记叙文写作指导：人物描写课件

1、记叙文写作指导 比较下面两位同学的习作片段：看看它们的表达效果有什么不同？为什么会产生这样的不同？你觉得哪个片段写得好？请 看甲记得一天夜里，我突然牙疼得要命。爸爸非常着急，背着我走了两条街，终于找到了牙医。等我好转了，爸爸又把我背回家。我非常感动，深深地感受到爸爸对我的爱，感受到家庭的温暖！乙深夜，我躺在床上睡觉，突然一阵牙痛犹如针刺一般“侵略”着我无辜的牙床，把我从睡梦中惊醒。父亲急忙走进我的房间。看见我痛苦的表情，他的脸瞬间变得煞白。“怎么了？张开嘴让我看看。”父亲紧张地问，顺手开了灯，我吃力地张开嘴。“没有蛀牙啊？”父亲感到不解。“不行，得看医生去！”父亲随手抓起一件衣服为我披上，立刻

2、背起我去看牙。那时已是午夜12点。“爸爸，我不累，不用背我。”看见父亲那豆大的汗水不停地滑落，我感到阵阵心痛。那晚父亲一直背着我走了两条街，终于找到了牙医甲段文字主要是概括性的记叙；乙段文字在记叙的基础上加入了细致的人物描写。 一些同学的作文两三百个字就结束，总被老师评为“泛泛而叙，空洞笼统” 的原因是：他们的作文缺少： 人物描写记叙文写作一定要有人物描写 这样才可以把文章写得生动形象，把人物写得立体饱满！ 精彩片段回顾 我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了我当然得到完全的胜利，于是傲然走出一连串的细致动作阅读课本107页风筝阅读课本113-114页羚羊木雕 “那只羚羊哪儿

3、去啦？”妈妈突然问我。 “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去”。“不！”我哭着喊了起来。妈妈我突然问我小声地说目光紧紧地盯着我十分严厉声音有些发抖坚定地说哭着喊了出来一动不动，低着头动作+神态1、分解动作，用一连串动词表现一个细腻的过程2、在描写语言时融入动作和神态人物描写技巧妙笔生花6分钟练笔背越式跳高片段扩写：运用刚刚总结的两种人物描写的技巧，把这个片段扩写成300字左右的文章，让它变得更生动形象。 跳高架前只剩下李杰一人了。这时横杆已经升到1.48米。哨声一响，只见李杰向前飞奔而去。在离横杆不到0.5米的地方，他纵身一跳，飞过横杆，打

4、破了校运动会纪录。 提示：1、抓住人物的动作，进行动作分解。 准备、助跑、起跳、翻越、落地、夺冠 2、展开联想和想象：当时的李杰会有什么样的神态或者语言？ 跳高架前只剩下李杰一人了。这时横杆已经升到1.48米。哨声一响，只见李杰向前飞奔而去。在离横杆不到0.5米的地方，他纵身一跳，飞过横杆，打破了校运动会纪录。 1、抓住人物的动作，进行动作分解。 准备、助跑、起跳、翻越、落地、夺冠 2、展开联想和想象：当时的李杰会有什么样的神态或者语言？ 记叙是一次坐着火车的旅行，而描写则是旅途中一个又一个景点的停留。如果我们只是坐在车厢里浮光掠影，那将错过沿途许多美丽的风景。 李杰站在起跑线上，沉着镇定。他

5、习惯地压压左腿，再压压右腿。做完准备活动后，朝我们笑了笑，似乎在告诉同学们，他一定不会辜负大家的期望。哨声响起，他双手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。全场屏住了呼吸，注视着这瞬间的精神表演。离横杆越来越近，只见他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼睛，他的头部和肩部已经越过了横杆。再一挺腰，双脚合并，好一个“背越式”，他成功了！他突破了校纪录！四周的掌声震得跳高架上的横杆似乎都在跳跃1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟

6、悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学

7、习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，