专题一如何选题

1、教育(jioy)科学研究方法1共六十一页如何选题1如何撰写教育研究报告或论文5如何论证课题3如何设计课题2如何实施课题4文献(wnxin)研究贯穿始终2共六十一页专题一：教育科学研究方案(fng n)的设计如何选题1如何论证课题3如何设计课题23共六十一页第一讲 如何(rh)选题如何(rh)选题1研究什么？4共六十一页第一讲【如何选题(xun t)】 授课纲要一、问题的来源(liyun)二、选择问题的思路三、选择问题的策略四、如何将“实践问题” 转化成“研究问题”五、问题的表述与明确化六、检验选题的标准5共六十一页 提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是(zhsh)一

2、个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 爱因斯坦6共六十一页 “创造性思维的起点(qdin)和核心是提出前沿性问题。精明地选择问题是研究成功的关键。” 麦克特尼7共六十一页思考(sko)：“选题”之“题”，你认为是什么(shn me)意思？ 8共六十一页选题(xun t)之“题”题目(tm)问题主题课题“选题”的内涵，是经过选择来确定所要研究的“中心问题”9共六十一页研究问题(wnt)与研究主题研究(ynji)问题研究主题 是一项教育科学研究所要回答的具体问题，它是一个可以通过研究来进行回答的问题。 是教育研

3、究所涉及的某一类现象领域或问题领域。研究主题更宽泛，也更有一般性。10共六十一页一、问题(wnt)的来源 1、教育部门的科研规划中选题 2、从教育期刊的征稿启示中选题 3、从热门话题或人们普遍关注的话题中选题 4、从教育、教学实践经验或教训中提出(t ch)课题 5、从专业课程学习或交流中发现课题 6、在广泛查阅文献资料基础上挖掘课题 7、在参加学术活动或社会实践中产生课题11共六十一页全国教育科学(kxu)“十二五”规划2012年度课题指南12共六十一页对于大多数一线教师(jiosh)而言，问题来自：总结教育教学实践(shjin)中的典型经验；教育改革与发展中出现的热点和难点问题； 从理论文

4、献和对国内外教育信息的分析中获取。 13共六十一页一条(y tio)“捷径” 研究的问题可能来源于自己的教育实践，这是比较理想的研究问题，但是，从选择问题的“捷径”来看，可以(ky)先从他人的研究成果那里获得启示。 14共六十一页阅读期刊(qkn)与专著 教育经典名著(mngzh)和现当代教育著作 专业学术期刊 15共六十一页向他人(trn)请教 养成(yn chn)“倾听”与“提问”的习惯 他人意见“课题指南”他人的建议也可能显示为“课题指南”。研究者可以从不同部门的“课题指南”中获得启示：哪些问题是当下值得研究的？哪些问题是“过期”的、“过气”的课题？ 16共六十一页留有争议(zhngy)

5、的问题 整个教育史就是(jish)一个意见纷争、众说纷纭的展览馆。凡是有教育争议的地方，就隐含了相关的教育道理和值得研究的主题。17共六十一页学会在“障碍(zhng i)”、“冲突”、“困惑”、“难题”中取舍问题对于中小学教师来说，首先应该考虑自己的工作中遇到的实际问题。在选题的时候，可以想象在以往的职业生活中，遇到过哪些障碍、冲突、困惑、难题。现在需要做的事情是将这些障碍、冲突、困惑、难题转化为研究的具体问题。从实际的障碍、冲突、困惑、难题转换为具体的研究主题，这需要有一个取舍的过程。并不是所有的障碍、冲突、困惑、难题都可以转换为具体的研究问题，可以考虑“从能够改变的地方(dfng)开始”。

6、18共六十一页案例(n l)教材：乌鸦喝水的故事和乌鸦与狐狸的故事；卖火柴的小女孩评价：“三棒老师”、“小红花”广西师范大学网上评教信度、效度分析学生课堂表现与教师教学风格之间的关系大学专业课程设置个案研究：特级教师教学风格留守儿童、高校两地(lin d)办学最近：应用心理学专业多元统计学课程教学改革的探索与实践问题源自于实践19共六十一页二、选择(xunz)教育问题的思路热点(r din)难点疑点盲点20共六十一页热点：大家都在关心的问题 如职业教育、义务教育区域均衡、教师道德建设难点(ndin)：目前尚难以解决的问题 如考试评价制度的创新、农村留守儿童教育、预防青少年犯罪疑点：存在争议和疑

7、惑的问题 如高中文理分科问题、高考加分问题盲点：尚未涉及的问题 如对新的教育现象的研究21共六十一页三、选择问题(wnt)的策略转换思维类比移植怀疑探究体察22共六十一页第一种策略(cl)怀疑反其道而行之怀疑的依据：（1）事实(shsh)与经验：验证他人的研究成果，或变换样本、时间、环境。（2）逻辑：存在“双主体”么？怀疑的依据之一：事实与经验怀疑的依据之二：逻辑23共六十一页第二种策略变换(binhun)思考角度（1）同一层次上不同方面的变换（2）不同层次的变换（3）寻找(xnzho)事物间的结合部（4）事物间的比较：横向或纵向思维品质特征：灵活性和严密性。24共六十一页不一样(yyng)的

8、视角25共六十一页第三种策略类比(lib)与移植从别的学科获得启发，发现相似点，进行(jnxng)迁移。思维品质特征：较强的迁移性和概括性。且具有较丰富的知识面。26共六十一页第四种策略探究(tnji)与体察在现实生活中用心(yng xn)体察，发现新问题瓦特：壶盖为什么会动？牛顿：苹果为什么会落地学生为什么要做作业，老师为什么要打分数？思维品质特征：敏锐、深刻。探寻：深藏于现象背后的本质。27共六十一页案例(n l)：南京师范大学附小设计新型实验课听读欣赏课启迪事件一：一位教师的侄女在幼儿园读大班的时候(sh hou)，父亲便常在灯下给她讲365夜中的故事。孩子听得入迷，好多故事都能备，有时

9、听完之后，还禁不住要翻开书看。父亲见女儿很想看书，就试着让他看着书上的文字听他读。不久，他发现女儿无意识中识了不少字，就尝试着让女儿跟着自己读，有时遇上容易的地方，就让她独自读。这样，不到一年的时间，女儿居然能独立阅读365夜上的故事了。28共六十一页案例：南京师范大学附小(fxio)设计新型实验课听读欣赏课启迪事件二：教师们在家访(jifng)时，了解到家长经常播放配乐故事给孩子听，孩子听得津津有味，从小就喜欢语文。获得启发：如果把录音跟读文字材料结合起来，配上音乐，让“听”来激发“读”的兴趣，激发学生的感情；利用“听”的能力迁移，更高效地提高“读”的能力和识字能力，同时又让“读”巩固提高“

10、听”的效果，不就可以全面提高学生听、说、读、写的能力吗？于是，听读欣赏课应运而生了。29共六十一页灵感(ln n)与顿悟选题来源于灵感(ln n)灵感的产生要有这些条件深厚的理论与实践经验敏锐的直觉和洞察力长期艰苦的思考你也可以成为阿基米德！30共六十一页机会总是偏爱那些有准备的头脑，对头脑一片空白的人来说，问题(wnt)往往与他擦肩而过。发现问题的一个重要前提就是研究者具有好思索，不安现状的性格。安于现状，把一切现存的都看成合理的人，决不会有改革的意向和发现的冲动。31共六十一页四、如何将“实践问题(wnt)” 转化为“研究课题” 任何研究都始于“问题”（以及由问题而发生(fshng)“惊异

11、”）。当教师意识到自己的教学中出现了某种“问题”并想方设法（“设计”）解决问题且不断回头“反思”解决问题的效果时，教师也就踏上了一条研究的旅程。 设计课题问题32共六十一页教育科研选题(xun t)的内涵（1）有问题才有研究。教育活动不会自动成为教育研究对象。（2）问题既来自(li z)理论也来自(li z)实践。（3）教育问题不一定发生在教育领域之中。（4）教育领域之中不一定都是教育问题。（5）教育问题的界定关系到对“什么是教育”的定义，即教育目的、教育领域的界定。选定教育科学研究所要具体解决的教育问题33共六十一页自下而上(z xi r shn)的提出问题 并非任何教学“问题”都构成研究(

12、ynji)“课题”，只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题，只有当这个教学问题被“设计”之后，日常的教学“问题”才可能转化为研究“课题”。 “设计问题即研究课题”也暗示了教师的课题研究不是“随意性问题解决”。“课题意识太强”与“课题意识太弱”教师的课题研究所研究的“问题”，是教师在大量地、随意地解决问题的过程中发现了某个值得“追究”和“设计”的“关键的问题”。 案例：小眼睛，看老师34共六十一页想方设法地“设计(shj)课题” 思考(sko)：“设计”意味着什么？如：学术课题研究中的“课题申请表”就提出了“设计”的相关内容：“本课题国内外研究现状”、“选题的意义”、“本课题的创新程度、理论意

13、义、应用价值”、“已有的相关成果”、“主要参考文献”、“预期研究成果”、“经费预算”等等。 教师的课题研究需要强化“设计意识”。 35共六十一页自上而下(z shn r xi)地“输入学理” 关键在于，在“设计”解决问题的“基本思路与方法”时，总需要有相关的“教育理论”的支持。“设计”表面上是提出解决问题的“基本思路与方法”，但实质上是接受、理解和选择某种“教育理论”的过程。教育理论是教师的课题研究及其“设计”的灵魂。 教师日常教学生活(shnghu)中的“设计”：备课、说课、教案，但这种设计更多的是一种“技术”或“流程”，而缺失了“教育理论”的理念。36共六十一页五、问题(wnt)的表述与明

14、确化一个好的陈述应指明总体的中心议题(yt)和问题的前后背景。即在研究问题的陈述中不但要包括研究的问题或内容，还要通过明确研究的对象、研究的方法等明确研究问题的背景。策略：聚焦问题和分解问题（大问题中有小问题，形成具有逻辑结构的问题网络）关注：细节错误37共六十一页问题定位(dngwi)：防止三种误区难度(nd)过高价值过低题目过大宏大蟒蛇吞象庞大追逐宏大追逐“时髦”追逐“时尚”38共六十一页一忌：使用(shyng)宣传口号式的祈使句。关注(gunzh)学生的创造性思维大力提倡以人为本的教育观为了中华民族的伟大复兴为了每一个孩子的发展 一般而言，比较严肃的学位论文的主题不宜采用“祈使句”的形态

15、，应该尽可能采用陈述句。常用的形式是“论”或“研究”。 39共六十一页二忌：在主题(zht)中看不到论文的关键词 小学三年级学生诚信教育的行动(xngdng)研究广州市海珠区初中任务型外语教学的调查研究高中二年级学生阅读治疗的实验研究 一般而言，论文的主题由论文的主要观点中的关键词加上研究方法构成。40共六十一页三忌：文不对题(wn b du t)或题不对文 如：论文的正文主要讨论“小学三年级学生诚信教育”问题(wnt)，但标题却表述为小学德育的行动研究论文主要采用的是调查研究，应该表述为广州市海珠区初中任务型外语教学的调查研究，但由于研究者误以为自己所采用的研究方法是行动研究，实际的呈现为广

16、州市海珠区初中任务型外语教学的行动研究 警惕：主题的范围与正文的实际内容和方法不对称。 41共六十一页下列选题(xun t)欠科学:高等教育大众化与集约化的协调发展中学生品德不良的成因分析与对策中学封闭式校园管理的设计与探讨教育学与心理学的整合在企业中的应用 关于中大班幼儿对结婚认知(rn zh)的调查42共六十一页下列(xili)题目太大或太难:论素质教育高等师范院校课程问题研究现代信息技术与新课程的整合职业(zhy)学校教师队伍的管理和建设21世纪德育改革探索少数民族地区学生的非智力开发研究教师专业化发展的模式与策略中学生的性教育问题研究36岁幼儿心理压抑问题的实验研究43共六十一页下列选

17、题具有(jyu)较高的价值：农村中小学网络教育的现状调查与思考 城市独生子女任性的心理研究职业技术教育服务新农村建设研究农村义务教育阶段女生辍学现状的调查研究构建城乡小学教师“互动与共享”运行机制的探索城乡结合部学生家庭教育责任转移现象研究县级中学服务县域经济问题研究幼儿园园本课程的开发与利用(lyng)研究幼儿园保育员工作压力现状的调查研究 我国教育管理学研究的进展与前瞻44共六十一页六、检验选题(xun t)的标准45共六十一页重要性：有意义(yy)或价值 具有理论和实践价值；具有社会和个人价值 需要不断追问自己的问题： “做这个研究(ynji)有没有用处？ 有什么样的用处？”46共六十一

18、页清晰性：焦点(jiodin)突出、意思清楚 概念(ginin)要有操作性 概念要有公共性 题目宜小不宜大47共六十一页创造性：有新的东西(dngx) 具有某种新的东西，具有某种与众不同的地方，具有自己独特的特点。可能的创新(chungxn)点： 视角 理论 方法 对象 时间 空间 内容48共六十一页创新性课题具有(jyu)的特征：时代感强。如农村劳动力转移中的教育问题与对策；农村中学校(xuxio)本课程中“三农”资源的开发与利用、漫画和动漫对青少年价值观的影响等。角度新颖。如生态经济学视野中教育经济学研究的新课题、 幼儿园男教师教育教学活动的个案研究、“一校多区型”高校固定资产管理模式的新

19、思考等。方法独特。如教师劳动的经济分析、学校德育模式的社会学分析、高等教育发展与经济增长关系的计量分析等。49共六十一页可行性：具备(jbi)主客观条件 具有进行或完成(wn chng)某一研究课题所需要的主客观条件。 可行性解决的是“可能性”的问题。 即：有没有可能完成这个研究。问题：对于我的研究有哪些主观限制？ 有哪些客观限制？50共六十一页 主观(zhgun)限制研究者自身条件方面的限制研究者的生活经历知识结构研究经验组织能力操作技术研究者的生理性因素（性别、年龄、语言、体力）51共六十一页 客观(kgun)限制研究受到的外在环境和条件的限制研究时间不够研究经费不足有关文献不能获得所涉及

20、的对象不予以配合所涉及的部门不予以支持研究问题违反政策或法律研究违背伦理道德研究违背研究者的生活习俗研究违背研究者的宗教信仰52共六十一页小结(xioji)：思考三个问题：研究什么？为何(wih)研究？怎样研究？把握三条原则：科学性原则；创新性原则；可行性原则突出四个特点：小、精、实、新防止三种失误：题目太大；价值很低；表述不清协调好三种关系：科学研究；工作研究；经验总结53共六十一页“选题(xun t)”之路广罗主题聚焦问题设计问题形成(xngchng)课题举一反三数一见百百里挑一发散思维辐合思维54共六十一页学者(xuzh) 思想者 改革者实证研究/描述研究学者历史研究 调查研究实验研究（

21、描述性实验研究）理论(lln)研究/批判研究思想者类比研究 比较研究 批判研究应用研究/变革研究改革者实验研究（变革性实验研究）行动研究研究之路55共六十一页教育(jioy)科学研究的选题重在科学性。它体现在：实验设计的科学性、 研究内容的科学性、研究方法的科学性和研究结果的科学性。难在创造性。因此必须注意：事前对课题在研究领域的影响程度基本估计；事前对课题的预期成果的先进性进行估测； 努力吸收先进的理论(lln)、技术和方法。 贵在实用性。为此应当注意：课题应有经济的、科学的或实用的价值；现实需要与长远需要相结合；处理好基础理论研究与应用研究的关系；避免不必要的重复；要善于与人交流与合作。56共六十一页在选题的过程(guchng)中，你需要反复追问如下问题：研究什么？为什么研究？如何开展研究？需要采用哪些手段和工具？需要参考哪些文献？引用哪些资料？研究有何创意？将有何突破？预计会遇到哪些困难和问题？成果(chnggu)在理论和实践上有何价值？57共六十一页拓展(tu zhn)阅读拓展阅读材料1：关于教育硕士学位论文的暂行规定拓展阅读材料2：某师范大学2006届教育硕士的学位论文选题拓展阅读材料3：全国教育科学研究“十一五”规划2006年度课题指南(zhnn)拓展阅读材