本科—人类成长与社会环境第十二章青春期的行为发展

1、授课人: 吴晓辉学校：长春广播电视大学 第十二章青春期的行为发展学习内容 本章主要讨论青春期的发展特征和任务目标，青春期是儿童期和成年期的过渡，兼具未成年和成年双重特征，希望由此深入把握。学习目标 1了解青春期的生理发展特征和内容。 2掌握青春期心理发展特征及形式。 3重点掌握青春期社会发展主要内容和影响。胎儿期从受孕到出生婴儿期从出生到三周岁幼儿期三周岁到六七岁学龄期六七周岁到十一二岁青春期女孩初潮/男孩初次遗精生理完全成熟青年期22岁-34岁（重大社会角色的转变）中年期35岁-60岁老年期60岁-死亡第一节 青春期的发展概述 一、青春期的划分青少年期，又称青春期，是个体身心发展的关键时期。

2、青春期通常被定义为始于约1012岁终于2122岁的成长阶段。青春早期始于1015岁左右，其特征是重大的生理、认知和社会变化。青春晚期始于约1618岁并且一直持续到22岁。青春晚期有两个重要的发展任务；从家庭中独立出来以及形成人格认同。埃里克森把这一阶段称为认同和认同混乱。二、青春期的主要理论（一）弗洛伊德（二）皮亚杰（三）埃里克森（四）霍尔（五）哈维格斯特第二节 青春期的生理发展 一生理与心理的关系1智力发展：在皮亚杰看来，青春期的认知发展是智力发展的最后阶段，该发展阶段一般始于11岁或12岁左右，在这一发展阶段中，青少年能够进行抽象思维了，而在该阶段之前，孩子只能运用具体思维，尤其出现了两个

3、特点： （1）逻辑思维日益占有主导地位； （2）思维品质的独立性和批判性有显著发展，但容易产生片面性和表面性。 伴随青春期思维能力的提高，青少年进行有效交流的能力提高。例如：在这一时期中，运用比喻的能力提高了。在青春期中，令人感兴趣的现象是讽刺和嘲笑的作用。青春期的写作能力也很丰富，开始用写日记来记录内心思想和个人经历的年龄。在青春期，男孩和女孩在说话特性上的区分越加明显。 3态度与情感：情感强烈、易冲动(1)青少年很容易动感情。情绪、情感比较强烈，带有明显的敏感性。发展心理学奠基人霍尔将青春期特征视为“风暴和压力”(2)青少年情绪、情感的内容、形成，十分丰富多彩而复杂。 4社会认知与调节青少

4、年处于个性形成并走向稳定的阶段，尤其是处于自我意识深入发展的阶段。主要表现为：（1）自我意识增强人们认为青春期是形成认同的重要时期。埃里克森认为，就这类问题所对的生命阶段而言，其特点是认同与角色混淆。青少年不仅能清晰地意识自己的内心生活，而且主动根据社会要求去不断认识和发展自己，逐步能够独立自觉地按照一定目标和准则来评价自已的品质和能力。但他们的自我意识并不十分成熟，存在着片面性、主观性和被动性，同时个体之间因环境、教育因素的不同还存在差异。 (2)道德意识和道德行为的发展柯尔伯格提出道德发展的六阶段论，各个阶段都有判定是非的不同方法，还包含着判断一个人为什么要做的对的不同理由。对于这一阶段的

5、孩子，正是处于人际遵从阶段，要交给孩子独立性的价值，并且增强年轻人独立自主以及抵抗同龄群体压力的能力。在这一阶段中，利克纳从父母的角度提出了以下看法：使你成为一个独立的人谈论独立的价值帮助年轻人择善而言帮助年轻人理解自己帮助年轻人观察受欢迎的程度帮助年轻人摆脱对同龄群体的顺从上世纪二十年代，德国的一个精神病医生克瑞奇米尔（E Kretschmer）提出了人格体型类型说。体型类型体形特征人格类型人格特征虚弱型体格脆弱，身躯、两肩和臀部窄小，臂部细长，面狭，通常是瘦个子。分裂型性格内倾，腼腆，孤独，敏感。矮胖型体格肥硕，身躯宽阔，四肢相对短些，脸部和腭部宽厚，颈粗、腹肥。躁郁型情绪起伏涨落，把握不

6、定，有时振奋、活跃、开朗，有时又极度忧郁和沉闷。健壮型体格结实，身躯、两肩宽阔，臀部窄小，四肢匀称，肌肉丰满，通常是中等个子。粘着型精力旺盛，乐观，自信，放肆。体形类型体形特征人格类型人格特征相关系数外胚叶型身体瘦长，神经系统，感觉机管特别发达头脑优势型动作生硬，善于思考，谨慎克制，神经过敏083中胚叶型身体健壮，骨骼肌肉特别发达躯体优势型动作粗放，精力旺盛，喜好运动，自信，富于进取心和冒险性082内胚叶型身体圆胖，消化器官和内脏特别发达内脏优势型动作缓慢，爱好社交，情感丰富，情绪舒畅随和，有耐心079美国的心理学家谢尔顿（WHSheldon）的理论。二、身体意象三、早熟与晚熟（一）早熟的男孩

7、（二）晚熟的男孩（三）早熟的女孩（四）晚熟的女孩 青少年群体可以归结为两个类型。一，以一定形式有意识地组织起来的，可以称为正式群体，如少先队，一个班级。二，自然形成的群体，如几个要好的朋友组成的固定团体，体育兴趣小组。青少年正式群体的影响主要是在主流价值体系下进行的，老师以及少先队的指导员等都是主流价值的代表。很多时候，这些群体拥有较多数目的成员，群体的凝聚力不是很强，青少年对这些群体的依附和投入程度不是很大。而非正式的青少年群体则是青少年自发组成的，他们会把较多的时间、精力和情感投入到这里面去，对青少年的成长有较为重要的影响，这里着重讨论非正式的群体。第三节 青春期的社会问题：性一、性的成熟二、性的问题 （一）自慰 （二）色情读物 （三）未婚同居三、性教育 （一）性教育的任务 （二）父母在性教育中的角色 （三）学校在性教育中的角色第四节 青春期的社会问题一、犯罪理论第一、龙布罗索的生物遗传论第二