、境下可生长发芽?(幼儿思考讨论，教师给予启发)察教事先准备好的已经发芽的绿豆(水生，土生)。绿豆躺在哪里?(有的在水里，有的在土里)绿豆要生长，除了土和水，还需要阳光。三、动手操作分组，合作种绿豆。将绿豆放在盘子里，均匀放平。倒水，最后搬到有阳光的地方。以后的日子随时观察绿豆，渴了浇水，绿豆才能生长，发芽。活动反思：活动从幼儿生活实际出发。活动过程中幼儿能长时间耐心的观察植物，主动思考植物发芽过程每个阶段的区别，提高了幼儿有意注意的能力。种绿豆的环节中幼儿能在教师的带领下，按步骤进行绿豆种植。提醒幼儿要记得给小绿豆浇水，这样绿豆才能发芽。培养了幼儿爱护植物，爱护大自然的意识。（2）中班科学教案

3、捉泥鳅含反思活动目标：1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养探索自然的兴趣。活动准备：1、泥鳅每组五到六条，2、操作材料每组一份(包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子)，3、实物投影仪，塑料筐、记录表格活动过程：一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的兴趣。1、师：今天，黄老师带了一群动物朋友，猜猜，是谁?小结：这是一群调皮可爱的小泥鳅。2、教师和个别幼儿尝试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅很难捉这一现象，进一步激发幼儿捉泥鳅的兴趣。3、请

4、幼儿结合自己的经验，说说用什么方法能捉住泥鳅。(教师肯定孩子的想法。)二、介绍材料，幼儿第一次探索：使用什么材料能将泥鳅捉住。1、师：刚才，小朋友说了很多的方法，使用许多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也准备了一些工具有(逐一介绍材料)，请你用这些材料试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。2、幼儿操作。(放背景音乐捉泥鳅)3、互相交流捉泥鳅的经验。师：你捉到泥鳅了吗?你用什么方法把泥鳅捉起的?为什么?出示捉泥鳅纪录表，集体记录能够捉起泥鳅的工具。看着记录表集体说说操作结果。4、教师小结：毛巾等材料表面比较粗糙，碰到滑滑的泥鳅，能增加摩擦力，这样泥鳅很容易捉起;而

5、网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。三、幼儿第二次探索：用什么材料捉泥鳅最快最方便。1、设疑：用那种方法捉泥鳅最快最方便?(幼儿自由猜测)2、幼儿第二次操作(放背景音乐捉泥鳅)，教师鼓励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比到底哪一种最快最方便。3、幼儿交流操作经验。师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗?到底哪一种最快最方便呢?4、捉泥鳅比赛。根据幼儿的回答，每一种材料选一个代表进行比赛，其他幼儿当评委，使用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。5、教师小结：通过比赛，我们可以看到，用毛巾捉泥鳅是最快最方便的，而用网兜也很方便，因此，卖鱼的地方都用网兜捉。四、简单认识泥鳅

6、。1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。师：小朋友，刚才我们玩了捉泥鳅，你们高兴吗?泥鳅为什么会那么难捉?(身上有粘液)泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢?(减少摩擦、保护)2、认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的作用。(采用实物投影仪)头上有眼睛、腮(呼吸)身上有花纹、鳍(胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍五对)3、简单了解泥鳅的生活习性。泥鳅喜欢生活在什么地方?五、设疑，结束活动。师：今天我们玩了捉泥鳅，还认识了我们的泥鳅朋友，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜欢吃什么。活动反思：泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中经常投放的，但常常被教师和孩子忽视，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源

7、引导孩子去观察、探索。根据孩子们的这一兴趣点，我设计了科学活动捉泥鳅，主要目标为1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往。通过精心地准备材料，设计教案，到活动的实施，我都认真地对待，活动中孩子们非常地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的兴趣。其实，一开始，我设计的活动是科常类的认识泥鳅。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原的设计按部就班的进行，由于天热，泥鳅显得特别的调皮好动，不停的在托盘里游游去，最后竟从托盘里跳

8、了出，这下我可傻眼了，因为我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的认识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天形容，孩子们个个兴趣浓厚，积极主动。2、教师要以积极的情绪感染孩子。一开始我也害怕泥鳅，可活动开始时，有教师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惧，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉

9、得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种情绪感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探索，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参加活动。活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子能与材料充分的互动，但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹捉泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血，但为了避免节外生枝，我选择了忽略，现在想想，如果我发现这种现象后，鼓励孩子捉泥鳅时能注意保护泥鳅，玩的时候不让泥鳅受伤，那孩子肯定会注意，那活动就会更完美。（3）中班科学教案认识电池含反思活动目标：1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电

10、池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、电动玩具若干，创设情境电池专卖柜。2、实验操作材料人手一份：电池一节(新、旧)，灯珠一个，电线一根。3、电池模型图，说明图(安装图)各一张。活动过程：一、通过观察、讨论认识电池1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动?2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题-电池。3、幼儿观察电池。4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。二

11、、掌握电池的使用方法1、装入电池，玩具不动，找原因。(幼儿讨论后回答)2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。电池没电了。措施：用新电池。三、通过实验，检验电池1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电?2、幼儿探索性实验，教师指导。3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光检验电池有没有电。4、幼儿验证实验。5、小结。四、了解电池的作用和种类1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。

12、五、游戏：配电池通过认识电池我给孩子讲述电池原理和作用及危害：电池都有正负极，有包包的一头为正极，有窝窝的一头为负极;我们安装电池时，一定要看好所用的遥控器或手电筒等上面的+、极标志，把包包这边顺着+安，这样就不会错了，如果发现无法使用，一，可能是安装错误;二，可能是电池的电用完了;三，检查灯泡是否坏了。电池是利用化学能、内能、光能、原子能等形式的能转化为电能的装置，它对于我们人类起到了很广泛的作用，比如家里的各种遥控器、照相机、摄象机、手电筒、电话、手机等等，都要用到电池，因为它携带起非常方便，而且价格便宜，所以我们都经常使用它。活动反思：通过认识电池，幼儿对电池的用途有了一定的了解，知道它

13、为我们人类做了很多事情，还了解了电池有不同的形状，有圆有方，有粗有细，有大有小。与此同时，幼儿初步认识到废旧电池给人们带的危害也非常大(通过老师的介绍，孩子们都吃惊地瞪大了眼睛，这是他们没想到的)，表示今后电池用完后，不会再到处乱丢了，一定要把它们放到专门的回收点去，这样，我们的身体就会健康，就不会生病了，我们的环境也会越越好。（4）中班科学详案教案转起含反思活动意图：幼儿有着与生俱的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。为了让幼儿从学前期开始就有多方面学

14、习的机会，我结合教育内容，开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。活动目标：1、探索使各种物体转动的方法。2、发现转动在生活中的运用。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备：1、一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。2、二次探索用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘

15、类、绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透明水杯中各盛半杯水。活动过程：一、游戏：快乐小转盘1、引题并介绍游戏玩法。师：孩子们，瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的快乐小转盘，又要开始转啦!想玩吗?游戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上准备。师：快乐小转盘!幼：大家一起转!师：转呀转呀转呀，转出可爱的动物!儿歌结束时就站在原地不动，并做一个可爱的小动物的动作。然后老师倒数5-0。如果念到o，大家还能保持不动的话就算胜利。2、师幼一起游戏。(第二次游戏时，教师倒计时，让幼儿感受游戏的快乐)二、第一次探索，让各种物品转动起1.交代任务。师：哇

16、，你们今天转得这么快乐，瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作神秘揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀?)这些物品看见大家转得那么开心，也想玩转起，的游戏请大家帮帮忙，用你们的办法让它们转起。2.幼儿操作，教师观察并指导。观察包括以下几个方面：当幼儿已经想办法使物体转动起时，教师宜用提问帮助幼儿提升经验：你用的是什么方法?如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师可以问：你用的是什么方法?这个动作叫当幼儿已经使一种材料转动起时，教师可以鼓励幼儿尝试更多的材料：请试一试不同的材料。有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：除了这

17、种方法，还有别的方法能使它转动吗?3.交流与分享。师：你刚才玩了什么?你是用什么方法让什么转起了?(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，尝试完整表达自己的探索重点，)4.出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探索方法。(当幼儿说出教师估计到的一些方法时，教师就翻开经打印好的图文相结合的汉字;如果幼儿说出教师没有估计到的方法，教师就直接在空纸写出此方法，虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解，同时有利于梳理归纳探索方法。)师：你们用拨、搓、拧、转、扭那么多方法使物品转动起了，真了不起!5.引出转动和力有

18、关。教师可以捕捉选择风车的孩子并提问：刚才是怎么让风车转动?幼儿可能会回答：吹。这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出用力时，教师顺势出示文字力，并追问：我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?最后总结：原这些转动的方法都和力有关。(在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识，转动需要两个要素：轴和力，对于中班幼儿说，感知力这个要素更符合他们的年龄特点。)三、探索让两种物品一起转动起(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的新挑战。)1.交代任务。师：看，这是什么(教师出示手势2，这次代表两样东西)?接下要增加难度了哦，

19、请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮助另一样物品转动起。2.幼儿操作，教师观察并指导。观察包括以下几个方面：当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素力。当幼儿已经通过组合使两个物体转动起时，教师可以通过提问你在哪里也看见过这种转动，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起时，教师可以提出上述问题。3.小结转动与生活的关系。小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。教师适当总结、提炼。(选择一些幼儿为大家演示创造性地转动物品，由此自然引导到生

20、活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：光盘在I)VD上转动后可以怎样呢?幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结：转动给我们带美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美好。如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：家里除了DVD会转动，还有什么会转动?)四、游戏：想得快说得快师：你们发现生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多开始(孩子一边说，老师一边把自己事先收集好的会转的物品照片通过多媒体播放出)!师：原转动可以给我们带那么多方便、那么多快乐还有哪些转动也会给我们带好处呢?是不

21、是所有的转动都是有好处的呢?有没有不好的转动呢?让我们到生活中再去仔细观察和发现吧!活动反思：活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。（5）中班科学教案秋天的水果含反思活动目标：1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。2、通过多种感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征，喜欢吃水果。3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往分享的快乐。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、培养探索

22、自然的兴趣。活动重点：有关水果特征的知识并不是最重要，重要的是让幼儿知道怎样才能获得这些知识，所以本活动的重点是培养幼儿主动运用感官感知水果的各种特征。活动应立足于授渔，而不是授鱼。活动准备：布袋一个，苹果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一个。视频,刀一把,切开的水果块若干,牙签。幼儿每人自带水果一个。活动过程：一、猜一猜，激发活动兴趣。二、通过探索活动，提高幼儿运用感官的能力。1、幼儿去看一看，摸一摸，比一比，闻一闻，自由探索水果的特征。2、围绕问题交流发现：三、了解水果的基本特征1、幼儿讨论，水果的里面是些什么?2、出示记录表，提出操作要求：把你找到的果皮、果肉、果核放到记录表中。3、

23、比一比，这些水果宝宝有什么一样的地方?4、除了今天我们吃到的水果外，近你在家里还吃到了什么水果?四、尝一尝，进一步感知水果的特征。五、通过讨论，知道多吃水果身体好活动反思：秋天，一个充满诗意的季节!水果成熟了，有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密，在秋天的水果学习过程中，通过说一说，看一看，玩一玩，尝一尝从而获得许多关于水果的知识。在此次活动中我们引导幼儿由外到内地认识各种水果。（6）中班科学活动教案认识四季含反思活动目标：1、了解四季里常见的花。2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。3、学会表达自己对四季变化的认识。4、发展幼

24、儿的观察力、想象力。5、培养探索自然的兴趣。活动准备：幼儿用书四季的花儿、笔。活动重点难点：活动重点：了解具有季节代表性的花朵。活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起。活动过程：1、各种各样的花。看图：你认识这些花吗?你见过吗?你喜欢什么花?为什么?引导幼儿从花的形状、颜色表述。2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些?你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢?3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起。活动反思：在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作上课。用幼儿容易想到的花朵代表每

25、个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。（7）中班科学教案冰和水好神奇含反思活动设计背景冬天到了，高原上又进入了一个寒冷的季节，一天早上由于头一天的一场大雪，使得教室门前结了很大的一块冰，上学的时候幼儿们感到很好奇，因此特抓住幼儿的这一爱好，制定了本节课，让幼儿从活动中感知大自然的季节变化。活动目标1.让幼儿感知四季变化使得冰和水发生的变化。2.通过认知自然变化，初步建立热爱自然的意识。3.在活动中锻炼幼儿四肢的协调能力。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。教学重点、难点重点：认识冰和水的变化难点：冰和水的变化过程活动准备若

26、干冰块，热水几盆，活动过程一.游戏引导课前让幼儿做做热身操：小朋友们冬天到了，是不是感觉很冷啊，老师和你们一起做做操，让我们的小手小脚热起好不好。二.活动过程1.出示冰块并让孩子触摸冰块，向幼儿说明两点;第一点：冰块之所以又冷又硬，是因为放在冰箱里。第二点：冰块加热后会变成水;2.在幼儿触摸冰块后，让幼儿说说摸了冰块后的感觉是怎样的。(冷)3.将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水，摸后说说又是什么样的感觉。4.为了证明第一条的两个观点，将冰块置于太阳下，定期观看，并告诉孩子冰块是如何融化的;5.冰块全部融化后，将冰水倒入玻璃杯，让孩子用手触摸感觉水的冰凉。6.小朋友我们的大自然到了冬天就会很冷

27、所以水就会变成冰块，可是夏天很热所以冰块就变回水了，大自然一年四季都给了我们很多东西，没有大自然我们就不能生存，所以小朋友要保护我们的大自然哦。延伸活动：水是怎样变成冰的，在冰块盘上灌满水，放入冰箱，可多次重复此游戏。教学反思经过这一节课的学习，幼儿很感兴趣，但唯一的不足是整个游戏过程较短暂，使得能力弱的幼儿并没有实现目标的认知，在经后的教学过程中，将会把游戏过程再部署的更细致些，让幼儿能够在游戏中完成目标的认知。（8）中班科学教案瓶中吹气球含反思活动目标：1.探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2.能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。3.关注身边的科学，体验科学发现

28、的乐趣。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动重点难点：活动重点：通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。活动难点：理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。活动准备：1.大小不一瓶口套好气球的瓶子若干(包括无洞、少洞和多洞)。2.幼儿记录纸、记号笔人手一份。3.课件瓶中吹气球(其中包含教师的记录表和原理动画)。4.气球，底托，差气球工具。活动过程：一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。1.(出示吹好的气球)师：看看，张老师带了(气球)，你们都吹过气球的吧!2.请2名幼儿在集体面前吹气球。师：说说你是怎么吹的?你看

29、到他是怎么吹的?3.小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。(分析：兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。)二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。1.师：如果把气球套在(瓶子)上，还能吹大吗?(记录下幼儿的猜测)去试一试就知道了。(第一次投放材料：小瓶无洞)2.师：谁说说你的发现?幼：吹不起。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。3.师：我们试下发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢?

30、4.师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。(第二次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有)5.师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢?这里一定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找。7.师：秘密是什么?幼：瓶子底下有洞洞。8.小结：原，瓶中的气球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。(点出洞洞)(分析：从吹气球到瓶中吹气球，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上

31、有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。)三、借助课件，揭示瓶中吹气球的科学原理。1.引导幼儿自由说说其中的原因。师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢?2.播放课件，总结科学原理。师：是不是这样呢，我们听听电脑小博士是怎么说的。(分析：此环节通过幼儿自由说说原因、电脑小博士告诉你，发挥了信息技术在教学中的有效作用，借助形象生动的课件，帮助幼儿巩固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示瓶中吹气球的科学原理，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。)四、引导幼儿再次探索，通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。1.

32、师：我给你们每人准备了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气球，哪只颜色的气球吹大更容易些呢?为什么?去试吧!(第三次材料：红绿气球，洞多洞少)2.师：谁愿意把你的记录和发现分享一下!3.小结：哦，原红气球更容易吹大，因为瓶子上的洞洞(多)(点出很多的洞洞)，绿气球的瓶子上洞洞(少)，吹大气球就吃力些。(分析：第二环节中只有少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶子，成功将气球吹大。为了给每一位幼儿成功吹大气球的体验，以此为契机，进一步赋予幼儿探索的空间，给两个大小一样的瓶子进行一次吹气球比赛。通过实验和记录发现红色气球的瓶子吹起更省力。最后通过观察瓶子身上的秘密培养幼儿良好的探究习惯。)活动延伸：师：今天我们

33、小朋友通过做实验发现了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?回家后和爸爸妈妈想一想，也去试一试，如果成功了也可以把你们成功的秘密告诉大家哦!(分析：最后教师抛出的问题：还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?通过这个问题与活动延伸自然衔接，让此次活动有了很好的扩展。同时又提供了一次亲子之间、家园共育的机会。)活动反思：本活动旨在让幼儿在看看、说说、试试、比比的过程中发现瓶上有洞瓶中的气球就能被吹大，在探索发现中了解瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，从而能更加关注起身边的科学，激发幼儿学习科学的兴趣以及学习如何去探究科学奥秘。这次的活动

34、从吹气球到瓶中吹气球，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，积极投入到探索活动中。通过一次又一次的试验、猜想与排除，最终建构了认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重难点。揭示出的奥秘不该就这样被搁置停留在原地，所以又增加了瓶中吹气球比赛这一环节，使得每个幼儿都有机会去体验成功，并在此基础上又一次提升了科学认知。在这次的探索活动中教师虽放手但不忘指导，在幼儿遇到瓶颈之处，帮助幼儿纵向探究从而使幼儿的认识得到升华。活动过程中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的有趣现象，很容易就转移了幼儿的注意力，所以个别定力不足的幼儿

35、需要教师不断的提醒他完成任务。（9）中班科学活动教案打瞌睡的硬币含反思活动目标：1.感知物体具有的惯性。2.体会科学活动带的乐趣。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.硬币、小纸条(宽度要比硬币直径宽一点儿)。2.视频资料：开车、停车时，车上人们的变化。活动过程：1.谈话导入。教师请幼儿看开车、停车时车上人们状态变化的视频资料，并启发幼儿思考产生这种现象的原因。2.教师给幼儿展示科学小实验，使幼儿对活动产生兴趣。教师：今天，老师给小朋友带了一个有趣的实验，请小朋友认真看。操作过程：(1)手握成拳头状

36、。(2)将小纸条放在拳心上。(3)在纸条一端(拳心的部分)放一枚硬币。(4)另一只手拿住纸条的一端(离硬币远的那端)，迅速地抽出。提问：小朋友，你们看到什么了?幼儿根据所见回答：纸条虽然抽出了，但硬币还留在拳心上，没有掉下。教师：你们想不想试一试呢?(想)3.幼儿操作，感受惯性。提供操作材料，引导幼儿操作，教师指导。提问：你们知道硬币为什么打瞌睡吗?组织幼儿讨论。(根据感受谈谈)4.教师小结。小结：当抽出硬币下的纸条后，硬币没有发生任何变化的这种性质就是惯性。活动反思：探究是满足幼儿求知欲的重要手段，幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究

37、获得的知识是幼儿自己建构起的，使幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。孩子通过动手实验，动脑思考，动手记录，将自己的实验结果和记录与同伴交流，体现了分享经验的快乐，并产生了我想做，我能行的积极的学习态度。（10）中班科学教案会动的身体含反思设计意图：我班在开展长大的我主题活动中，我发现幼儿对身体为什么会动产生了强烈的兴趣，孩子们常会聚在一起讨论活动的部位和身体会动的原因抓住幼儿这一兴奋点生成了会动的身体这一活动，我力图让幼儿在活动中感知、探索、体验自己的身体引导幼儿发现身体会动的秘密，关节会动，并通过鼓励幼儿大胆表现尝试创编关节操从而体验活动的乐趣。活动目标：1、用自己的方式记录身体中能

38、动的部位。2、初步了解保护身体的方法。3、对自己的身体感兴趣。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、纸盒做的木头人一个、人体结构图一幅、音乐磁带大家一起2、丰富孩子有关身体的认识。活动过程：一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣：(1)、出示木头人，幼儿与木头人打招呼师今天有位小客人我们幼儿园，我们一起把他请出吧!(第一环节以出示木头人的方式导入活动吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣)。(2)、用木头人导入课题：师木头人很羡慕小朋友身体会动，它想让小朋友跳一段舞给它看，你们愿意满足木头人的心愿吗?幼儿跟着音乐跳舞二、探索

39、身体可以动的部位，并做标记(1)、观察跳舞时自己身体哪些部位可以动?师刚才跳舞时小朋友哪些部位可以动?(2)、给自己身体会动的部位做标记幼儿互相探索，交流，并把有标记的部位给大家看。(3)、游戏找关节老师做动作请幼儿观察师这些会动关节平时都可以帮我们做什么?怎样保护它们?(4)、听音乐，幼儿做动作，体验关节作用(活动让幼儿自主探索，观察，让幼儿在之间参与的过程中体验操作的快乐)三、讨论，知道如何保护身体(1)、讨论运动对身体的好处师经常运动身体会怎么样?(2)、说说人们常做的运动项目师日常生活中你看到人们做过哪些运动?延伸活动：在科学区中投放有关人体模型和书面资料，让幼儿之间探索发现身体的秘密

40、。活动反思：在第一环节中幼儿能跟着跳舞，但是孩子在回答刚才在跳舞的时候你身体哪些部位会动这个问题提出的时候孩子积极性不高，也许是我在跳律动的时候动作不规范造成的，我想把这个环节改成弹琴请一个幼儿做动作，动作可以为：手腕转、耸耸肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等动作，这样可以给幼儿一个直接的经验，为我的提问做好铺垫，在引出下面环节中(关节)也许是问题提得太深，幼儿没有经验，所以互动不是太好，我觉得在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探索身上会动的部位在幼儿与家长探索的基础上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比较积极，幼儿在活动中体验了探索的快乐。（11）中班科学活动教案动物的尾巴含反思活动目标：1.

41、同伴交流自己对动物尾巴的认识，了解一些动物尾巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。2.了解动物的兴趣和愿望。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.发展幼儿的观察力、想象力。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：1.不同特征的动物尾巴图片若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等)。2.幼儿用书：小兔借尾巴。活动过程：(一)教师有感情地讲述故事小兔借尾巴，引发幼儿对动物尾巴的兴趣。教师：小朋友看，这是谁呀?(小兔)。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的?(短短的尾巴)你觉得可爱吗?可是小兔却对自己的尾巴不满意，你们想知道为什么吗?我们一起听一听。(二)教师根据故事内容，

42、引导幼儿讨论。教师：小朋友们听到了什么呀?听到了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴的?它借到没有?那小动物们是怎么说的?(三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借?二、除了这个还有谁?三、出示图片再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢?为什么?教师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本领，都有自己特殊的用途，不是其他动物可以替代的。(三)教师引导幼儿讨论交流。1.教师引导幼儿通过探索操作的形式进一步掌握动物尾巴的作用。教师：今天给小朋友准备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本领都会在旁边，一会请小朋友匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表漂亮，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。2.幼儿操作

43、，交代要求，教师巡回指导。做好的幼儿可以和你旁边的小朋友交流一下，看看都做对了没有。3.评价，教师小结：小朋友们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。(四)老师引导幼儿欣赏动物的图片。教师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗?老师在桌上为你们准备了一些图片，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗?有什么特殊的地方?你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用?(五)教师引发幼儿继续探究动物的兴趣。教师：今天我们了解了动物们有趣的尾巴，动物朋友们还有哪些秘密呢?让我们再去找一找，看一看!活动延伸：区域活动：在科学区里和孩子一起探讨

44、其他动物的尾巴的不同之处。活动反思：动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读尾巴的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了动物的尾巴这一科学活动。（12）中班科学教案不喝水的蜡含反思活动目标：1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、三个大水盆装满水，纸、笔若

45、干。每组一个一次性纸杯装上水。2、幼儿每人事先折好一个小船。活动过程：(1)玩纸船。请小朋友看看教室里有什么?(水盆，水盆里有水)你们想玩吗?想想你要怎么玩。幼儿讨论后自由选择地方玩。提问：A你是怎么玩纸船的?B你的纸船怎么了?C你发现了什么?小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，可以保护纸的(2)折纸杯。教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。提问：A你觉得这个纸杯能装水吗?B你有什么办法可以让纸杯不漏水。幼儿自由讨论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。(3)发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸

46、杯的秘密。(4)延伸。生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再做实验。教学反思：活动结束后我发现教师在引导的过程中也存在许多的不足或者说存在一些可以改进的地方。教师请小朋友观察与亲手触摸发现了纸船不湿的秘密，这时教师如果能够抓住契机，请拿着蜡船的小朋友把船举起，让周围的小朋友也看一看，摸一摸让他们能够发现不同，这样后面孩子关注实验的热情更高，活动的气氛更好。另外，我也在想活动的第一部分是否可以用两种不同的纸张，如，一种是普通的纸，一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小朋友就能分别它们的不同，在开船的过程中小朋友就会主动的关注周围小朋友的船，把教师的巡回引导的目的，转换为孩子们自己的需

47、要。（13）中班科学活动教案善跳的袋鼠含反思教学目标：1.了解袋鼠的外形特征及其生活环境，知道袋鼠是一种善跳的野生动物。2.知道袋鼠妈妈肚子上口袋的作用，培养对动物的兴趣。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.让幼儿学会初步的记录方法。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学准备：袋鼠图片。教学过程：一、谜语引入。二、讨论：我知道的袋鼠。1.幼儿和同伴互相观看自己准备的袋鼠图片和资料。2.幼儿讲述自己准备的图片和资料。三、教师出示图片，引导幼儿观看图片并讲述。1.袋鼠什么样子?引导幼儿从外形上观察，如前后肢的不同、粗大的尾巴、雌性袋鼠肚子上有口袋等等，知道其体态特征的作用，并能用较流利

48、的语言进行讲述。2.袋鼠妈妈肚子上的口袋有什么作用?3.袋鼠一般吃什么?生活在什么地方?4.你还知道袋鼠哪些有趣的事情?四、游戏：袋鼠妈妈。五、小结。知道要保护野生动物。教学反思整体看孩子们非常喜欢参加这一教学活动，本课的教学目标是结合中小班的运动经验而设定的基本符合孩子的发展规律。个别不爱运动的孩子在老师的鼓励下终于愿意尝试参加运动了这让我很高兴，虽然动作不是很协调但是我还是在全班表扬了她们，增加了她们的信心我认为这很重要。另外我觉得游戏结束的时候我要是对那些帮助其他小朋友的小朋友也给予表扬就好了。我结束的有点太仓促了，没有照顾到她们。在练习袋鼠跳的时候有的小朋友摔倒了，虽然没有受伤可我有一

49、些后怕没有准备医药箱。如果在让我重新上这一课我一定预先准备一医药箱。（14）中班科学活动教案动物找家含反思教学目标1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。2、初步感知动物是大片然后重要组成部分，是人类的好朋友，我们要保护它们。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。教学准备自制课件动物找家、操作材料动物找家(6份)、头饰(大灰狼)。教学重点与难点正确了解动物的习性及生长地，在活动中能正确送动物回家。教学方法与手段游戏教学作法;多媒体辅助教学。教学过

50、程：一、演示课件，通过动物图片引发幼儿兴趣。1、出示动物图片。提问：这是谁?你认识哪只动物?它叫什么名字?它喜欢干什么?生活在什么地方?2、教育幼儿要爱动物、保护动物。3、引出活动主题。师：小动物们迷路了，我们该怎样帮助它们回家呢?说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。送它们回家。例：小鱼送到小河里。通过在课件中欣赏、说说动物，使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分，并对动物的习性、生长地有所了解。二、进行操作归类：帮动物找家。1、说说操作方法。师：每组有一张背景图，请小朋友把小动物的图片放在背景图上。2、请幼儿操作，老师巡回观察。听老师说。操作归类：帮动物找家。通过小组合作进行操作归类

51、，在互帮互助中，提高对动物生长地的正确认识。3、引导幼儿说说自己的摆放理由。师：请你说说这么放的理由。问：为什么把小鱼放在水中?三、带领幼儿进行趣味游戏活动：动物找家。1、请幼儿扮演动物。师：请你拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。2、布置动物居住地。一边在教室四周贴动物居住地标志，一边引导幼儿知道。3、讲述游戏方法。师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时，要快速地回到家里，看谁的动作快而准确。4、带领幼儿进行游戏。5、扮演大灰狼，加大游戏的难度的趣味性。一起进行实验前的猜测，看老师的示范，学习如何记录自己实验前的猜测。看记录表，听老师再次讲记

52、录方法。教学反思在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。（15）中班科学教案怎样落得快含反思活动目标：1、能认真观察、大胆尝试，发现物体都有自然下落的现象。2、通过对比实验探索怎样让纸落得快的方法，体验探索的乐趣，培养幼儿的创造力。3、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

53、5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：人手一份红绿纸，积木、橡皮泥、小石子、夹子若干活动过程：1、引出问题，比较那张纸落得快?(1)比较两张纸是否相同。(2)小实验：两张纸是否落得一样快?哪张比较快?(3)请幼儿用动作学一学纸片落下的样子。2、自由探索，怎样让其中一张纸落得更快?(1)提出问题：有什么办法能让绿纸落得比红纸更快呢?(2)幼儿自由探索。(3)幼儿交流自己的发现。老师提问：你试了几种方法?结果怎么样?幼儿讲述示范。新方法：还可以用团的方法让绿纸落得更快。3、自由探索，借助辅助材料，让纸落得快一些。(1)讨论猜测：假如不团，不折，你还有什么好办法也能让绿纸落得比红纸落得更快呢?(2

54、)自由探索。(3)交流发现。(4)引发思考：为什么纸上加了木头、积木，纸就落得更快了呢?教师小结：原用变形和加重的方法可以使纸片落得更快。4、迁移经验。那除了用这几种方法可以使纸片落得更快，还有什么其他的方法吗?活动延伸：探索使生活中本落得很快的东西落得更慢。活动反思：本次活动活动准备的东西很简单，但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣，能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中，活动以生活中的物体下落现象作为原形，预设产生的一则活动，活动贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，体现了科学教育生活化这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程，较好地实践了纲要的精神。在怎样使纸落得快的科学探究活动中，我

55、通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形，进行实践操作、探索、交流，最后通过实验得出如何使纸落得快，我先让幼儿思考不用任何外加材料，通过改变形状加快纸落下的速度，而后我又围绕加重这中方法展开，这样设计两个层次，充分体现了幼儿思维循序渐进，逐渐深入的发展过程。此外，我在一些游戏或操作活动中，发现学前期的幼儿活动目的性很差，针对这一问题，我在设想后加问幼儿为什么，让幼儿表述自己设想的理由，使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程，充分发挥了幼儿的主动性，增强了幼儿在实验中的目的意识。（16）中班科学教案夏天真热含反思活动目标1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。2、初步了解几种夏天防

56、晒、保护皮肤的方法。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养探索自然的兴趣。活动准备1、一个做成太阳状的刷子道具。2、夏天防晒好方法教学挂图。活动过程1、猜谜语引出活动主题。红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物生长，丰收需要它帮忙。2、感受夏天太阳的火辣。(1)谈话：小朋友现在是什么季节了?(夏天到了)如果你站在外边太阳照在身上有什么感觉?(很热)你还发现太阳照在什么地方?(照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等)幼儿根据自己的生活经验自由讲述。3、请幼儿欣赏诗歌夏天的太阳很顽皮，感知太阳的热量。(1)出示太阳刷子，引

57、起幼儿的兴趣。夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，到处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人?(2)教师一边演示教具，一边朗诵儿歌夏天的太阳很顽皮。提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢?(3)教师演示教具，幼儿根据诗歌做动作(比如：游泳、爬上、骑车等)(4)一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。4、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述，进行仿编诗歌。提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢?(教师整理后)夏天的太阳很顽皮，拿把红刷子，到处找人刷。刷刷盖房的人，刷刷买菜的人，刷刷种地的人，刷刷割麦子的人。5、室外体验太阳的炎热。带领幼儿到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。(在阳光下

58、活动应控制时间，不能太久。)教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷*，刷的*火辣辣;或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。6、了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。(1)引导幼儿讨论：提问：刚才你在外面感觉怎么样?(晒得火辣辣的)如果站的时间长了会怎么样?(晒坏皮肤)(2)夏天应该怎样防晒、保护皮肤。启发幼儿说一说：夏天天气很热，太阳火辣辣的，怎样才能防晒呢?幼儿根据自己的经验自由回答。出示挂图，引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法?教师小结：躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。结束部分：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听。活动反思因为夏天的

59、炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，特别是最后一句：火辣辣的，孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。（17）中班科学活动教案动物过冬含反思活动目标：1、通过活动让幼儿了解动物过冬的几种方式，提高幼儿对自然科学的兴趣。2、初步理解不同动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。3、培养幼儿的观察力及语言表达能力。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。5

60、、培养探索自然的兴趣。活动过程：一、集体教育活动1、带领幼儿外出寻找冬天，了解小动物们怎样过冬的，引起幼儿探索奥秘的兴趣。2、通过游戏形式向幼儿介绍动物过冬的四种方式。(1)把活动室布置成一个冬天的场景，用卡纸做成几棵大树，树杆上挖几个能够开关的洞，用白色泡沫屑把大地装扮得一片雪白，雪地上用积木搭几间小房子，从旧画报上剪一些动物的图片或找一些小动物玩具，把它们分别按期过冬的方式安置在地下或树洞里、雪地上，另外由一老师扮演小兔在雪地上锻炼。(2)老师带领幼儿到雪地散步，遇到了正在迎风锻炼的小兔，老师向小兔提问：小兔，你怎么不怕冷啊。兔：冬天我们换上了厚厚的毛，就像小朋友穿上了棉衣一样就不怕冷了。