部编版初一语文七年级上册《济南的冬天》教案共2课时（区公开课）

1、济南的冬天教案（共2课时）教学目标1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会体会融情于景的表现手法。3.品味精美语言，学习比喻和比拟的修辞手法。第1课时教学过程一、新课导入说起冬，尤其是中国北方的寒冬，我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那般温暖舒适吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！二、新课教学目标导学一：重点字词积累与预习济南 伦敦着落 髻儿看护 镶上 宽敞 水藻 贮蓄 澄清响亮：指天

2、气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。温晴：天气温暖、晴朗。出奇：特别、不寻常。安适：安静而舒适。慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。贮蓄：储存积蓄。空灵：灵活而不可捉摸。修订时加句中意，此处或讲解时都可以。目标导学二：整体感知首先来朗读老舍先生的济南的冬天，请同学们做到两点：（1）听朗读，注意朗读重音和停连；（2）自由朗读，读好重音和停连。按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。明确：第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。 阳光朗照下的山景第25段：写济南冬天的山景 小雪覆盖下的山景城外远山 第6段：写济南冬天的水色。目标导学三：济南“山”的特点1.第1段

3、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？明确：对比方法，用“异地之冬”和“济南冬天”对比。“异地”主要写了北平、伦敦、热带三个地方，分别介绍了它们多风、多雾、日光毒、响亮的特点；而济南冬天则无风声、响晴、无毒日，从而突出了它“温晴”的特点，是块宝地。对比手法的作用明确：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。【答题格式】将与对比，突出了，更好地表现了事物的特征/人物形象/文章的主题。研读25段，说说这部分写了山的什么特点？阳光朗照下的山作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？明确：“ 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。”

4、一句，运用拟人手法，烘托出舒适温暖的环境。“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说”一句，运用比喻和拟人，将小山比作“小摇篮”，并将其人格化，写出这一圈小山的可爱，也流露出作者对济南冬天的小山的无限喜爱和赞美之情。“济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。”一句，从人们的感受写，不仅描绘笑容，表现了济南人对冬天的喜爱和对小山的特殊情感，也洋溢着作者对济南的冬天的无限喜爱。（2）薄雪覆盖下的山1.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。山上 山尖 山腰 山坡按由高到低的空间顺序。“最妙的是下点儿小雪呀”雪

5、后山景“妙”在何处？妙在雪光、雪色看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。明确：松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。明确：如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；明确：白雪与暗黄的草色组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。妙在雪态：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。明确：以动写静，写出动人的形态。那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉

6、色。明确：把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。3.景物描写顺序及作用明确：【答题技巧】景物描写一般以空间顺序（由远到近、由近到远、由上到下、由外到里等）为主，采用“移步换景”法，有时也会采用时间顺序（从早到晚、春夏秋冬等），回答此类题时应通读全段，寻找有关空间、时间等的词语，从而判断写作顺序。明确：【答题思路】文章是按照的空间（时间）顺序来描写景物的，条理清晰地描写了景物的特征。城外的远山这一段怎样写城外远山的？古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。明确：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“

7、卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？明确：不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。小结：想一想：冬天，济南的山有怎样的特点？ 阳光朗照下的山 温晴山 薄雪覆盖下的山 秀气 城外的远山 淡雅三、板书设计济南

8、的冬天济南的冬天温晴(对比) 济南冬天的山景 阳光朗照下的山景（可爱）-小雪覆盖下的山景城外远山济南冬天的水色第2课时教学过程教学导入 上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣赏了济南冬天雪后山景的美。济南的水又有何特点呢？让我们再次走进课文，去了解一下。二、教学新课目标导学一：济南“水”的特点1.冬天，济南的水有怎样的特点？.明确：济南冬天的水是“暖”的。从“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”“天儿越晴，水藻越绿，就凭这绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”这些句子中可以看出。它们运用拟人的修辞手法，写水也如此多情，“不忍得冻上”，既写出了水的暖，又表现出济

9、南冬天的无限生机和朦胧春意，进一步印证济南冬天“温情”的特点。济南冬天的水是“绿”的。从“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”可以看出。济南冬天的水是“清、亮”的。从“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”可以看出。2.小结： 绿萍上冒着点儿热气 暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来 绿水 垂柳还要再水里照个影儿呢 清目标导学二：探究写作特色1.篇末用“这就是冬天的济南”作结，有什么好处？明确：强调冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定时间里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美

10、之情，给人以回味的余地。2.标题可否换为“冬天的济南”?明确：标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 3.老舍先生将济南的冬天描写得如此温情，源于他高超的写景技巧。请总结济南的冬天的写景艺术。明确：（1）紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致；（2）恰当地安排了景物的层次，使景物在读者眼前井然有序地出现；（3）映衬得法，使景物在互相映衬中形象更为鲜明；（4）情景交融，文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。二、拓展延伸阅读济南的冬天姊妹篇济南的秋天，找到里面运用了拟人的语句并赏析。三、课后练习学了课文，请你回想下自己家乡的冬天有怎样的特点，仿照课文，写一篇文章，字数500字左右。四、板书设计语言美 - 比喻、拟人