鲁人版高二《中国古代小说选读》《婴宁》教案

1、婴宁教案 教学目标： = 1 * GB3 了解蒲松龄生平及其作品。 = 2 * GB3 把握本文的故事情节。 = 3 * GB3 理解人物的性格特征。教学重点：把握本文的故事内容。教学难点：围绕婴宁爱花爱笑的特点，分析其性格特征。课时安排：2课时教学过程一、课堂导入郭沫若先生曾写过一副对联：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。这是为清代的一位文化名人写的，大家猜是谁？对，是给蒲松龄写的，他的聊斋志异是一部非常优秀的短篇小说集。二、作家介绍1.蒲松龄蒲松龄（1640-1715）清代著名短篇小说家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。山东淄川（今属淄博市）人。他出身于一个没落的地主家庭，

2、一生刻苦好学，在科举场中却不得志，满腹才学，屡试不第，到了71岁，才援例为贡生。在艰难时世中，他逐渐认识到像他这样的人难有出头之日，于是把满腔愤气和一生心血寄托在聊斋志异的创作当中。他在文学上的杰出成就，是创作了文言短篇小说集聊斋志异。2.聊斋志异聊斋志异是一部文言短篇小说集,共有短篇小说490余篇。“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。其内容大致有四部分：一是怀着对现实社会的愤懑情绪,揭露、嘲讽贪官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸,笔锋刺向封建政治制度.这类作品以促织,席方平,商三官等最有代表性；二是蒲松龄对腐朽的科举制度有切身的体会,通过司文郎,考弊司,

3、书痴等篇,作者无情地揭开了科举制度的黑幕,勾画出考官们昏庸贪婪的面目,剖析了科举制度对知识分子灵魂的禁锢与腐蚀,谴责了考场中营私舞弊的风气；三是有些短篇是阐释伦理道德的寓意故事,具有教育意义,如画皮,劳山道士等；四是对人间坚贞,纯洁的爱情及为了这种爱情而努力抗争的底层妇女,穷书生予以衷心的赞美.有代表性的篇章有鸦头,细侯等.聊斋志异中还有相当多狐鬼精灵与人的恋爱故事,颇具浪漫情调.在这些故事里,塑造了很多容貌美丽,心灵纯洁的女性形象,如红玉,青凤,娇娜,莲香等。今天我们就是要学习其中的一个爱情名篇婴宁。三、文本分析1.已布置学生预习并且完成：整体了解小说的情节内容，大致了解小说主人公婴宁的形象

4、特征。2.文章层次与内容（1）讲述婴宁的故事梗概。（请学生复述，教师概括补充）婴宁主要内容：莒县秀才王子服，上元节出游时，遇一位笑容可掬、美丽至极的女子婴宁，相思得病。表兄怕他由痴而亡，哄说该女子家住三十里外的山中，王生欣然寻找。果然找到婴宁一家，养母鬼妈妈说王子服与婴宁还是表亲，答应让婴宁随王生探亲。原来婴宁为其父与狐所生，活泼开朗，聪慧美丽，经常笑声不断，邻居妇女都愿与她为友。王生与婴宁完婚后，种花嘻笑，甚至变成朽木捉弄对她不怀好意的男子。又为婴宁死去的母亲和鬼妈妈迁坟合葬答谢养育之恩。年后生一子，与婴宁一样爱笑。婴宁敢说敢笑天真烂漫，大胆追求自由幸福的爱情生活的形象，跃然纸上，一扫封建闺

5、阁女子形象。（2）小说中的人物，及彼此关系（提问：小说中有哪些主要人物，他们之间彼此的关系怎样？）主要人物：婴宁、王子服、鬼母秦氏、婴宁的狐狸精母亲、吴生人物关系：鬼母秦氏，姓吴，嫁给秦姓男人，也是王子服母亲的堂姐，吴生称他们为姑姑，婴宁为秦姓男人和狐狸精所生。婴宁是王子服大姨家的女儿，但不是秦氏所生，只是秦氏所养。（3）正音（在分析小说情节时注意一些生字生词。）pn di hi qu o j f s jn p chn泮 绐 恚 榷 媪 遽 襥 俟 靳 癖 榇（4）小说情节。（提问：小说的情节一般包括哪几个部分？本文是怎样推动小说情节发展的？）开端：上元邂逅（14）遇美女王子服相思成疾。元宵灯

6、会时节，王子服出游，偶遇一笑容可掬的女子婴宁，一见倾心。婴宁却“遗花地上，笑语自去”。王子服捡到婴宁丢落的梅花，难忘其笑貌，相思成疾。表兄吴生诳说女子是他的表妹，在西南三十里的山中，王子服则“颜顿开”，“喜溢眉宇”。发展：山中恋情（59）寻婴宁王子服巧遇姨亲。王子服相思难耐，独自入山寻找，果然找到婴宁一家，见婴宁“含笑拈花而入”，王即停留不回。养母鬼妈妈说王子服与婴宁还是表亲，答应让王见婴宁。王子服重会婴宁，婴宁“隐笑”、“嗤笑”、“忍笑”、“复笑”、“大笑”、“狂笑”不止，全然不知礼数，憨纯无比。甚至当王子服向她讲述男女之爱要同寝时，她竟以“不惯与生人睡”回答，并将此事告诉鬼母。高潮、结局：

7、喜结秦晋（1014）娶美女婴宁改变性格。婴宁和子服一起回家，王母和吴生都疑之是鬼。但婴宁仍“浓笑”、“大笑”，以率真感染王母，给王家带来欢乐，并以笑声化解王家矛盾，王母便让她和子服结为夫妻。不久，因“笑”诱发西邻子的邪心，婴宁变成朽木惩治了这个浪荡子，却令王生受责，婴宁自此不笑。后来，因感动于王家爱己无异心，转而哽咽，遂于一天夜里，告诉王子服她的身世，并求他迁其鬼母的坟与自己的生母合葬。再过一年，婴宁生下一子，在娘怀里就不怕生人，和婴宁一样爱笑。作者评论（15）强调“孜孜憨笑”不染尘埃。写异史氏的评论，强调“孜孜憨笑”犹如“笑草”，纯粹不染尘埃。（5）小说的几条线索（本文的线索是什么？就一条线

8、索吗？）王子服：见婴宁想婴宁找婴宁重会婴宁带回婴宁与婴宁成婚。婴宁：笑容可掬笑辄不辍矢复不笑对生零涕3.找出小说的环境描写并概述每一处的特点（小说中环境起到一个什么作用，本文中的环境有什么样的特点和作用？）自然环境：第一：清幽的山中、修雅的茅舍 （外部）第二：别致的庭院、洁泽的居室 （内部）第三：绚烂的花朵、优美的后园 （后园）作用：一、为主人公婴宁提供了一个自由自在、美好清雅的生活世界。 二、更好的衬托出婴宁纯真自然的性格。 三、反衬出现实世界的黑暗，体现出封建礼教对人性的压抑。社会环境：（略）4.分析婴宁的形象,理解作者的写作意图（1）爱花，突出其形象美 (请同学找出婴宁爱花的表现,指出鲜

9、花在文中的作用。)初见王生:拈梅花一朵再见王生:执杏花一朵正式见王生:顾婢曰:视碧桃开未 爱花成癖,物色遍戚党,窃典金钗,购佳种,数月,阶砌藩溷无非花者.鲜花配美人,美丽清新（2）爱笑，突出其心灵美(请同学找出文中婴宁笑处。她什么时候笑？笑得怎样？这一系列的“笑”体现了婴宁的什么性格？) 初见王生：“容华绝代,笑容可掬。”“遗花地上,笑语自去。”再见王生：“举头见生,遂不复簪,含笑拈花而入。”正式见王生：“良久,闻户外隐有笑声.”在花园的树上见到王生：“见生来,狂笑欲堕.”见吴生：“但闻室中吃吃皆婴宁笑声.”平日里：“但善笑,禁之亦不可止；然笑处嫣然,狂而不损其媚,人皆乐之。”结婚时：“至日,

10、使华装行新妇礼;女笑极不能俯仰,遂罢。”母忧怒时：“女至,一笑即解。”爽朗率真,天真烂漫,纯真可爱.不受礼法约束。（老师总结概括）婴宁的这一形象的构成是比较复杂的，从整体上说，她是人和狐的复合。作为狐女，她具有神异的特点；作为少女，爱花、爱笑以及纯真得近乎痴憨构成了她的主要性格特点。两重性格相映成趣，具有了真真幻幻、扑朔迷离的艺术美感，使婴宁这一形象越发显得可爱了。（3）作者的写作意图（提问：婴宁明明是一个狐生鬼养之女，蒲松龄却亲切地称她为：“我婴宁。”对此，我们应该怎么看？）提示：婴宁性格的本质特点，就是处处表现出没有受到封建礼教规范毒害的少女本性。赋予人物这种理想化了的性格，寄寓着作者的人

11、生理想，表现了作者对于反璞归真的人性的向往。（简析次要人物的性格特征。）（如王子服：有点情痴，又比较宽容，不大男人主义，处事随和却不迂腐。）5.写作特点（根据故事情节和人物形象的分析，小结归纳）（1）情节离奇曲折；（2）人物性格鲜明；（3）语言生动传神。四、课文小结此文通过描写狐女婴宁与王子服真诚相爱，并结成美满婚姻的故事，塑造了含笑拈花、憨态可掬的女性形象，寄寓着作者的人生理想，表现了作者对于反璞归真的人性的向往。在婴宁身上，我们看到了一个纯真烂漫，自然质朴的少女形象，在当时封建社会发展到顶峰的清代，这种想笑就笑，一笑不止的行为机会是不可能的，而正是这种在当时看来脱俗超群的女子，在作者蒲松龄眼里才倍感清新，以至于亲切地称她为“我婴宁”，好像视如己出，如亲生女儿一般亲切。蒲松龄把这样一个狐女塑造成主人公，反映了作者对这种淳朴品质的向往。五、作业布置1.熟读全文。2.找出文中写婴宁笑的句子