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文档简介
1、11 唯一的听众 学习目标:1.学会把握课文内容,研读老人的语言描写和神态描写的句子。2. 体会老人爱护、鼓励年轻人的美德,体“我”对德高望重的老教授的敬佩和感激之情。3.我能在学习过程中能积极质疑、大胆补充、热烈讨论。丁蒙蒙_六年级_唯一的听众课件ppt.当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说当我逐步奏出真正的音乐时,她慈祥的眼神平静地望着我,仿佛在说 此时无声胜有声,平静的神态背后,老人在想什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象,描写一段老人的心理活动,可选一两处写。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。她一直很平静地
2、望着我。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说当我逐步奏出真正的音乐时,她慈祥的眼神平静地望着我,仿佛在说 此时无声胜有声,平静的神态背后,老人在想什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象,描写一段老人的心理活动,可选一两处写。自主学习 (独学):1.“我”在拉琴过程中,心理和行动
3、发生的变化师生共演:朗读课文的开头和结尾,说说我在音乐方面发生了什么变化?如此巨大的反差,如此鲜明的对比,是什么使我发生这么大的变化? 用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我无数次“折磨”之后下的结论。在他们听来,我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧,我不敢在家里练琴了。 后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众 丁蒙蒙_六年级_唯一的听众课件ppt.“像锯木腿”“简直是个音乐白痴”这些话像一盆凉水,浇灭了“我”练琴
4、的热情。但是,后来一位老人诗一般的语言却温暖了我的心。是什么语言呢?请同学们研读2-9自然段。合作探究(对学、群学): 请同学们研读2-9自然段。(一)、划出描写老教授的语言的句子,想一想老人在什么情况下说的呢?为什么要这样说?对作者产生了什么作用?研读老人诗一般的语言。 1.“是我打扰你了吗,小伙子?不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?2. “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。” 3.有一次,她说我的琴声能给她带来快乐与幸福。 小组合作交流、预展、质疑、
5、补充 第一次对话:她说了什么?她是在什么情况下说的?理解溜走。老人真的 “耳朵聋了”吗?她为什么说自己“耳朵聋了”?“我”听了这样的话,心理有什么变化? 第二次对话:她说了什么?她为什么这样说?作者听了有什么感受?理解一种从未有过的感觉。 第三次对话:她又说了什么?她为什么这样说?我为什么常常忘记她是聋子? 合作探究(对学、群学): 作为一个自称耳聋的音乐教授,她鼓励、帮助我的另一种形式就是平静的眼神。(二)、浏览课文,请找出描写老人神态的句子,是在什么情况下望着我的。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼神平静地望着我,仿佛在说 此时无声胜有声,平静的神态背后,老人在想什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象,描写一段老人的心理活动,可选一两处写。拓展延伸为什么当我在成千上万的观众面前演出时,总是忘不了那唯一的观众?再次朗读最后一自然段。丁蒙蒙_六年级_唯一的听众课件ppt.1、( )老教授 ( )的小提琴手我想对老教授说:我想对小提琴手说:我更想对自己说:2、在你们成长的过程中,一定有许多帮助过你的
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