羚羊木雕（教师用）

1、22羚羊木雕导学案（教师用）【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2整体感知课文，理解人物的思想感情。3学会辩论，有理有据阐述自己的观点。【学习重点】1.分角色朗读课文。2.整体感知课文，理解人物的思想感情。【学习难点】学会辩论，有理有据阐述自己的观点。【课时】2课时【预习导引】1初读课文，找出文中的生字词，注音、解释。(1)犄角(j)：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。(2)仗义：讲义气，仗：拿着，引申为主持、讲求。(3)形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。(4)挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。(5)寒颤(zhn)：本课指因

2、受冷而身体颤动。注意也作“寒战”。(6)反悔：对以前允诺的事后悔而不承认。(7)光彩：原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。(8)逮(di)：捉，捕。(9)攥(zun)；用手握住。2再读课文，就文章不理解之处质疑。【导学过程】第一课时一、导入：同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某些问题认识不一致，思想上闹矛盾。它也许会让你无奈、伤心甚至落泪。在这种情况下你是怎样处理的?羚羊木雕中的“我”就遇到了这种情况，下面我们一齐来学习这篇课文。二、作者简介（请一位同学作介绍）张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师

3、多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本霹雳贝贝磨表傻鸭子欧巴儿及同名中篇小说，话剧双龙花盆，童话集野猪的首领大鼻头和黑眼圈，小说集在楼梯拐角题王，长篇小说第三军团等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。三、检查预习：1.听写词语。见预习1。2分角色朗读课文。注意文章的语言、语调，读出作者的思想感情。(1)分好角色。故事叙述者、我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈。(2)朗读表演。（3）朗读评价，特别注意是否读好语气、语调，读出作者的思想感情。3.整体把握: 讨论：本文写了一件什么事？表现了怎样的主题？明确：文章围绕“羚羊木雕”

4、发生的事，通过对六个人物的刻画，表现了两类人不同的内心世界：一类人珍惜友谊，一类人重财轻义。文章歌颂了少年朋友们真诚无私的纯洁的友谊，并告诫人们要理解少年的心理，尊重他们的友谊。四、细读课文，体会人物的思想感情。讨论明确：1.开篇用“突然”一词，使气氛一下子就紧张起来，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。2.母女对话神态的对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品伤害了孩子的心。妈妈 孩子 突然间(惊慌) 心怦怦地跳了起来(惊吓)小声地说目光紧紧地盯着我 一动不动，低着头不敢看她十分严厉(严厉) 声音有些发抖(害怕)坚定(坚定) 哭着喊了起来(反抗)对话的气氛越来越紧张。3.爸爸的语气很平静，不

5、过带着一种不可抗拒的力量。爸爸的态度虽与妈妈不同，但实质相同，不同语言描写显示出不同的个性：妈妈严厉，爸爸深沉、冷酷。4.“我”不小心裤子被树杈划了一道长长的口子，为什么要抹眼泪?一是心疼裤子，二是回家挨说。可见“我”的自尊心强，也可见妈妈的严厉。5.万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气，说明万芳有同情心，急朋友之所急。万芳的话多自信，对绝望的我伸出救援之手，表现万芳的“仗义”性格。她对她妈妈的惩罚满不在乎的话，更表现万芳为朋友受过的仗义性格。6.昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上。她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。小朋友之间的纯洁的友情如春天美

6、丽的花朵，鲜艳迷人。7.从“上幼儿园的时候”、到“从兜里掏出把弯弯的小藏刀送给我”这一段是插叙，说明万芳是个多么仗义的好朋友，“我”把羚羊送给她是对友谊的表示。8.不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。为什么欲说而不语?这里透露奶奶深知儿子、媳妇的为人，左右为难。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”矛盾发展到高潮，奶奶不说也得说了，虽然她的话并不能扭转乾坤。用奶奶的话批评了爸爸妈妈重财轻义的行为。9.我冒着雨飞快地跑出门去找万芳，在路上和到万芳家时的心情是多么悲伤、多么无奈，神情是多么尴尬。10.万芳对我的问候多么关切，听到我说把羚羊还我时，又是多么吃惊，她

7、责备我的话说得又是多么的婉转。11.万芳妈妈的话也表现了对女儿的严厉，表现了她泼辣的性格。12.当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了这种担心正见得“我”对友谊的珍惜，表现了“我”的绝望。13.我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了寒颤，这里用景物冷冷的月光衬托人物哀伤的心情。14.万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱们还是好朋友”万芳一定知道了我的难过，她还是那么活泼开朗，还是那么仗义疏财。15.结尾末两段用神态、心理描写揭示了大人的狭隘、重财轻义对孩子间友谊花朵的摧残，对孩子纯洁心理的伤害。它给读者留下一个发人深思的问题。五、课外作业：思考课后研

8、讨与练习二、三。第二课时一、导入上节课，我们分角色朗渎了课文，通过朗读、评价，理解了文章的思想内容。如果发生了这类矛盾，你该如何处理，你一定有许多想法。这节课我们将通过质疑、讨论和辩论，深入探讨课文，统一我们的思想。二、组织讨论：1确定辩论议题：(1)父母逼孩子要回送人的东西，这种做法对不对?如果你是父母你会怎么处理这件事?(2)友谊和钱财孰重孰轻，应怎样正确对待?(3)你如果遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎么处理?(4)父母有了错误缺点时，孩子应该怎样对待父母?2按学生观点分成正方和反方进行辩论。3，就辩论中双方的观点、理由、态度、方法进行点评。三、教师小结：子女的行为遭到父母的反对，父母

9、有父母的理由，子女有子女的理由，子女处于弱势地位，当然只得被迫服从，但是子女的心理受了伤害，父母也有责任。子女与父母感情多少要受点影响。论是非，父母心目中珍视的是财物，“我”心目中珍视的是友情，由此而引起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。子女靠父母培养。父母是主导的方面。子女的缺点也是父母的缺点，与其怪孩子自作主张，倒不如怪自己事先没有讲清楚。作者的倾向主要是批评父母的。若从“我”这一方面看去，也有教训可以吸取。小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量是十分必要的。四、拓展延伸：阅读下面文章，完成后面的问题。礼物灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺

10、品盒放在母亲身边。 那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲的确瘦了许多。 挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门，借着月光，欢快地朝一所很远的学校女儿心中向往已久的艺术殿堂走去。 放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道，这样小小的礼物是她用画笔勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踯躅过许久。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望和愠

11、怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒子，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。” “妈，这是一座母女雕像，是送给您的”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。1本文与羚羊木雕的主题、记叙的顺序有什么相同之处？主题：父母与子女之间应彼此沟通理解。顺序：插叙2发挥想象，请帮文中的“女儿”具体描写母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。能紧扣欣喜、激动，描写具体即可。3文中女儿在买礼物时，为什么“在那家工艺品店的厨窗前踯躅过许久”？ (1)对于“女儿”来