部编版小学语文五年级上册第24课《月迹》优质课件

1、月 迹24*语文 五年级 上册月迹“月迹”指月亮的足迹、印迹。指足迹、印迹。读了课题，你想知道什么？初读课文，做到读准字音，读通句子。初读课文袅袅瓷盆嫉妒嫦 娥niocchngj d学认字嫉妒 忌妒jj袅袅余音袅袅花香袅袅形容烟气缭绕上升。学认字瓷我娥cchng形声字嫦常次悄没声儿悄悄话qio悄悄地qio悄多音字悄然无声寂静无声mo2.老师讲课的时候，我们不能在下面说悄（ ）悄话。1.月亮悄（ ）没声儿地出来了。qioqio悄lili累多音字累累2.我们要在平时养成积累（ ）词语的习惯。1.秋天树上果实累（ ）累。li接连成串硕果累累果实累累积累长年累月劳累疲累3.如果学习学得累（ ）了就休息

2、一会儿。lilili欣赏月景默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。整体感知 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：这是在中堂里看到的。 妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的鍁刃儿上找到了。这是在院子里找到的。 河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”月亮的足迹：中堂院中河边这是在小河边发现的。先按要求独立阅读，再小组讨论：作者是怎么写月亮升起来了的？你有什么感受？画一画：圈画出课文中你觉得有趣的词语或句子。写一写：把读后的感受

3、写在句子旁边。读一读：试着有感情地朗读句子，读出自己的感受。读一读自己圈画的句子，说一说这些语句让你想象到了什么样的画面，你有什么感受。对月亮及月亮下的桂树、院子、小河等事物的描写 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。拟人月亮升起的过程。月亮升起时形状的变化。 这是对月亮动态的描写，写出了月亮的调皮、可爱的特点。 边读边想象月亮爬竹窗帘儿的过程，并把这个过程通过语气表达出来。 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的

4、穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。朗读指导 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。对比 这段话是对月亮的静态描写，写出了月亮的柔美、幽静的特点。 边读边想象眼前仿佛出现了什么，感受月光的柔美。 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。朗读指导读一读自己圈画的句子，说一说这些语句让你想象到了什么样的画面，谈一谈你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象。孩子们看到月亮听到奶奶的话后产生的独特感受和想象作者为何有这样的感受？联系你的感悟谈一谈。结合自己的感受和想象，有感情地朗读课文。月迹镜中

5、看月寻月院中望月杯中饮月河中寻月眼瞳寻月沙滩议月结构梳理 本文记叙了_几个孩童从屋里到_、从_到_寻找月亮的过程，以儿童的语言描绘了 和 的夜色，表现了孩童_和丰富的_，充满童趣。中秋夜想象力奇特敏锐的观察力院子院子河边皎洁的月光月光下主题概括望月怀远 / 望月怀古 唐张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。拓展延伸跟随作者的脚步去寻找月亮，欣赏了皎洁的月光和月光下的夜色感受到了孩子们的观察力和想象力课堂小结 一、“面面相觑”中“觑”的意思是（ ）。A.瞧；看 B.偷窥 C.仔细瞄准D.把眼睛眯成一条细缝A课堂演练 二、选一句古诗来

6、描述“我们都看着天上”，这一场景。（ ）A.举头望明月 B.海上生明月，天涯共此时。 C.家家乞巧望秋月 D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。A 三、下面是某同学打算描写“月夜”的作文设想，你认为不合理的是（ ）。A.注意写月亮升上天空的变化过程 B.注意写周围景物的在月光下变化C.注意调动视听等多种观察角度来描写 D.夜深人静不能写人或动物的活动了D1.积累和月亮有关的古诗词。2.完成素养提升手册本课练习。课后作业月迹五年级上册人教版24一课时 同学们，你们在哪些地方看到过月亮呢？月亮在你的印象中是怎样的？课前导入 贾平凹 1952年出生，陕西丹凤人。我国当代作家。1978年凭借满月儿获得首

7、届全国优秀短篇小说奖，2008年凭借秦腔获得第七届茅盾文学奖。主要作品有长篇小说秦腔浮躁废都等，中短篇小说天狗故里等，散文朋友敲门等。走进作者悄累袅嫦娥嫉妒瓷qioliniochngjdc果实累累嫦娥会认字例：秋姑娘悄（qio）悄地走了，冬爷爷悄（qio）无声息地来了。悄qioqio（悄然）（悄悄）例：积累（li）了丰富果树种植经验的王伯伯，看到果园里果实累（li）累，觉得再劳累（li）也值得。累lili（果实累累）（积累）li（劳累）【款款】造句：秋天迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。慢慢。【踪迹】造句：事情发生后，我和家长心急如焚地到处寻找，但两人的踪迹依然全无。行动所留的痕迹。【倏忽】造句

8、：倏忽间，他的脸色变得苍白起来。很快地；忽然。【袅袅】造句：小村上空升起袅袅炊烟，好像一个身穿白纱的少女在翩翩起舞，在夕阳的照耀下婀娜多姿。形容烟气缭绕上升。【面面相觑】造句：因为消息来得太突然，大家面面相觑，不知所措。觑，看，瞧。你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。【嫉妒】造句：周瑜十分嫉妒诸葛亮的才干，千方百计找机会害他。忌妒。【争执】造句：他俩因为一点儿小事发生了争执。争论中固执己见，不肯相让。嫉妒忌妒踪迹踪影满足满意羡慕艳羡果然果真嫉妒羡慕争执和解清清晰晰模模糊糊争执争论粗糙精致默读课文，明确月亮的足迹都出现在哪里。1.默读课文，边读边圈画出月亮的足迹出现的地

9、方。2.划分文章层次。整体感知月亮的足迹竹窗帘儿上穿衣镜上葡萄叶儿上瓷花盆儿上锨刃儿上水里弟弟妹妹的眼睛里中堂赏月（1 2）院中寻月（3 20）河边寻月（21 24） 自主阅读，圈画出描写月亮的语句，说说在寻月的过程中孩子们的心理发生了哪些变化，体会作者动人的描写和细腻的感受。课文详解 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。 月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了

10、踪迹，只留下一个空镜，一个失望。动态过程拟人动态时的调皮可爱高兴失望中堂赏月 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。儿童化的语言静态时的恬静柔美院中寻月想象充满童真童趣 请同学们再次朗读前面两个自然段，一边读一边想象画面，感受月亮的动态美和静态美。 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶

11、儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。 “我们”在院中的哪些地方找到了月亮的踪迹呢？ 在院中寻月的过程中，“我们”的心理发生了哪些变化？ “谁？”我们都吃惊了。 “嫦娥。”奶奶说。 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。吃惊羡慕嫉妒 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。惊奇 奶奶说月宫里住着嫦娥，你听说过嫦娥奔月的故事吗？你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象？ “月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。”你怎么理解奶奶的这句话？互动课堂美好的事物每个人都有追求美好事物的权利 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪

12、一处的水里都有月亮了。 我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。河边寻月 我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！” 妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”惊喜 噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。 怎么理解这句话呢？结合生活实际谈一谈。愿意努力付出收获美好的事物 我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。努力寻找，拥有更多美好的事物满足梳理文章线索明线：暗线：中堂院中河边（月亮的运行轨迹）高兴失望惊讶羡慕、嫉妒惊奇惊喜满足（孩子们的心理变化）月迹中堂院中河边竹窗帘儿上穿衣镜上葡萄叶儿上瓷花盆儿上锨刃儿上水里眼睛里寻找月迹追求美好层次梳理 本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。主旨归纳 同学们，我们刚才在