授课课件19.绿叶的梦第2课时

1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时绿叶的梦191.产生热爱大自然的情趣，像作者一样热爱生活，关爱自然（难点）；了解顿号的用法。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。一读：读课文，说一说课文为什么以“绿叶的梦”为题。二思：“我”的启蒙老师在文中起到了什么作用？四赏：这篇课文最突出的特色是什么？三品：品读三至五段，说说这部分写了什么，从中可以体会到什么。核心问题：为什么说在童年的记忆中，“绿叶”最使“我”着迷？着迷 19.绿叶的梦（课文朗读）.mp4听朗读听范读，边听边思

2、考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 高(go)粱(ling)秆(gn)儿剥(bo)开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾(nin)磨、盆碗；柳条儿、苇(wi)叶儿做笛子，葫芦瓢(pio)做船，荷叶当伞一双小手创造了多少可爱的玩具！排比作者运用排比句为我们描绘了一幅大自然的美丽画面。写出了年少的“我”利用大自然赐予的物品编织出五彩斑斓的童年生活。一个省略号、一个感叹号，那丰富、充满乐趣的童年经历呼之欲出。此处省略号是内容的省略，告诉我们大自然的玩具有很多。我永远感激我的启(q)蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜(su)集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快

3、的活动。过渡段思考：“我”为什么感激“我”的老师？老师的引导让“我”在“愉快的活动”中对绿叶产生了浓厚的兴趣，并深深“着迷”。阅读方法解密：品析过渡段什么是过渡段？在文章中起承上启下作用的段落叫过渡段。本课第2自然段介绍了启蒙老师教“我们”搜集树叶，讲述它们的知识和趣闻，由此引出了下文“我们”对树叶的爱，是典型的过渡段。找过渡段的方法？起承接上文，开启下文的作用。秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。思考：这句话表达了什么心情？这句话把飘落的树叶比作飞舞的蝴蝶，写出了树叶翩翩飞舞的姿态。既表达出孩子们收获时的喜悦和欢乐，又使孩子们野外活动时的愉悦心情和畅快淋漓的画面展现在读者面前。我们背

4、着筐，扛着筢(p)，奔跑着，欢呼着，搂(lu)树叶，积成垛(du)，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，穿成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。理解(重点)：一系列动词和表示颜色的词语表现了什么？“背、扛、奔跑、欢呼、搂、积、躺、打滚、翻、坐”这一系列动作描写，使孩子们的形象跃然纸上，孩子们的欢呼声和笑声仿佛就在读者耳边响起。再加上“挑选、穿成、挂”等动词和“鲜红、金黄”等表示颜色的词语，更加真实地写出了孩子们既忙碌又欢乐的场面。老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁(bin)豆叶子可当茶，祛(q)痰(tn)止渴；垂柳叶子长如丝，解酒毒、治皮癣(xu

5、n)；桑(sng)叶清热明目，治手脚麻木；薄(b)荷叶医感冒头疼“祛痰止渴、解酒毒、清热明目”写出了绿叶的功效，这就是“绿叶”的神奇之处，让“我们”在玩耍中获得丰富的知识。此处省略号是内容的省略，说明关于植物叶子的药方有很多。补写： 叶子的药用价值这么大，省略号省略了好多，你能补充一两种叶子及其药用价值吗？_示例：银杏叶活血化瘀，止痛；荷叶清热解毒，止血。相信你还能说出更多这样的叶子，试一试吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：绿叶带给了“我”投身大自然的自由和快乐，还让“我”得到了书本中学不到的丰富有趣的知识。为什么说在童

6、年的记忆中，“绿叶”最使“我” 着迷？1.一读：读课文，说一说课文为什么以“绿叶的梦”为题。孩子们不仅从这些绿叶中收获了知识，收获了快乐，同时也收获了一个美丽的 “梦”，一个令人值得回味的快乐的童年梦。课文以“绿色的梦”为题，能够体现作者着迷“绿叶”并因它而快乐。串珠问题：2.二思：“我”的启蒙老师在文中起到了什么作用？启蒙老师教我们搜集绿叶标本，讲述它们的知识和趣闻，这很好地引导“我”在“愉快的活动”中收获知识，收获快乐。3.三品：品读三至五段，说说这部分写了什么，从中可以体会到什么。这部分课文中写了“跑遍”很多地方的辛劳；写了“嬉笑、打闹、绿叶和野花组成我们生活的乐谱”的愉快；写了“留下过

7、伤痕”的惊险；写了“奔跑、欢呼、在上面打滚、翻跟头”的疯狂；写了“许许多多留做标本”的充实；写了“祖辈传下来”的文化；还写了“一串串叶片，留在我的记忆里”的人生积淀。从中可以体会到作者深入大自然活动的“愉快”。4.四赏：这篇课文最突出的特色是什么？贴近自然，贴近儿童生活是这篇课文的特色，作者用诗意的题目，诗意的语言展现了美好的童年生活，字里行间都散发出大自然浓郁、清新的气息，都散发着童年生活的真实、美好。绿叶的梦绿叶课文结构增添乐趣谱写乐章丰富知识童年的梦想热爱大自然本文通过写“我们”在老师的引导下，采集绿叶、制作标本，并讲述这些绿叶知识和趣闻，展现了“我”儿时的快乐生活，也表达了“我”热爱大

8、自然、热爱生活的思想感情。课文主旨推荐阅读落叶的选择 秋去冬来，溪边的一棵树上，意外地残留着两片树叶。冷风吹过，树叶打着寒战。 一片树叶用微弱的声音说：“残酷的冬天即将剥夺我们的生命，我们应该早点想个办法找个合适的去处。好兄弟，你打算去哪儿呢？” “我要玩，我要把自己托付给流水，去好好玩一番，这样才不枉我辛辛苦苦长了一年。”另一片树叶说。 “可是你真舍得丢下养育我们的母亲去到处游逛吗？”先前说话的树叶有些激动了。 “咳，何必激动！人生在世，就是图个痛快嘛，你也太傻了。”顿了一顿，它又问道，“那你准备怎样？” “我我总得为来年的伙伴们想想啊。树高千尺，叶落归根，我我舍不得离去。” 一阵风吹过来，

9、无情地把它们从树上赶了下来。 两片树叶飘飘荡荡地踏上了各自的征途。其中一片树叶悄无声息地落在地上，心甘情愿地把自己揉（ru）进了泥土。渐渐地，它化做了养分，重新回到了树枝的顶端，来年，它又绽放出了一片新的叶子。另一片树叶一头扎入溪中，顺水流去。可是没过多久，它就沉到溪底，渐渐腐烂了。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(to)。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(咏柳贺知章)春阳如昨日，碧树鸣黄鹂。芜然蕙(hu)草暮，飒尔凉风吹。天秋木叶下，月冷莎鸡悲。坐愁群芳歇，白露凋华滋。(秋思李白)国学诵读【一叶障目】 楚国一书生读淮南子，见上面记载：“得到螳螂捕蝉时遮蔽自己的树叶，可用来隐身。”于是他找来树叶

10、挡住自己。多次问妻子自己是否已隐身，妻子烦了，骗他说已隐身，他就到集上当着人家的面偷东西，被扭送到县衙。县官得知原委后大笑，把这个书生放了。走进中华传统文化课堂小结作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。为什么说在童年的记忆中，“绿叶”最使“我”着迷。参考答案：因为“绿叶”是“我”童年最美好的回忆，给“我”的生活带来了无尽的欢乐。绿叶使“我”在收获快乐的同时还增长了许多生活知识，编织了“我

11、”童年美丽的梦想。所以，“绿叶”最使“我”着迷。“绿叶的梦”是一个怎样的梦？结合课文的有关 语句，说说你的理解。绿叶的梦是快乐的梦，因为_。绿叶的梦是_的梦，因为_。它让我们体会到了大自然的乐趣勇敢它让我们在自然中探险却不怕受伤背诵课文第三、第五自然段。教师点拨：背诵一定要在熟读和理解的基础上进行。第三自然段可根据场所的转换抓住重点动词理解背诵。第五自然段可按劳动和收获的过程背诵。星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的词句积累。教师点拨：句子中的顿

12、号把作者的愉悦心情更好地表现出来了。请你把它们工整地抄在积累本上。习题源于典中点的“基础练习”一、看拼音，写词语。 h y zh lio ji zhi t n q mn hu ln 荷 叶土 岗治 疗启 蒙戒 指汇 拢二、在加点字的正确读音下打“”。1她剥(bbo)开橘子，递给了那个生病的孩子。2我们用柳条儿和苇(wiwi)叶儿做笛子。3老师还教我们搜(sushu)集标本，采来各种绿叶 汇拢在一起。4毛栗(ls)子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕。5人们都说薄(bobb)荷叶可以医感冒头疼。.三、火眼金睛，辨字组词。盆 （） 秤 （） 贪 （） 杆 （） 扛 （） 梁 （） 杠 （） 梁 （）电线杆栋梁花盆贫困秸秆扛东西杠子高粱四、判断对错。1“汇”字查“氵”部，再查字的右半部分“工”，“hu”是音节。()2“新奇新鲜”“有趣无聊”是两组近义词。()点拨：“汇”字的右半部分是“匚”，不是“工”。点拨：“有趣无聊”是一对反义词。五、我会查字典并完成练习。“垂”字用音序查字法应查音序_，再查音节_。用部首查字法查部首_，再查_画。“垂”字解释有：东西的一头向下。留传。将近。下面的“垂”字应选哪种解释。1人民英雄将永垂不朽。()2我家