沙漠玫瑰教学设计孟辉

1、沙漠玫瑰教学设计 孟辉 【教学目标】.学习文章通过故事讲道理，以小见大的写法；.学习抓关键词句筛选文章信息，把握文章主旨的方法；.在理解感悟的基础上，有感情的朗读文章。【教学过程】一、导入看到“沙漠玫瑰”，你有怎样的想象？请看:在茫茫沙漠中点缀着星星点点的绿，这就是传说中的“沙 漠玫瑰”，它是一种地衣，地衣因为它的古老和顽强的生命力被称为 “植物界的拓荒先锋”；这是近镜头下的沙漠玫瑰，有点像松枝的形 状，张开时有玫瑰形的图案；这是它绽放时的不可思议的灿烂；这是 它经年累月的坚持后茁壮挺拔的姿态和一树的绚丽；它被誉为“天下 第一奇花”。二、探究活动一：走进故事速读文章2-6段，思考：.为什么沙漠

2、玫瑰被誉为“天下第一奇花”？（枯了又绿，死又复生，循环往复，成为不死的传奇。）.用简洁的语言复述沙漠玫瑰的复活过程。（提示：抓关键词句，圈点勾画，筛选概括信息。）（第一天；第二天；第三天；每一天；第八天）母子三人持续8天不间断的观察，其实是一种关注、关爱，满是 期盼。品读“这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满的、复活 了的沙漠玫瑰！”（读出赞叹、惊喜、兴奋）“我们三个疯狂地大叫起来，因为太快乐了，我们看到了一朵尽 情开放的浓绿的沙漠玫瑰。”.为什么要写邻居的反响？ “我愣住了”为什么独立成段？（比照，突出我们的惊喜，引出下文写作者的反思。）（引起思索，提醒注意）三、探究活动二：品悟故事齐

3、读第七八段：.我和邻居的价值判断为什么会“南辕北辙”？.找出最能打动你的文字，说说你的体察和发现。（1）“沙漠里，很难下一场雨。没有雨水，它就不能完成生命的 周期。于是，它就等待,等待一场遥遥无期的降雨。终于等到了这一 天，它就急忙舒展自己的枝的,把生命的活力展现到极致。等积蓄的 雨水没有了，它就又一次收缩起来,等待下一场降雨。”（读出执着、 倔强）“它的美是惊天动地的,它的复活过程就是宇宙洪荒初始的 惊骇演出。”（沙漠玫瑰积蓄它全部的生命，只为等待一场遥遥无期的降雨， 然后匆匆忙忙地把生命的活力展现到极致，从这个意义上说它的美惊 天动地，这种生的执着、倔强带给人地老天荒的感动。）四、探究活动

4、三：感悟主旨作者用沙漠玫瑰的故事告诉我们一个什么道理？请自由朗读第一、九、十段，说说你的理解。补充助读材料：（鉴往知来：审查过去，就可以推断未来。鉴: 观察、审视；来：未来）用故事说道理，通俗易懂，这种写法叫做以小见大。小结：开篇议论点明主旨，结尾再次呼应，主题鲜明而突出，结 构非常严谨严谨。五、拓展延伸：我的提供：播放视频、图片这是我一次在录播室上课的视频节选，360度无死角的的拍摄， 还有很多外校的老师听课，师生都很紧张。视频中两个学生看起来并 不出色的表现却令我大为感动，请欣赏：修升初中时语文仅考了 2分, 娜那么因为从小受到家暴，不敢与人说话。他俩能够突破自我勇敢的展 示，付出了很多的努力，最终赢得了全班的喝彩！这是极受人喜爱的三角梅，它们或者被修剪成千姿百态的的盆景 供人观赏，或者在野地里肆意的怒放成为亮丽的风景，然而我却独独 喜爱这旁逸斜出的孱弱的一枝，不美的造型，稀疏的花朵,为什么呢？ 因为它从大理石栏杆和大理石地面之间极狭小的缝隙中艰难的长出， 执着的绽放！读了文章，你有什么启示?结束语：沙漠玫瑰用它的执着倔强书写了自己的传奇，我们每个 人都有自己的起点，明白自己的起点，把握现在，努力过好每一个当 下，就会迎来无限的未来，书写属于我们的人生传奇！六、作业：文至高处，唯朴淡而意多，读龙应台的文章，总有一种深深地感 动。1984年出版龙应台