浮冰上（⒏）

1、 浮 冰 上教学设计【教学目的】1、知识与能力：学会12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、过程与方法：通过与文本对话，理解关键语句，反复诵读、鉴赏、品评、积累语言；抓住文章的两条线索，分析诺尼和尼玛可的心理，感受作者所要塑造的形象和要表达的感情；进行读写迁移；在自读自悟中体会人与动物表现出来的为爱牺牲的崇高情感，培养学生关爱他人，关爱生灵的优秀品质。 3、情感、态度价值观：与心灵对话：感悟爱的力量，人性的良善；懂得热爱生命的意义。【教学重点和难点】一、通过人物神态动作描写分析人物的心理活动，感受诺尼与雪橇犬尼玛克之间超越生死的爱。二、学会“移情”，懂得即使没有面对生死，在日常

2、生活中，我们同样需要关爱他人，善待身边的人和物。第二课时创设情境，回顾前文，导入新课。（CAI课件音乐起）师：同学们，上节课我们读了浮冰上这篇课文，了解到生活在北极地带的小男孩“诺尼”和他的雪橇犬“尼玛克”，在冰天雪地的北极，在一座漂浮着的、没有其它生灵的冰山上被困了三天三夜。尽管“诺尼对尼玛克的爱是真真实实的。”但面对生存，要么诺尼杀掉他的爱犬，要么是尼玛克吃掉他的主人。诺尼和尼玛克的命运会是怎样呢？这节课就让我们回到浮冰上，去感受人物丰富而复杂的内心吧！二、讲读课文818自然段（一）师：自由读课文818自然段，在印象深刻的地方做上记号。还可以试着用关键词在旁边写下自己的感受。师：（生自由读

3、完画完句子）把自己读书的感受在小组内交流一下。尼玛克走上前来。诺尼从那畜生盯着自己的眼神里看到了恐惧，从它的喘气声中和缩头缩脑的样子感觉到了饥饿和痛苦。他的心在流泪。他痛恨自己，又竭力压制这种感情。 生：给我印象最深刻的是第11段，我体会到诺尼很矛盾师：说得很好，你简直走进了诺尼的内心世界！（出示CAI）师：他的心为什么会流泪？大家都来读读这一段，抓住关键的词语，体会诺尼的内心。（自由读）（1-2）生答流泪的原因。师：不想杀但形势所逼却不得不杀。他的心在流泪啊，可想而知诺尼的内心历经了怎样的煎熬。同学们，文中有很多细致入微的描写，向我们展现了他的心理变化，快速浏览上文，找到这些细节描写的句子，

4、读出来。他跪在冰上，把一块小铁片插入冰块的裂缝中，把另一块铁片紧贴在上面，慢慢地磨。诺尼仍然磨着铁片，尽量不去想磨铁片是为了什么。诺尼用拇指轻轻拭着刀锋。太阳光照在小刀上，折射到他眼里，使他一时看不见东西。诺尼硬起心肠来。 “来，尼玛克。”他轻声叫着。生读出所找的句子。（CAI罗列出来）师：请你们看一看这些句子，你能从中读出诺尼怎样的心理变化呢？（2-3名学生）师评：不去想为什么磨，才磨得如此之慢！是那么的不忍啊。师评：硬起心肠来，却唤得如此温柔又是多么不舍啊！师：他一次又一次地硬起心肠来，却一次又一次地让我们看到他内心的矛盾、不忍在不断加深他的痛苦，最后以至于让他的心都流泪了！指名读这一句“

5、他的心在流泪。他痛恨自己，又竭力压制这种感情。”（CAI再次出示这个句子）师追问这个孩子：你读出了他的内心，你知道他痛恨什么吗？（生答：杀犬）他在竭力压制什么感情呢？（生：不想杀尼玛克，爱它。）(指名2人这个句子)师：谁还想读？预设1：“痛恨”评：诺尼要杀的是自己出生入死的伙伴！不想杀，却一定得杀。他怎么能不痛恨自己呢？你来读一读。预设2：“竭力压制”师：光有爱行吗？孩子们，看看前文，“尼玛克饿久了也要寻觅食物的。我们当中的一个很快就要被另一个吃掉。”他有选择的余地吗？他也要活啊！师引读“他的心在流泪”生接读“他痛恨自己，又竭力压制这种情感。”尼玛克走上前来。诺尼从那畜生盯着自己的眼神里看到了

6、恐惧，从它的喘气声中和缩头缩脑的样子感觉到了饥饿和痛苦。他的心在流泪。他痛恨自己，又竭力压制这种感情。 （过渡）师：他的心在流泪，还为什么？谁再来说说。（手指CAI）生1：答错。师：看看这段描写尼玛克眼神的句子，谁来说一说。这和你们从原文中读到的，三天前的尼玛克一样吗？生2：他也很饿，他也想吃掉主人活下去。我从“喘气声”体会到。生3：因为惊恐、害怕，激动等。生4：我觉得尼玛克很痛苦。他怕主人要杀它充饥。师：仅仅因为怕死而痛苦？生5：他也很饿，他也想吃掉主人活下去,但是，它毕竟也是爱它的主人的，他不想为了保全自己而去做伤害主人的事。所以，内心也是痛苦的。师：为什么诺尼从一头饿了三天的犬的眼神里看

7、到的不是凶光而是“恐惧”呢？文中多次描写尼玛克眼神，小组的同学一起找，然后说一说，从这些句子你看到了尼玛克怎样的心理变化？他们两个卧在冰上，睁大眼睛注视着对方双方保持着一定的距离。 尼玛克看着他。诺尼觉得犬的两眼似乎闪着异光。 尼玛克迟疑地看着他。 诺尼感到喉咙哽塞，他看到犬的眼里充满了痛苦。 师请小组代表发言。体会尼玛克的“迟疑”“恐惧”“痛苦”（1-2名）师评1：尼玛克这个灵气十足的犬仅仅只是意识到主人杀它的意图吗？谁来补充？师评2：看，尼玛克开始是 “迟疑”的注视，也曾有过“恐惧”的眼神，最后它带着“痛苦”走上前去。现在的它跟诺尼一样都处于两难的境地。（板书：相对）（CAI音乐配插图）师

8、打捆（812自然段）：（手指投影插图）同学们，你们看，浮冰上的诺尼和尼玛克，这两个昔日同生共死的好伙伴，现在却陷入不是你死就是我亡的绝境。在相对之间他们那真真实实的“爱”却那么令人痛苦，那么令人揪心！来齐读8-12自然段，在作者细腻又含蓄的描写中再次感受他们的心理变化。（二）师过渡：尼玛克走上前来，越走越近，越走越近。“好，这下是动手的时候了！”该动手时动手了吗？故事又是怎样发展，咱们接着交流印象深刻的地方。一声痛苦的抽咽使诺尼跪立着的身体一阵震颤。他诅咒小刀，紧闭两眼，摇摇晃晃地把刀子扔得老远。然后，他张开空空的双手，扑向尼玛克，他倒了下去。生：引出14段。师：你抓住了诺尼的动作感受他的内心

9、。自由读读这个自然段，看看括号里该填些是什么词？你又体会到什么？（2名生回答那句就读那句）“抽咽”师：从欲哭无泪的拼命压制，到痛苦地抽咽，诺尼的心饱受煎熬。“ 震颤”师：那是心在颤抖。 “ 诅咒”师：他诅咒什么？“ 紧闭”师：怕看见尼玛克痛苦的眼神。“ 扔”师：扔刀时他想说什么？师：诺尼不仅扔了小刀，还扔得“老远”，他是饿了三天啊？你体会到什么？“ 张开”“ 扑向”“ 倒”师：仅仅是“不准备杀爱犬吗？”看看后面三个动作（学生一起填或课件直接出示）你想到什么？生：拥抱爱犬，乞求原谅。师：一定包含这种想法。还有呢？生：让尼玛克吃掉自己。师过渡：从动手到不动手，转而决定牺牲自己来保全尼玛克的生命，变

10、化如此之快，在举刀的瞬间他想到的是什么？生师：他一定还想起了三天前，诺尼被困的那个瞬间（CAI课件配乐滚动播出原文摘录）故事原文摘录：他赶紧爬起身来，不，要回到陆地上去已不可能，它与冰山之间己有十米宽了。留在陆地上的四条狗齐声朝着小主人在吠叫，他也忍不住叫出声来：“尼玛克！尼玛克！”他那条最心爱的狗尼玛克居然不顾刺骨的寒水，一跃入海，只几划就纵上冰山来陪他。骤然间，浮动着的冰山越走越快，半个小时后，他已被孤零零地抛弃在大海上，陪他的只有他忠实的爱犬尼玛克。浮冰上除了他和狗以外，再也没有别的有血有肉的生灵了。幸好在他睡觉的时候还有尼玛克依偎着他，使他不致冻死。师：回想起这一切，再看看眼前尼玛克那

11、痛苦的眼神，哀伤的表情，诺尼内心的痛苦达到了极点。（指名读）他宁可选择死亡也不愿意伤害朋友，所以他奋力地将小刀扔的老远。（齐读）（CAI再次出现14段）师：虚弱的他要有多大的力气、多大的勇气才能做出这样的选择呀！对于他来说这奋力地一扔意义非常啊！这扔出去的仅仅是把刀吗？（不是）他扔出去的是什么？生：扔出去的是杀戮的工具是罪魁祸首。生：是他想杀生的念头。生：是自己的罪恶感、是对自己的痛恨。生：是他唯一的生存机会。师：诺尼不但放弃杀犬充饥，转而决定牺牲自己，来保全尼玛克的生命。这就是诺尼对尼玛克“真真实实的爱”。诺尼倒下了，这时，正是尼玛克攻击他的最好时机。那么尼玛克它又是怎样的表现呢？谁来说说看

12、。学生自由表达犬围着诺尼的身体打转，嗥叫着。这下诺尼感到极度的恐惧。 犬围着他转，然后从后面扑了上来。诺尼可以听到这畜生喉咙里的吞咽声。诺尼闭上眼睛，祈祷犬的攻击快一些结束。他感觉到犬的爪子踩着他的大腿，犬呼吸时喷出的热气冲击着他的脖颈。他随时都想放声尖叫，然而，他感到犬滚烫的舌头直舔他的脸。生：尼玛克可以攻击诺尼。师：所以诺尼“闭上眼睛，祈祷犬的攻击快一些结束。”生：舔。师：放弃自己生的希望，转而祈祷用自己的牺牲去保全尼玛克的诺尼。迎来的不是尼玛克尖尖的牙齿而是它滚烫的舌头，这一舔真让诺尼不百感交集啊，于是（齐读后面的句子，CAI课件出示插图和句子）诺尼睁开眼睛。他张开手，抱住尼玛克的头。头

13、靠着头，他轻轻地哭了师：来让我们看看这一幕，你看到了什么？（生）（板书：相依）师：为了生存他们曾经相对，在矛盾、迟疑、不忍中苦苦挣扎，现在两人却紧紧地相依在一起，诺尼此时流下的到底是怎样的泪水？师：是什么使他们在同时面临生死抉择的时候，同时选择了放弃自己的生命，而去保全别人？（板书“爱”）师：对，这就是他们之间那真真实实的爱。（板书：爱）总结（818自然段）、配乐朗读：（音乐起）师：今天我们跟随浮冰上的人与犬，经历了相对的残酷和相依的温暖，感受到他们超越生死的爱，让我们再来读一读这感人至深的故事吧！师：浮冰上，诺尼和尼玛克已身处绝境，诺尼紧张而又矛盾地握着刚刚磨好的小刀，看着尼玛克一步一步朝自己走来生：第11自然段（部分）师：尼玛克越走越近，它已经意识到了诺尼的意图。诺尼感到喉咙哽塞，他看到犬的眼里充满了痛苦。好！这下是动手的时候了！ 生：第14自然段（全部）师：诺尼已经扔掉了小刀，解除了武装，闭上眼睛，祈祷犬的攻击快一些结束。然而，他感觉到犬滚烫的舌头直舔他的脸。生：第18自然段（全部）四、 升华主题：师：小小少年诺尼和他忠实的雪橇犬尼玛克的命运紧紧牵动着我们的心？看看课文的最后一部分。自由读1921自然段。请学生说故事的结局。师：生命最终获救，要感