2013年10月12日星期六月光曲第二课时陈传敏

1、2013年10月12日星期六 月光曲 第二课时 陈传敏2013-10-12 8:52:41 上课齐背（配乐）呈现提示：“皮鞋匠静静地听着。他好像月亮越升越高忽然被月光照得雪亮的浪花皮鞋匠看看妹妹，月光她仿佛看到了，看到了”实际上，据音乐史学家研究，贝多芬从未有此经历。这首曲子之所以被称作月光曲，是由于音乐评论家莱尔时踏波认为，此曲的开头让人想起湖面上的粼粼月光。生1：这首故事是假的。疑问：生：作者为什么编一个假故事？生：既然是假的，为什么要编到课文中去。师：把思考再走进一步。呈现：贝多芬究竟是一个怎样的人？为什么人们要为他创作的这首曲子编织这样一个美丽的故事？这个故事承载了人们对贝多芬怎样的情

2、感呢？2013-10-12 8:56:45生默读材料贝多芬：靠心灵而伟大的人王家平。思考。师巡视，及时帮助学生清除阅读障碍。“失聪”“1976”-“1796”“凤凰涅槃”：来自印度传说，传说有一对凤凰2013-10-12 9:05:20师：你对贝多芬增进了怎样的了解？很不幸。很坚强，耳聋了坚持创作；不会听命于命运；（划找句子“我的青春刚刚开始）；掌握自己的命运，不屈服；亲人离去，病痛折磨；“我的心灵经历千锤百炼，不畏痛苦！因为我忍受的痛苦，早已不计其数。忍受痛苦煎熬而仍能祈求上苍2013-10-12 9:10:10回顾前面的三个问题。呈现：贝多芬究竟是一个怎样的人？为什么人们要为他创作的这首曲

3、子编织这样一个美丽的故事？这个故事承载了人们对贝多芬怎样的情感呢？动笔写：（资料后面）人们之所以如此敬仰贝多芬，那是因为人们之所以如此爱戴贝多芬，那是因为人么之所以如此怀念贝多芬，那是因为要求意思不重复，如能在层次上有所递进，更好。师巡视。2013-10-12 9:13:58交流他拥有刚毅的性格；他有纯洁的心灵；他拥有对音乐的热爱和对人们的仁慈。板书：纯洁 刚毅他拥有过人的音乐才华；用音乐征服了人们；有不屈的品格仁慈之心；高贵。板书：高贵图像师：这就是贝多芬，这就是不屈于命运的贝多芬。让我们一起在他的命运交响曲中读读一位诗人为他写的诗。呈现：你蓬乱的头发如奔腾的巨浪 你没有快乐的童年一声常与坎

4、坷作伴但你用苍劲有力的双手写出或许连上帝也妒忌你的灵气与才华当病魔一次次侵袭你发觉天堂离你越来越近师：此刻，你还会纠结于这个故事是不是编的吗？你要记住的是这一首旷世的曲子，你要记住的是这位不屈于命运的音乐奇才贝多芬。2013-10-12 9:18:42欣赏贝多芬音乐田园交响曲（配一组图）部分图配文字提示：你听，黄鹂正在枝头夜莺正站在枝头小草正睁开惺忪的睡眼一朵车倩菊上一只七星瓢虫静静地躺在软绵绵的草地上2013-10-12 9:20:25用心欣赏贝多芬第六交响曲田园的第二乐章小溪边，用独属于你的文字写写独属于你的感觉。静静欣赏着贝多芬田园交响曲，我仿佛漫步林间小路，亲近山泉，倾听小溪的歌声（在音乐田园曲中，生动笔写。2013-10-12 9:26:12请写好的学生到前面分享。2013-10-12 9:29:11师：还记得上一节课，听月光曲的时候，那一行文字吗？美妙的音乐总是能给有感觉人以美妙的遐想。任务：走进中国近代的音乐奇才，阅读瞎子阿炳和二泉映月，思考：阿炳与贝多芬带给你怎样的人生启发？推荐阅读法国作家罗曼罗兰名人传音乐家贝多芬雕塑家米开朗琪罗文学家列夫托尔斯泰原生态真实的学习状态 学习过程的展示解读贝多芬，由盲姑娘走向贝多芬教学视野的高读与广度细节：精读课文，交流过程是一对一，一对二，一对三的，没有面向全班。关键