100以内数的读法和写法教案

1、100以内数的读法和写法教学设计 水府小学 王小兰教学内容：义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第四单元第3637页例3“100以内数的读、写”，练习八第5题、第8题。教学目标：知识与能力：1、掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。2、初步理解数位的意义。 3、知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。过程与方法：通过由实物表示数过渡到用小棒表示数，最后在计数器上表示数，使学生充分地感受理解数的意义，在此基础上掌握读数写数的方法。情感态度与价值观：让学生亲身参与探究读数、写数的方法的过程，体验自己独立学习带来的成功感，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：在理解数位、计数

2、单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。教学难点：让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教具学具：教具：多媒体课件（主题图、动画等）、计数器、数位表、小棒、珠子图等。学具：纽扣图、小棒、计数器、练习纸。教学过程：一、复习旧知。结合“11”、“20”（课件出示）这两个数，借助小棒、计数器复习20以内数的读、写。二、新授教学。教学例3。（一）结合实例，引入新知。1、引入：在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（课件出示纽扣图），有哪些颜色？能不能自己来数数这里的黄色、蓝色和橙色纽扣分别有多少粒？2、学生发言，老师适时评价概括：十个十个的数黄色纽扣有

3、四十粒 先十个十个的数，再一个一个的数蓝色纽扣有二十七粒红色纽扣有三十三粒（二）提出问题，揭示课题。1、提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？2、揭示课题：这节课我们就来学习100以内数的读、写。（板书课题：100以内数的读法和写法）（三）教学两位数的读写。1、引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？2、教学“四十”的读、写。（1）学生拿出学具摆一摆，拨一拨。（2）教学“四十”用小棒怎样表示：4捆小棒和哪一位对齐？（3）教学“四十”在计数

4、器上怎样表示，教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。）（4）教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。（5）教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。3、教学“二十七”的读、写。（1）“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。（2）学生在计数器上表示出“二十七”。（3）教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“

5、7”，表示7个一。（4）教学“二十七”的读法：分组读，全班一起读。（强调读的时候，同样是先从十位读起。）（5）老师拨珠子，学生写数并读出数。（6）大家掌握的真不错，现在让我们一起来放松放松。播放动画：歌谣数鸭子，让学生放松放松。4、教学“三十三”的读写。（1）课件出示 “三十三”根小棒，提问：这是多少根小棒？在计数器上怎么表示出这个数？（2）教学“三十三”的写法。（学生说）思考: 两个“3”的意思一样吗？讲述：十位上的“3”表示3捆小棒，也就是3个十，个位上的“3”表示3根小棒，也就是3个“一”。看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上它表示的意思就会发生变化。（3）教学“三十三”的读法。（一

6、起读）（四）认识“百位”，教学“100”的读写。1、引入：这三种颜色的纽扣一共有多少粒呀？2、用小棒表示“1个百”。小精灵运来了多少捆小棒？10捆小棒也就是10个十。接下来怎么办？合起来。10个十合起来就变成了一个百。3、结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。刚才我们用小棒摆出了一个百，那一个百在计数器上又该怎样表示呢？需要一个新的数位：百位，百位放在哪？和小组同学交流一下。请学生上台贴“百位”。教师讲解：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。4、教学“100”的读、写。 写一百时，从哪一位开始写？（五）归纳100以内数的读、写方法。不论读数或写数，都要从高位开始。三、巩固练习。1第37页“做一做”的第2题。2第39页第5题。读出生活中常见到的数。3第39页第8题。小调查，自己课下调查，然后把数读给爸爸妈妈