《哲学与人生》第一课PPT课件

1、 春天是一年的开始，也是播种的季节。让我们从今天出发，播下希望的种子，期待收获的日子。第一单元 坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路 第一课 客观实际与人生选择 教学目标了解一切从实际出发与实事求是等基本观点及其对人生发展道路的重要意义 01学会从主客观条件出发选择适合于自己的人生道路 02教学内容一切从实际出发 01正确选择人生道路 02“皮浪与猪”: 假如把一只小舟放到大海中,上面有一个人和一头猪，大海上狂风恶浪，小船眼看就要翻。此时,人惊慌失措,而猪呢,只要有猪食吃,安之若素。所以,皮浪认为:人不如猪!）课堂探究：为什么猪不惊慌？痛苦的人与快乐的猪，你愿做哪个？在你看来猪与人的区别是什么

2、?感悟哲学 哲学能让人变得聪明 你相信吗?人类的两项基本活动：一是认识世界；一是改造世界。认识世界改造世界哲学的产生哲学就在我们身边 正是在认识世界和改造世界生活和实践活动中，产生了哲学的智慧和思想，人们的精神世界逐渐变得丰富，并和物质世界相对应而存在，而在精神世界中哲学无疑是最炫目的一颗星。 哲学上讲的世界，包括三个部分： 一是自然界， 二是人类社会， 三是人的思维和意识。这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。注意： 每个人总是在处理三方面的关系 自 己 自然界他人 社会 自 己认识、适应、改变认识、适应、改变认识、改变认识世界、改造世界 自 己认识、适应、改变哲学： 开始于仰望天穹 哲

3、学是从仰望天穹开始的。哲学开始于对自然界的探究每个人在童年时期必定会有一个时刻，也许是在某个夏夜，抬头仰望，突然发现了广阔无际的星空。这时候，他的心中会油然生出一种神秘的敬畏感，一个巨大而古老的问题开始叩击他的头脑：世界是什么？这是哲学的悟性在心中觉醒的时刻。每个人心中都有这样的悟性，可是并非每个人都能够把它保持住的。随着年龄增长，我们日益忙碌于世间的事务，上学啦，做功课啦，考试啦，毕业后更不得了，要养家糊口，发财致富，扬名天下，哪里还有闲工夫去看天空，去想那些“无用”的问题？所以，生活越来越繁忙，世界越来越喧闹，而哲学家越来越稀少了。我们的反思：为何要设置自然保护区？2013年年2月17日，

4、巴基斯坦西南部城市奎达一处蔬菜市场遭炸弹袭击，已造成84人死亡，170多人受伤 饥饿的女孩凯文卡特我们需要正能量:最美_请你列举“最美女教师”、“最美司机”和“最美警卫战士”及其他许多好人好事的出现，使我们看到中国人的道德高地并没有丢失，那些“最美的人”还有他们的无数追随者和“粉丝”，也正在向这一高地上攀登。 战争 瘟疫 贫困 天灾 人祸世事纷纭，岁月沧桑，我们审视社会：人的本质是恶还是善？世间有光明也有黑暗假丑恶是什么？真善美在哪里？社会为什么是这个样子？人和人应该怎样相处？人类的前途在哪里？ 老子说:道法自然，无为而无不为；法家韩非子说：应该严刑峻法，让人有所惧；儒家孔子说：人之初，性本善

5、；仁者爱人；克己复礼；西方存在主义：一切存在的就是合理的；马克思：社会的发展是由客观规律决定的，也是物质的 我们总是在不断地认识社会，从而探寻其中的规律为生活和实践提供积极有益的指导。认识你自己曾子说过:吾日三省吾身,为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 我们的困惑：林雅已是高职三年级了，随着对学校新鲜感逐渐淡去，她成了校园里的老生，天天都很忙，上课、参加社团活动，和同学逛街，但她自己也不知道在忙什么。有时觉得累，可想到要为毕业后的工作打个基础，觉得也值。有时又很茫然，甚至有点沮丧，因为忙得无头绪，不知道这样的付出对未来的发展有什么作用。不知道自己能干什么？不知道自己想干什么？不知道自己

6、适合干什么？不知道社会需要什么样的人？不了解自己所学专业未来发展状况?不了解到哪找工作？不知道现在该做些什么?不知道现在应该专升本、择业、创业？ 吸毒 、自杀 、违法犯罪 生老病死，悲欢离合，我们拷问人生：我们从哪里来？又要到哪里去？我们为什么活着？又为什么死去？快乐是什么？幸福在哪里？人生有何价值？生命有何意义？ 老子：道法自然，从容面对人生；佛家：一切都是空，幸福在天堂；叔本华：人生就是一场悲剧；马克思：人生的价值在于奉献； 我们总是在思考和我们自身相关的事情如何正确对待人生，正确对待社会进步和个人发展，正确对待生与死 进与退 得与失 名与利，即我们总在不断地认识自己，这是精神世界的反思。

7、结论： 在生活实践中，人们会自觉不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。因此，我们说，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。什么是哲学?我们试着用自己的语言来表述一下吧！ 哲学是什么？活着是一回事，活得有意义则是另一回事。哲学就是围绕着“意义”问题而展现的。所谓的意义，是指“理解之可能性”。如果不谈哲学，不理解，人生难免或陷入瞎闯，或随俗沉浮。这些都是哲学要探讨的问题。可是，哲学，对于绝大多数人来说，却是“想说爱你，并不是很容易的事，那需要太多的勇气。”哲学到底是什么？哲学是什么一、哲学的原意是“爱智”二、哲学的基本功能三、哲学与人生有什么关系四

8、、如何提升哲学素养什么是哲学?哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。（成与败、得与失、进与退-）哲 学?智慧、追求智慧； 聪明、使人聪明学问、学说、学科学好哲学，终生受益。注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的（1）哲学的本义【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo sophia Philosophy 爱 智慧 爱智慧/思考的乐趣。结论： 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。你同意 这种看法吗?结合前面所学内容谈谈你的看法爱智慧或追求智慧。注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的哲 学?智慧、追求智慧； 聪明、使人聪明学问、学说、学科学好哲学，终生受益。哲学所谈论的“爱

9、”，就是爱智慧，爱思考，但爱好智慧不等于拥有智慧，而是要把人类的智慧，作为我热爱，我追究，我拷问，我批判，我反思的对象。这是对待“智慧”的一种态度，而这种态度恰恰又是智慧的。在批判、反思的过程中，我们可能没有答案（而且极有可能没有），但我们有了答案之外的收获（而且一定是有的）我们思维能力的提升。属人的世界，纷繁复杂，利害、是非、祸福、毁誉、荣辱、进退，扑朔迷离。我们总是感到“得不到自己想要的，又推不掉自己不想要的。” 关注总体的哲学，可以让我们获得一种心态、一种理性、一种情感、一种境界，可以让我们在人生道路上“潇洒走一回”。前言 哲学是人生的导师，至善的良友，罪恶的劲敌。哲学是思，是辩，是追问

10、。哲学的发展始终伴随着沉思、提问和解答。思考宇宙，问辩人生；思考运动，问辩永恒。（1）哲学是系统化、理论化的世界观 含义：哲学是关于世界观的学说.特点：哲学是理论化、系统化的世界观。（2）哲学是方法论，是世界观和方法论的统一世界观人们对整个世界总的看法和根本观点用来观察、处理问题方法论人们认识和改造世界的根本原则和根本观点统一于哲学(3)科学的世界观和方法论会帮助我们形成科学的思维方法一切从实际出发选择专业生活哲学全面地、联系地看问题生活处处有哲学你幸福吗？ 相对论 考试成绩的好与差具体问题具体分析遇到倒霉事或者经受挫折等）任何事物都有两面性，要求我们一分为二地看待。分析如下事例，你能说出其中

11、的道理么？ 期中考试结束后，甲同学物理考了85分，乙同学考了73分，结果，物理老师却在班上表扬了乙同学，批评了甲同学。甲同学心悦诚服，全班同学也都理解其中的原因。你猜猜看，老师为什么表扬考了低分的乙同学却批评考了高分的甲同学？你能说出其中蕴涵的道理么？甲同学原本物理成绩很好，这次虽然考了85分但属于下滑趋势；乙同学虽然这次考了73分，但与其以往的成绩相比，却是有了进步与提高，故而乙同学受到表扬而甲同学受到批评。看问题要坚持用联系的观点，要把事物放在前后相继的历史联系中来看待和把握，不能孤立地看待任何事物。看问题要坚持用变化、发展的观点，既看到事物的现在，又要看到事物的过去和未来，不能僵化地看待

12、任何事物。老师的讲评坚持了具体问题具体分析，看到了不同同学（矛盾）的特殊性，而没有简单地搞“一刀切”。生活处处有哲学“攻”与“守” 矛盾双方对立统一生活处处有哲学夕阳无限好只是近黄昏老夫喜作黄昏颂满目青山夕照阳 以组为单位再想出一些蕴涵哲学道理的生活常识、成语、警句、典故么？我们来比赛啊！看谁说的多！思考揠苗助长刻舟求剑塞翁失马、焉知祸福四伯乐相马 哲学生活处处有二、哲学的基本功能哲学可以指导人们生活得更好1、培养智慧。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。那么，如果我们善于运用哲学来指导我们的生活，那么，我们的生活会变得更加美好。 比如得与失（舍与得）2、发现真理 3、印证价值真正的哲学可以使

13、我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供积极有益的指导。1、培养智慧一个人的心智成长，一般地要经历：感觉知识智慧知识可是帮助我们找到某一问题的答案，智慧可以帮助我们改变对事情的看法，获得一种境界。人生犹如英文的，数学的，哲学智慧则是告诉我们把这些人生的要素加以排列的境界和方法。2、发现真理希腊文中的真理叫做aletheia,其意为发现，即英文中的discover.由此可知，真理的原意就是揭开、发现，去除遮蔽。我们每一个人其实都是井底之蛙！因为人生

14、的许多道理，本来就存在着，很多时候我们不知道是因为我们没有用心去发现、去体会，是因为我们被蒙蔽了。我们不知道把自己的井壁向四周扩大，甚至连叫两声都不会。我们只知道附和。我们取笑那只小青蛙，我们欣赏那只天空中的飞鸟。其实，世界本来是透明的，本来是连接在一起的，只是我们的视野破坏了、遮蔽了这种一体性。于是，以人为中心就生发出三种基本的碰撞：即人与自然、人与人、人与自己。当然，在种种碰撞中会产生人的自省，即对自己的认识，然后开始去发现。一旦你去发现了、体会了，就能去除遮蔽，就会慢慢变得坦然、释然、宽容。人一旦宽容了，就会海阔天空了。3、印证价值自然界是有规律的，凡是有规律之物就是必然的，它不可能离开

15、固定的轨道。所谓的必然就是自然。人也是自然的一部分，但生命的特色却和其他动物不同，即人有自由。有自由代表可以选择，也代表需要选择。而透过选择，就能够使某些价值呈现出来。人生的问题需要靠自己去体验的，其中的哲理、价值需要自己去印证。哲学是需要生活经验来配合的学问。如果光是叙述各种道理与格言，而没有自己去体验的话，到了最后还是只能在知识的迷雾中打转。三、哲学与人生有什么关系（一）人人都需要哲学（二）人人都有哲学倾向 （一）人人都需要哲学人类需要一种生活哲学或一种价值体系，就像他们需要阳光、钙和爱情一样。马斯洛每个人都需要哲学，正像西方人需要进教堂。学哲学的目的，是使人作为人能够成为人，而不是成为某

16、种人。冯友兰因为人有肉体和精神。肉体是物质的，精神是灵魂的，而哲学恰是属灵的。例一：一位新生在自己的日记中写到：“带着喜悦和骄傲，我走进大学校园。我充满了自信，怀着远大的理想，想在这新的人生旅途上有一个好开端。”例二：就快要英语四级考试了，学委王同学看着宿舍里正在打牌的同学心里真着急，他前两天说过他几回，可一点用也没有。哪个宿舍都有几个懒懒散散的人，他们聚在一起打牌，喝酒，看碟，打打闹闹。结果本来很用功的同学也被他们影响了。班主任是兼职的，一个学期就见一两回面，没人把他这个学委放在眼里。这两个案例说明：第一，我们每个人曾经都是那么的有理想有抱负，有精神追求。第二，我们每个人的肉体是如此的沉重（

17、皮浪与猪）。因为它是物质的，所以有惰性，会妨碍我们去印证价值、拥有智慧。而哲学是属灵的，它是关于思维的、反思的，能提升人的心灵。如此说来，属灵的哲学对于每一个人而言都是必需的。认识思想家柏拉图（427347BC）谈起希腊文化，“转头必见柏拉图”。他曾亲炙苏格拉底，肯定灵魂是人的真我。理性在于发现而非发明“理型”。善的理型有如太阳，照亮一切存在，也为人生指示了正确的道路。怀海特说：“西方二千多年的哲学，只不过是柏拉图思想的一系列注解而已。”（二）人人都有哲学倾向每个人天生就对一些根本性问题感兴趣，并想去追问答案，尽管追不到答案，但追问的过程本身却是自我的一种觉醒。（人人天生都想认识什么亚里士多德

18、）每个人内心都渴望自由，希望做自己，希望摆脱各种限制与压力，希望越来越感受到作为一个人的喜悦而不是烦恼。 四、如何提升哲学素养（一）培养思考习惯一个没有思考习惯的人，对面发生的事情往往凭着本能的感觉立即反应，并且很容易受到别人的影响。 很难做到：控制自己的情绪，体谅别人的情绪 。如何培养思考习惯？哲学最重要的便是思考，提升哲学素养最重要的是提醒自己时刻处于思考的状态。有时，我们只知道我们应该思考，但我们却不了解什么是思考。思考就是“要在不疑处有疑”。这样就可以在很多看似理所当然的事情中，找到新的可能性。当我们真正明白“思考”的内涵时，学习哲学，便有了意义。（二）掌握整体观点所谓的整体观点，就是

19、对任何事情都要从多角度思考，久而久之，就可以超越自己的成见，思想也将更加圆融。这样才不会随便去骂人和被人骂。哲学就是从整体上和根本上来认识世界的，世界来自于哪里？是怎么样？（三）确立价值取向（人生努力方向）“取向”对应的英文词汇是orientation,这个词有两个意思：一是定位，二是方向。虽然到了这个年龄，每个人都已有自己的个性或为人处事的风格，不过，经过学习与成长，我们可以进行修正及调整（定位），然后选择自己要成为什么样的人（方向），这就叫价值取向（value orientation）。 孟子时代有一个人叫曹交，资质不太好，有一次去问孟子：周文王身高十尺，商汤身高九尺，我身高九尺四寸，介于

20、他们两个之间，但是为什么他们都当了帝王，而我却只会吃饭？孟子回答他：如果你说尧的话，做尧的事，久而久之，你就成为尧了。反之，则会学夏桀而变成夏桀。这番话的意思是说，人生是由你自己选择的，你选择成为什么样的人，坚持下去，你就会成为什么样的人。 每个人都必须作选择，那是对自己人生的期望。所以，每个人必须了解自己对人生的期望，找到自己的价值取向，而非一味地把他人的价值观加诸自己身上。价值取向既然是一种选择，就一定要有所取舍。选择这些，必须放弃那些。由此可知，选择价值时是需要勇气的，人不可能什么都要，也不可能讨好每一个人。人生会在不断的选择中，塑造出自己的风格。而风格是指，一个人的言谈和行为有一定的原

21、则，并且知道为什么要这样做、这样说，不会轻易受到外在环境的影响。这就是价值取向的真义。（四）力求知行合一“知行合一”说起来很容易，做起来却不容易，它是人一生中都在努力去追求的。在现代社会，对于绝大多数人来说，知行分离表现在：“憎恨别人的贪婪，却宽容自己的放纵；指责社会的不公，却回避自己的道义。”知行合一，就是一个不断寻求自己对自己满意的过程，然而，要达到对自己满意，必须考虑两种因素，一种是外在的社会规范，一种是内在的体会。“知行合一”还能让你感到学习的意义。“知行合一”的知，其实是一个广大的世界，知识如同一片汪洋大海，人一生所能学到的只是很少的一部分。因此，西方一哲学家怀海特说过：一定要等到你

22、把课本都丢了，把笔记都烧了，为了准备考试而记在心里的各种细目都忘记时，剩下的东西，才是你所学到的。本来一生能学到的只是这么一小部分，如果学了之后，却大多数不能应用到日常生活中，那么意义就不大。因此我们学习知识之后，就要尽量融会贯通到人生之中，才是真正的知行合一。结论：爱智是人的天性哲学的用意，在于寻根探源，发现什么是真实；也在于旁通统贯，把宇宙与人生连接为一个整体，由此界定自己的安身立命之道。既然哲学的原意是“爱智慧”，其中的“爱”是指一种理性的、温和的、开放的情感。那么，这就表示了，亲近哲学是一开放与动态的追问过程，要不停地质疑，是希望每个人都养成一种思考的习惯，要多去学习与思考，掌握整体的

23、观点，建立自己的价值取向，再努力把各种心得印证于生活之中。 祝愿但愿大家在我们学校毕业时，可以成为这样的人：高举远慕的心态、慎思明辨的理性、体会真切的情感、执著专注的意志、洒脱通达的境界。这样的人，是会学习的人，是懂生活的人，是会做事的人，是懂合作的人。他或她一定是个快乐一生的人。希望大家在学习这门课时不在于学到多少知识，而在于习惯思考和追问，甚至怀疑与批判。培养这种精神和习惯。反思自己的行为2013年？期盼课程简介 课程全称：哲学与人生 授课对象：高职三年级学生 课程性质：公共必修课，学分2分，时间为一学期，总学时数36。 课程内容：学习单元一、二、三、四、五 课程考核：平时、期中、期末占总

24、分比例为4：2：4.平时分根据书面作业（占50%）、课堂表现（占40%，课堂听课状态课堂发言3次得10分，超过3次以上的部分酌情加3-10分。 ）及笔记（占10%）。期中考试：开卷考试期末考试：开卷考试一、一切从实际出发1.世界具有无限多样性世界具有多样化的结构层次 宇观世界宏观世界微观世界2.世界的物质统一性 从哲学的角度看，自然界各种事物共同的属性就是辩证唯物主义所说的物质。真的有龙吗? 物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。 第一，自然界是物质的。 自然界的万事万物都是物质的具体表现形式，无限多样的自然物质都具有客观实在性。万物是上帝创造的吗？探究：关于人类起源的各种神话

25、传说你知道多少?人类到底是如何产生的？第二，人类社会具有物质性。 人类社会是自然界发展到一定阶段的产物。人本身具有320万年历史的人类祖先化石“露西”全尺寸模型图第三，人的意识是物质的产物。（描画你心目中的鬼） 从本质上看，意识是物质世界在人脑中的主观映象。从此丰衣足食.宋朝有个画家叫文与可，善于画竹。他画的竹子栩栩如生受到大家的称赞。原来文与可在他居住的地方遍种竹子，一年四季观察竹子的变化，他对竹枝竹叶在不同时期的形状姿态都有透彻的了解，所以他画竹时能下笔有神，他的朋友晁补之写下一首诗，称赞他画竹时胸中有成竹。 从此胸有成竹作为脍炙人口的成语流传至今。如果文与可不与竹子打交道，不论他怎样构思

26、也不会胸有成竹即没有形成竹子的意识。故事：胸有成竹 正确的、科学的认识是对客观存在的反映，错误的甚至荒唐的意识也是对客观存在的反映，只不过是歪曲的、虚幻的、颠倒的反映。关于龙的形象，自古以来就有“龙有九似”的说法：“角似鹿，头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”。思考： 正确的思想意识是人脑对客观事物的反映，但错误的意识是否也是对客观事物的反映？ 正确（错误）的思想意识是人们对客观事物本来面目的如实（歪曲）反映 错误的意识是客观事物在人脑中虚幻的歪曲的反映结论：无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观事物的反映。今日话题：你认为该大学教师的选择靠谱吗？给出你的理

27、由，用一句话概括内容第一次评估（%）依据：跟着感觉走第二次评估（%）依据：主观符合客观，遵循规律第三次评估（%）依据：个人主观因素和个人客观因素第四次评估（%）依据：懂得取舍，寻找最适合自己的第五次评估（%）依据：专业的社会需要你最理想的职业你可能从的职业最适合你的职业3. 一切从实际出发与实事求是 一切从实际出发，就是想问题办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。 有头驴驮着盐过河不小心滑了一跤跌倒在水里，因为许多盐都溶解在水里了，所 以它感到身上的负重大大减轻，于是便窃窃自喜。后来它又驮着海绵过河，心想再跌倒在水里一定也会轻松得多，于是就故意跌了一跤把海绵泡在水里。由于海绵吸水性很强，

28、吸饱了水负重大大加重，结果它再也没有站起来淹死在水里。 伊索寓言：驮盐的驴 二、正确选择人生道路 百度百科杨澜词条图册词条图片图片浏览国内著名资深电视节目主持人。曾在国内具有强大影响力的电视台担任电视栏目主持，以极具亲和力的主持风格倍受广大电视观众的喜爱。曾主持正大综艺，现任杨澜访谈录等电视栏目的主持人；曾被评选为“亚洲二十位社会与文化领袖”、“能推动中国前进、重塑中国形象的十二位代表人物”、“中国妇女时代人物。2011年6月，“出版人马志明”发质疑其涉嫌“私吞”中国青少年基金会希望工程项目，杨澜身陷“私吞捐款门”，25日，质疑者公开致歉。杨澜图册(共8个图册) 正文图册杨澜个人写真(19张)

29、杨澜 杂志照(19张) 主持节目照片(19张)杨澜主持节目(3张)杨澜代言蓝月亮洗衣液(4张)美丽杨姐(20张)词条图片(16张)扩展图册 精彩图册(11张) 杨澜近照 杨澜 1990年主持正大综艺 杨澜与赵忠祥 1992年主持央视春晚 杨澜 2007年10月25日 北京青年周刊封面人物 杨澜 杨澜 第17届金鸡百花电影节开幕，担任主持人 杨澜与席琳迪翁 杨澜传递圣火 杨澜 杨澜和吴征 杨澜 杨澜 杨澜个人写真(19张)杨澜 杂志照(19张)主持节目照片(19张)杨澜主持节目(3张)杨澜代言蓝.(4张)美丽杨姐(20张)词条图片(16张)精彩图册(11张) 返回词条 返回图册 温馨提示：支持

30、键翻阅图片 1/16杨澜近照图片信息：19302505-243K该图片由gmchen贡献来自杨澜词条 - 词条图片图册 杨澜词条图册杨澜个人写真(19张)杨澜 杂志照(19张)主持节目照片(19张)杨澜主持节目(3张)杨澜代言蓝.(4张)美丽杨姐(20张)词条图片(16张)精彩图册(11张)搜索更多相关图片 推荐图册： 分享到： 19 2013 Baidu 权利声明 凤姐和杨澜的人生选择：谁是智慧的选择？给出你的理由凤姐选择男友的标准 ：1.北大或者清华硕士：2 经济学专业；3 有国际视野；4 身高1米76至1米83；5 无生养历史； 6 东部内地户籍； 7 年龄25至28岁凤姐也列出了自己的

31、条件：身高1米46，平时穿高跟鞋1米53，大专文凭，博览群书，较为狂妄。杨澜的人生选择：1.毕业于北京外国语大学；2 放弃主持红极一时的正大综艺，以全优的成绩获得哥伦毕业大学国际关系的硕士学位； 3 现持有11家亚洲地区媒体类企业公司之股份，包括31种各类杂志、3种不同类型报章、10条电视广播频道，3个门户网站。内容第一次评估（%）依据：跟着感觉走第二次评估（%）依据：主观符合客观，遵循规律第三次评估（%）依据：个人主观因素和个人客观因素第四次评估（%）依据：懂得取舍，寻找最适合自己的第五次评估（%）依据：专业的社会需要你最理想的职业你可能从的职业最适合你的职业1. 一切从实际出发与人生选择的

32、条件性 一切从实际出发，实事求是，是正确选择人生道路的前提。 在现实中，我们每个人都生活在不同环境，拥有不同的发展机遇；每个人都具有不同的自然禀赋，在体能、智商、天赋、性格等各方面有着明显差异。 因此，每个人都面临着不同的客观实际。客观实际构成了个体人生选择的基本前提，影响和制约着个人的人生选择。探究活动二：视屏中“男月嫂”就业前景为何不被同学们看好？如果你有机会给他提建议的话，你会从哪些面给他提出你的看法？这给我们自己的职业选择有哪些提示呢？首先，人生选择受对象的实际的影响和制约。 其次，人生选择受自身条件的实际的影响和制约。没人和我约会内容第一次评估（%）依据：跟着感觉走第二次评估（%）依

33、据：主观符合客观，遵循规律第三次评估（%）依据：个人主观因素和个人客观因素第四次评估（%）依据：懂得取舍，寻找最适合自己的第五次评估（%）依据：专业的社会需要你最理想的职业你可能从的职业最适合你的职业世界具有无限多样性人生发展的可能性与现实性 可能是指包含在事物中、预示着事物发展前途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西。 现实是指一切实际存在着的事物。各抒己见谈谈你人生发展的可能性（见教材第9页）人生发展的可能性与现实性是对立统一的关系。可能性现实性人生发展的可能向现实转化，需要一定的：客观条件+主观条件 当可能向现实转化的客观条件已经具备时，实现这种转化就需要主观的努力+需要创造有利的发展条件

34、。活动安排：人生价值大拍卖： 讨论问题：（1）你们买到你们想要的东西了吗？有没有后悔，为什么？拍卖时的心情如何？（2）有没有什么都没有买到的同学，为什么一件物品都没有买到呢 ？（3）整个活动给了你哪些启示？ 活动安排及规则：拍卖的每一样东西都有它的底价，见下表。浪漫的爱情500纯真的友情1000健康的身体1000美丽的外貌500一颗爱心800至高无上的权力1000巨额的财富1000浓浓的亲情900大学毕业证书700出国深造的机会1000享受一次美餐400长命百岁900一栋豪华别墅1000一技之长1000周游世界1000自由1000（2）每个同学有10000元，每人出价以500元为单位，价高者得

35、。（3）有效利用手中的10000元，尽可能买更多的东西。活动过程：1首先拍卖第一件物品：浪漫的爱情。底价为500元，学生竞价，价高者得。以此类推，依据上述的次序进行拍卖。2记录每个人买到的东西：将同学的名字、买到的物品、所花的价钱一一写在黑板上。讨论问题：（1）你们买到你们想要的东西了吗？有没有后悔，为什么？拍卖时的心情如何？（2）有没有什么都没有买到的同学，为什么一件物品都没有买到呢 ？（3）整个活动给了你哪些启示？内容第一次评估（%）依据：跟着感觉走第二次评估（%）依据：主观符合客观，遵循规律第三次评估（%）依据：个人主观因素和个人客观因素第四次评估（%）依据：懂得取舍，寻找最适合自己的第

36、五次评估（%）依据：专业的社会需要你最理想的职业你可能从的职业最适合你的职业探究活动三：邓稼先的选择（1）在祖国需要的时候，邓稼先选择了回国还是继续留在美国？（2）当国家有需要的时候，邓稼先是选择了去还是不去？（）当实验遭遇失败，邓稼先选择了冲在最前面还是把别人往前推？（4）邓稼先的选择给我们人生选择有何启示？内容第一次评估（%）依据：跟着感觉走第二次评估（%）依据：主观符合客观，遵循规律第三次评估（%）依据：个人主观因素和个人客观因素第四次评估（%）依据：懂得取舍，寻找最适合自己的第五次评估（%）依据：专业的社会需要你最理想的职业你可能从的职业最适合你的职业思考人生 ：罗马的两面门神 如果人生可以重来，你会如何重来？现在在我们的手中，你打算如何把握？当下对于我们最重要的事情是什么？ 未来既可预知，又无法左右，我们该如何为未来做准备？要学会选择当我们面临人生选择时,要分析生活环境社会需要客