间歇运动机构说课课件

1、6-3 间歇运动机构 机电组机械基础（第二版）李世维高新区职业中专教法设计教学分析间歇运动机构学法指导教学过程高新区职业中专高新区职业中专一：教学分析1、教材的地位和作用间歇运动机构主要包含了棘轮机构和槽轮机构。本次说课中对棘轮机构和槽轮机构两个问题进行讲解，这一部分内容包括的知识点多，理论性较强，并对生产实践起着重要指导意义。所以这部分内容是第六章的重点，也是整本书的重点。 今天所讲的内容是李世维先生主编的机械基础(第二版）中第六章的第3节的内容。它是一种常用的机构，也是学生后使用机械的理论基础。高新区职业中专2、学情分析高新区职业中专在学习本节内容之前，学生已经掌握铰链四杆机构和凸轮机构，

2、所以学生已经具备了探究本节内容的基本方法，但是缺乏实践经验，并且相当一部分学生缺乏自信心。3、教学目标知识目标:（1）掌握棘轮机构的组成、工作原理和分类（2）掌握槽轮机构的组成、工作原理和分类（3）了解不完全齿轮间歇运动机构。能力目标：培养学生的主观能动性和思维的积极性并提高其分析问题和解决问题的能力情感目标：通过引导学生参与分析问题和解决问题的过程，使学生体验成功的感受，激发学生的学习热情，增强学生的自信心.高新区职业中专 4、教学重点和难点教学重点为棘轮机构和槽轮机构组成和工作原理，因为机构是机器的重要组成部分，只有机构的组成和工作原理掌握了才能更好的了解机器、使用机器。教学难点为棘轮机构

3、和槽轮机构的工作原理，这两种机构工作原理的分析和总结对学生现有的水平而言是有一定难度的，在教学过程中主要以问题诱导方式分步进行化解。 高新区职业中专 二、教法设计首先要营造平等、宽松的教学氛围，设法激发起学生的学习兴趣。主要采用启发诱导，探索发现的教学方法，配合以模型感受、多媒体演示等教学手段，增强了师生间的互动性，使教学更直观形象、通俗易懂。高新区职业中专 三、学法指导在本节内容的讲授中要引导学生积极思考，善于发言，形成主动探究、合作作学习的良好学习习惯。 四、教学过程1、复习提问(用时2分钟)（1）铰链四杆机构的组成、分类（2）凸轮机构的组成、分类 2、导入新课（用时2分钟）问题：问什么这

4、一对双胞胎兄弟会有不同的遭遇？ 问题：那么这个棘轮机构是怎样组成的呢？有事如何运动的呢？它在生产中又有什么意义呢？ 高新区职业中专 3、探索研究（用时32分钟） 新课的第一个问题是要分析棘轮机构的组成、工作原理和分类，这是本节中的第一个重点，为了突破这个重点，我采用的是实物观察和多媒体演示的方法。 第一步：演示棘轮机构，并结合实物分析棘轮机构的组成。由动画演示和实物学生不难的出棘轮机构的组成：棘轮、棘爪、机架和弹簧等。第二步：继续演示棘轮机构的动画，提出“棘轮机构是怎样运动的”问题。 提问的形式，鼓励学生大胆的说出自己的答案以提高其兴趣。 高新区职业中专 第三步：通过展示不同的棘轮机构的图片，

5、让学生观察它们的结构是否一样？ 通过比较分析可以得出棘轮机构的五种分类。通过对这五种机构分别用Flash动画进行演示，找不同的学生进行分析其运动过程，这就加深了对这节课难点的认识。并通过对机构的进一步演示和相应的提示问题，让学生总结出每一种机构的运动特点。在这个环节中，我会让学生们析并相互讨论，同学们都争着说出自己的答案，当然这些答案不一定相同，我会根据情况做适当的引导，最终师生共同得出结论。在探讨合作学习的过程中极大的激发了学生的学习热情，增强了学生学习的自信心。高新区职业中专在槽轮机构的学习过程中，我采用和棘轮机构相同的教学模式，通过演示机构的Flash动画，分析槽轮机构的组成，并让学生讨

6、论分析槽轮机构的运动过程。高新区职业中专然后由棘轮机构和槽轮机构的共同特点总结出间歇运动机构的定义，这样要比直接在新课的一开始就给出定义更易于接受和理解。在此定义的基础上让同学们进一步了解不完全齿轮的间歇运动机构。习题巩固板书设计棘轮机构组成：棘轮、棘爪、机架和弹簧工作原理：利用棘爪的往复摆动实现棘爪与棘轮的啮合与分开，带动棘轮做动停动的间歇运动。分类：单向式棘轮机构、双向式棘轮机构、双动式棘轮机构、摩擦式棘轮机构和防止逆转的棘轮机构槽轮机构组成：带圆柱销的主动拨盘，带径向槽的从动槽轮和机架。工作原理拨盘的连续运动转换为槽轮的间歇运动。6-3 间歇运动机构间歇运动机构：将主动件的均匀转动转换为时转时停的周期性运动机构。高新区职业中专棘轮机构的组成、工作原理和分类4、总结提炼：槽轮机构的组成和工作原理 5、布置作业（用时1分钟）通过课后习题的方式进一步强化重点 高新区职业中专到此教学过程的5环节就完成了，回顾整堂课的设计，我是以学生的自主探究为中心，以