教师职业能力四五章

1、教师职业能力(nngl)（四、五章）共二十七页第四章 中等学校教师管理(gunl)能力共二十七页教师管理能力是教师对学生学习管理能力、学生体育与卫生管理能力、学生日常行为管理能力、班集体管理以及依法从教等几方面(fngmin)能力的总称。教师管理能力包括哪些方面？共二十七页第一节 学生学习管理能力 一、课堂(ktng)组织管理能力（一）组织上课（的方式方法？）（二）维持课堂纪律（如何？）（三）组织课堂发言和课堂练习（如何？）（四）组织课堂分组活动（如何？）（五）组织课堂表演、演讲和实验共二十七页二、学习辅导能力（一）课堂集体(jt)辅导反馈辅导、单元辅导、考试辅导、自学辅导（二）个别辅导 三、

2、学生学习与研究小组指导能力（一）学生学习小组指导（二）学生研究小组指导 四、学习档案管理能力共二十七页第二节 学生体育与卫生管理能力 一、学生体育管理能力（一）了解体育工作(gngzu)的法规（二）按照体育合格标准开展工作（三）组织好“一课”、“三操”、“两活动”“一课”：体育课；“三操”：早操、课间操、眼保健操；“两活动”：课外体育活动、体育竞赛活动。共二十七页二、学生卫生与安全管理能力（一）教学(jio xu)卫生（二）体育卫生（三）劳动卫生（四）生活卫生（五）心理卫生共二十七页第三节 学生日常行为管理能力 一、学生日常行为管理能力的意义 通过接受学校教育，不仅成为一个(y )有知识、有文

3、化的人，而且要成为一个有教养的人。 二、学生日常行为管理能力的内容中学生日常行为规范中小学生守则共二十七页第四节 班集体管理(gunl)能力一、建立班集体领导核心二、培养良好的班集体三、解决学生个别问题四、协调校内关系、学生家庭及所在社区的关系五、正确处理突发事件共二十七页第五节 依法从教能力 一、知法、懂法（一）教育基本法中华人民共和国教育法（1995年)是我国的教育基本法。（二）教育部门法是根据教育基本法制定的关于某一部门教育的法律。学前教育法、义务教育法、中等教育法、高等教育法、师范教育法、成人教育法等。（三）综合教育法是根据教育基本法针对跨部门的横向问题制定的教育法律。学校(xuxio

4、)法、教师法、教材法、学位授予法、考试法、学校卫生法、学校体育法等。共二十七页（四）单行教育法 是教育部门法中包括的单个具有(jyu)法律性质的文件条文，如各种法规、条例、规程、章程、实施细则、实施方法等。 （五）教育相关法是指与教育工作有关、教师应该有所了解的法律。如中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国预防未成年人犯罪法、中华人民共和国收养法、儿童权利公约等。共二十七页二、依法从教(cn jio) 教育工作者必须有法律意识，做事要讲究法律依据，遇到侵犯学生权益、侵犯自身权益的事，学会寻求法律援助和法律保 护，这就是依法从教之意。共二十七页第五章 中等学校教师科研能力 第一节 教师科研

5、能力 一、教育科学研究的含义 教育科学研究是寻求教育现象正确认识的活动(hu dng)，认识的成果构成了教育的各门学科知识。 二、教师科研（一）必要性（二）特殊性：教师以科学工作者的态度对待工作中出现的问题；用科学研究的程序、方法去解决实际工作中出现的问题；以改进工作效果为目的，将教育工作与科研工作结合为一体；强调教师与教师、教师与学生之间的研究合作；强调教师科研是教师成才之路。（教师科研）共二十七页三、教育科学研究历史1900年，梅伊曼、拉伊“现代(xindi)教育科学研究之父”实践教育学、实验教育学杂志20世纪初，教育世界教育杂志教育研究杂志20世纪50年代前：蔡元培、胡适高等教育学家 廖

6、世承中等教育学家 俞子夷小学教育学家 陈鹤琴学前教育学家 社会教育学家陶行知、晏阳初共二十七页四、教育科研的道德规范（一）学生的身心和利益(ly)不受损害（二）尊重学生的权益（三）尊重学生的名誉权（四）应该有一定的科学研究训练共二十七页第二节 选择课题与查阅文献的能力一、课题选择的意义二、课题选择的标准 根本标准是看选择的问题及其解决是否对推动(tu dng)教师自己的工作有用处。共二十七页三、课题选择的条件四、文献查阅的作用 避免重复研究、思考完成(wn chng)研究任务的可能性、思考课题研究的假设、思考课题研究的方法共二十七页五、文献查阅的知识、技巧（一）具备文献资料检索知识 检索途径、

7、资料类型、检索工具、检索方法(fngf)（二）掌握文献资料阅读技巧（三）养成文献资料积累的好习惯共二十七页 六、文献查阅(chyu)的原则（一）要有“坐冷板凳”精神（二）要尽可能多的占有资料（三）要注意资料的质量（四）安排足够的时间（五）要有一定的文献检索能力共二十七页第三节 制定与实施研究计划的能力 一、制定研究计划（实验课题研究的实例） 二、实施研究计划（一）控制研究工作进程（二）资料(zlio)收集、整理与分析（三）研究报告与论文的写作共二十七页第四节 掌握研究方法 一、观察法是通过感官感知(gnzh)对象搜集资料的方法 二、调查法问卷法、访谈法 三、实验法是通过特定的操作设计检验某种设

8、想的实践效果的方法。共二十七页四、历史法应用要求：历史客观性原则、史论结合原则、批判继承原则 五、行动研究始于20世纪(shj)30年代 科利尔 “行动研究”一词行动研究：以实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并为了实践所做的研究工作。共二十七页练习题教师选择课题主要看是否对自己的工作有用，如果有用处，就有价值，否则就另当别论了（错）教师选择课题，从一般意义上讲，要看问题是否有创新性。比如，提出(t ch)一个新问题、一个新观点、提出(t ch)一个新的解决问题的办法，都可以说课题研究有价值、具有创新性是课题选择的根本标准。共二十七页做一项研究工作，查阅文献工作是必须要做的事，文献查阅就是

9、为了避免重复研究。（错）查阅文献工作除了避免重复研究，还有其它作用。可以(ky)比较相似课题的条件，思考完成任务的可能性；思考课题研究的假设哪些可以(ky)提出新的观点，自己的观点是否“站的住脚”，这是查阅文献根本意义所在。共二十七页教育教学活动设计根据自己的工作实际设计一份课题研究计划.答题要点:从课题名称、研究目的、研究基础、研究方法、资料与设备(shbi)、时间与阶段、成果形式、鉴定方法、经费预算几个方面写。参考113页案例共二十七页共二十七页内容摘要教师职业能力（四、五章）。“两活动”：课外体育活动、体育竞赛活动。四、协调校内关系、学生家庭及所在社区的关系。（二）特殊性：教师以科学工作者的态度对待工作中出现的问题。用科学研究的程序、方法去解决实际工作中出现的问题。以改进工作效果为目的，将教育工作与科研工作结合为一体。1900年，梅伊曼、拉伊“现代教育科学研究之父”。20世纪