《灯光》ppt课件--部编版课件2

1、8.灯光课时11.朗读课文，体会郝副营长为理想而献身的精神。 (重点)2.读懂课文，提升学生对“灯光”的认识。 (重点)3.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天的生活来之不易。(难点)本课目标 灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下的灯光，去感受一名战士内心对灯光的向往。王愿坚： （1929年-1991年1月25日）男，中国电影编剧、作家。主要作品有党费、粮食的故事普通劳动者、足迹、路标、妈妈等。背负bi忽然背后传来一声赞叹！bi三发绿色的信号弹升上天空。f发

2、卡f多音字背发倚歼郝jiny战钮着nix xcu cn璀 璨黑魆魆 jn一发钧千电ho 围副营长我会认造句：她躺在草地上，望着蓝蓝的天空，完全陷入了对未来的憧憬里。憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。本课指郝副营长希望孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。词语解释聚精会神：形容精神高度集中。本课指郝副营长认真地看书上的图画。造句：他们正聚精会神地听老师讲课。词语解释千钧一发：比喻情况万分危急。造句：在这千钧一发的时刻，郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的路，赢得了战斗的胜利。词语解释璀璨：形容光彩夺目。造句：傍晚，大街上华灯璀璨，车水马龙。词语解

3、释 课文以什么事物的描写为线索？ 灯光 想一想，课文主要写了一件什么事？讲述了解放战争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。 思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。 第一部分（第 自然段）：“我”漫步在天安门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。 第二部分（第 自然段）：叙述关于灯光的往事。 第三部分（第 自然段）：“我”想起“往事”,抒发作者对战友的缅怀之情。1-23-1112写一写 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 抒发了作者为

4、祖国的建设突飞猛进而骄傲,心头感到光明，感到温暖。温暖郝副营长生前也曾经这样赞叹过。想一想，这段话在本文中的作用？引出下文关于灯光的故事。 “书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。羡慕郝副营长对光明的向往。 “他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。”郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。这就是他在战斗中能英勇献身的伟大动力。（比喻情况万分危急）迫在眉睫危

5、在旦夕千钧一发生死存亡命悬一线生死攸关词语积累 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。我们今天的幸福生活是千千万万个像郝副营长一样的革命先烈用鲜血换来的，我们不能忘记他们。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。作者对郝副营长深深的怀念。这句话与第一自然段有什么关系？首尾呼应。寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。“多好啊！” 仅仅是指在灯光下看书吗？不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习。指郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。 再次读课题，说说你

6、对“灯光”有什么新的认识？ 灯光还象征了幸福生活。再读课文，理清课文叙述顺序。课文第1、2自然段和最后一个自然段是写现在的事，其余部分是作者回忆往事。这种写作顺序是倒叙。 此时此刻，你最想对你心目中的英雄说些什么？把你内心涌动的情感化为文字表现出来。郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！朗读指导 激战部分要读出“猛烈”、“着急”;战斗结束部分，语速放缓，读出对战友无限崇敬之情。让我们记住那些战争年代的英雄们！ 灯光是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于 的往事的回忆，歌颂了 ，说明了 。灯光革命先

7、烈的奉献精神今天的幸福生活来之不易课堂小结灯光千万盏灯温 暖吊着的电灯羡 慕幸福生活 来之不易多好啊！板书设计电钮 爆炸 焦急 憧憬 暴露 围歼战 千钧一发一、读一读。二、把下面词语补充完整。千（ ）一发（ ）天动地 聚精（ ）神自言（ ）语钧震会自三、可以在网络上搜一搜闪闪的红星，看一看。 土地革命战争时期，中央红军长征中，在贵州、四川、云南3省交界的赤水河流域同国民党军进行的运动战战役。 四渡赤水战役是遵义会议之后，中央红军在长征途中，处于国民党几十万重兵围追堵截的艰险条件下，进行的一次决定性运动战战役。在毛泽东主席、周、朱等指挥下，中央红军采取高度机动的运动战方针，纵横驰骋于川黔滇边境广

8、大地区，积极寻找战机，有效地调动和歼灭敌人，彻底粉碎了蒋介石等反动派企图围歼红军于川黔滇边境的狂妄计划，红军取得了战略转移中具有决定意义的胜利。四渡赤水七根火柴小游击队员推荐阅读1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法

9、自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的