2022年10记叙文的结构

1、精品教学教案课题记叙文的结构学习1明白并把握记叙文结构的几种常见形式；重点明白并把握记叙文结构的几种常难点娴熟把握一种或数种记叙文的结构目标2能写思路流畅、结构清楚的记叙文；见形式；形式；学习过程及内容学法指导大约过了一个钟头,爷爷从手术室里被护士推了出来；我们赶忙走上去,向医文章的篇幅略显不足；【自主学习指导】一、同学相互沟通习作,说说彼此作文中的优秀之处和不足之处,重点关注一下以留意运用规生询问情形； 他说：“ 手术胜利,病人没什么大碍, 只需多休息, 加强养分就可以了； ”此处应作句下三个主要问题：他边说边微笑着；但他的笑让我很不舒适；可接着齿从大口袋里掏出了那个信封,（1）错别字；范的

2、评改符号；（2）失范的标点符号；正式地交到爸爸手中,并指着墙上的几个字说： “ 请遵守我们医院的规定！ ” 我惊奇了,（3）表达不当的词句；二、阅读下面的习作,回答疑题；一 般 指 护又认真看了看那位大夫,满脸疲惫却又那么慈爱、和气；这时我才豁然开朗,原先红包那一次,“白衣天使 ” 的所作所为令我感动；这位大夫为了不让爸爸担忧,替他临时“ 保管” 了一下这个“红包”；我突然觉得这位“ 白士；指称不妥；衣天使” 的形象是多么 地高大,而我从前的想法多么地“ 小人”！我内疚,但内心却泛依稀记得那是一个风雨交加的夜晚,爷爷的房间里传来阵阵呻吟声,而且越来应作“ 漆” ；起了阵阵感动的涟漪；越重；爷爷

3、的老毛病又犯了；爸爸不顾外面的凄黑与风雨,赶忙将爷爷送去医院；临走时, 他把几百元大钞装进一个信封塞进外套口袋里；看到这一情形, 我不懂得；此后,在爷爷住院的日子里,这位大夫每天按时查房,对爷爷关怀备至,胜如号；经过一番紧急检查,一位大夫走出检查室,满脸庄重对爸爸说：“ 病人是旧病复亲人；对其他病人亦是如此；看到这些情形,我思绪万千,他们救死扶伤,到处为自言自语应病人和家属着想,爱岗敬业的精神多么令人感动啊！发,必需马上做手术,请家属 现在就去办一下手续,一刻也不能耽搁！” 爸爸忙抽出那个装了钱的信封,塞进大夫的白大褂口袋中,紧握着他的手说：“ 拜托你们了！” 那我在心中悄悄地为他们祈祷,祝好

4、人一生平安！（792 字）视为直接引语,需加引号；位大夫先是愣了一下,然后笑了：“ 那是肯定的；” 爸爸这才放心地去办手续；1指出文中表达不当的词、句,说说不当缘由,并给出评改看法；（下同）详见“ 学法指导” 栏或“ 超链接”；原来,我对爸爸的这一举动并不觉得有什么不妥,由于现在要想办好事,谁不2试分析文章的叙事脉络,说说结构上的特点；文章主要以爷爷病重住院手术为大事因子,具体叙写了爸爸带爷爷到医院检意思意思？可当我无意中看到雪白的墙壁上那几个大字“ 拒绝红包,拒绝请客”时,查、手术、养病和预备红包、赠送红包等事,略写了术后大夫查房、关怀爷爷术后语意连接生我立刻觉得这位“ 白衣天使” 是多么

5、地虚伪、丑陋！我叹了口气,向爸爸指了指那几病情的事情；在结构上主要出现为两个方面的特点,一是叙事的线性结构,也即平硬,主谓搭配不个字；可爸爸却说： “ 只有他收下红包,我才能放心啊！ ”当；精品教学教案时所说的时间次序；二是具体得当,详写（正写）红包的“ 往” 和“ 来”,略写（侧写）骂自己不是人； 吃饭时, 我一言不发, 只剩下母亲为我夹菜的点点滴滴；我心想：“ 这医生的敬业爱岗与廉洁自律；次是我错了,以后肯定不能再这样！”悄悄地,我做出了这个打算；【合作探究】母亲,是您包涵我的过错；也只有您,才会如此地懂得我；您做的每一件事,一、阅读下面的文章,回答疑题；都令我感动；（629 字）爱的教训

6、1指出文中表达不当的词、句,说说不当缘由,并给出评改看法；在我们成长的道路上,能够给我们温和和安全感的,是父母；他们总能在无意间使我们心颤；详见“ 学法指导” 栏或“ 超链接”；2试分析文章的叙事脉络,说说在结构上的特点,有无可改进的方法？文章主要叙写“ 我” 和妈妈之间的一次争执,缘起外出打球；有三个主要场景或 就在上个星期天,伴侣找我出去打球；很长时间没运动的我心不禁痒痒起来,大事,一是学校打球,二是家中争执,三是家中晚餐；文章以时间为序,作线性叙 母亲禁不住我的软磨硬泡,最终同意给我出去玩一回；本是说好在学校的篮球场上 事,在结构上并无特殊之处；建议丰实叙事内容,即便结构一般,字数也可达

7、标；打球,可打了一会后,越来越多的人来到学校,我们也不想再打球了；于是,大家表 达 不 简3说说本文在立意上是否符号话题,为什么？伙儿便整理东西到外面闲逛了起来,玩了整整一个小时才各自回家,预备上学；文章题为“ 爱的教训”,与“ 感动” 的话题联系尚好,但是所叙之事,如家中争执,我独自一人回到家中,大喊了几声：“ 妈,妈 ” 可是无人应答； 我不禁纳闷了：表现“ 感动” 这一话题尚显牵强；且能否能扣住“ 爱的教训” 这一文题, 也有待推敲和斟“怎么回事儿？家中应当有人呀！”无奈中只好来到书房整理书包,预备上学； 正值我洁；酌的；这需要我们同学在作文时应加强审题与立意的摸索,提高审题与立意的精确

8、整理完的时候, 只听一阵急促的脚步声传来,正想着是谁时, 门开了；“ 你在哪儿的？代词使用不性；不是说去学校打球的吗？我怎么找不到你？” 母亲一连串的问题使我一时间无法应二、阅读下面的文章,回答疑题；对；“ 我 我打了一会儿球就和伴侣出去玩的；” 片刻之后,我只能照实回答；母亲出乎意料的伞感动,不是浓烈香醇的美酒,不是幽香淡雅的奶茶,只不过是一杯平淡的白开听了,大为恼火： “ 出去？去哪儿了？我在学校找了你将近一个小时！为什么不跟我说一声？” 被母亲这么一训,我心里也不舒适起来,大声道：“ 我去哪儿关你什么事？水,四处可见,但人们每时每刻都离不开它；当,应作“ 它”；为什么老是要知道我在做什么

9、！” 说完,我赌气背起书包,来到学校,只留下母亲那窗外又是阴雨时候；当我处理完作业后,抬起头, 不知暮色何时, 已染遍天际；单薄的身影；猛烈的北风疯狂的咆哮,不时发出“ 叽叽” 的怪响；晚上回到家中,照旧是那么丰富的晚餐；看着母亲那劳累着的身影,我不禁暗下课铃夹杂在北风中,响彻了整个校内；精品教学教案“ 这什么鬼天气啊,我也没带伞,怎么办啊？”“ 我有伞,我们俩用一个吧 ”在考试情境下,这种结构形式想得高分仍是不易的,必需有个性化的结构表现；3说说本文在选材上有什么特点,我们应如何拓宽写作视野？本文在选材上同样也没有创新之处,和前两篇文章一样,和大部分同学作文的身边不时传来同学的叫骂和庆幸声,

10、只有我悄悄无言,我已习惯了一个人去回取材一样, 仍局囿于“ 亲情圈”,这是我们当下作文取材的尴尬,在更高的一个层面上,家,一个人冒雨回家,没有人来接,没有人送伞；渐渐地回想,这一个学期似乎爸也是当下中学训练的尴尬；要想拓宽写作的取材范畴,除了丰富的阅读外,更应有 爸妈妈没有送过一次伞,心中不禁一冷；打了个寒噤；丰富的感性生活观看与体验；在教室前昏暗的长廊里,我等待着雨的停止,身边的人影越来越少；突然,我的眼睛呆呆地盯住一个身影,那是一个身披雨衣,手持雨伞的人, 那么熟识的身影,【小结与沟通】本次写作训练的目标是记叙文的结构,但从从培育创新思维的角度来讲,大多 数同学的作文是不达标的；许多同学仅

11、能实现完整的单一叙事,而于复杂记叙或者 创新结构,尝试甚少；究其缘由,应当是多方面的；从学习规律来说,这需要在高 中三年中有一系统的反复训练与提高的过程；此外,我们同学在作文所显露出的取材狭窄、立意偏失、表达肤浅等问题也有 待在以后的写作与阅读教学中加以解决；写作不是单纯的写文章的教学问题,仍应 有更多的“ 文章” 可做,对于同学,对于老师,都是如此；尽管如此,三篇习作也给我们反映了特别深刻的社会问题,例如职业操守、医那么熟识的脸庞；“ 爸爸！” 我冲出了长廊；爸爸笑着从雨衣中取出了一阵外套,“ 天冷,你赶快穿上；”我看着爸爸的头发,前面已经被水淋湿了,雨水顺着发丝一滴一滴渐渐,我忽然觉得那透着光泽的雨滴在爸爸的头上很美,我笑着理了理他那凌乱头发,又与他开头了对我学习的畅谈,走回了家,心中布满甜美；患冲突、医疗腐败、家庭训练等；这是值得称许的；或许在别人的眼里,送伞是一件平淡正常的事,可是当 他们 出乎意料的显现在你眼前,筛去了兴奋,剩下的,就全部是感动了；（527 字）1指出文中表达不当的