六上语文把我的心脏带回祖国

1、PAGE PAGE 6 “学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容3.把我的心脏带回祖国共几课时2课型新授第几课时1学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。 2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重难点教学重点：有感情地背诵课文第2自然段。 教学难点：通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。教学资源背景资料： 肖邦的最后人生 预习设计1自学生字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。2通过联系上下文，查字典理解有关的词语：深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛 维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病。

2、3. 正确、流利地朗读课文。读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。4.在感受深或者有疑惑的地方做上记号。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（4分钟） 交流对课题的理解。 第二板块：预习展示（10分钟） 1交流生字词朗读、理解的预习情况。 雾霭：雾气。 疾驰：马车奔驰。 催人奋起：叫人赶快行动。 呐喊：大声喊叫助威。 肺结核病：慢性传染病，通称肺病。 2思考并交流对课文结构的理解。第三板块：整体感知（14分钟） 【学习单一】（1）根据段意：被迫离开祖国、洒泪告别亲人、忘我音乐制作、把心带回祖国，将文章非为四段。（2）“把我的心脏带回去”是贯穿全文的主线，请采用段意合并法说说文章的中心意思

3、。（3）自学时间：5分钟。1自主学习。（5分钟）2合作探究。（4分钟）3展示。（5分钟）中心意思：课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。第四板块：精读第一段（10分钟） 学习单二： （1）默读第一段，思考：肖邦为什么离开自己的祖国。 （2）在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。（3）自学时间：4分钟。展示交流： （1）重点理解波兰人民的苦难 （2）预设答案： 瓜分：像切西瓜一样地分割；深渊，原指很深的水，文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。第五板块：明确任务，完成作业（2分钟）第一板块：导入课文1教师：“今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位

4、伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。”(板书课题：把我的心脏带回祖国) 2读课题，结合课文插图，自由谈谈感受。（教师提示：“我”是谁？“我”怎么会离开祖国的?“我为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这些话的） 第二板块：预习导学 过渡：课前都预习了课文，能读通课文了吗？这篇课文有很多词语，不好读，考考大家？ 预习检测一： 1词语（生字词） 深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛 维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病 2.导学 预习检测二： 说说这些词语的意思 雾霭： 疾驰： 催人奋起： 呐喊： 肺结核病： 预习检测三： 默读课文，思考揭题时提出问题的答案各在文中哪一部分。 第三板块：整体感知 过渡：字词

5、句都学的那么轻松，那么这项作业肯定也难不倒大家了。2.任务驱动3观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4巡视，参与小组合作探究。5导学。小组推荐学生展示，用过答案的比较进行指导。第四板块：精读第一段 1提问“我”是谁？（波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦）文章哪一部分告诉了我们？（第一段） 补充介绍：肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。 2任务驱动 （教师提示：联系从书报、电影电视里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解） 3观察学生的自主学习，归结

6、共性问题，思考导学策略。4巡视，参与小组合作探究。5导学。指导朗读。 正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却不得不离开自己的祖国，这该是多么悲愤! 体会肖邦当时的悲愤之情。用朗读表现出来。 第五板块：布置作业作业设计课内作业：有感情、熟练朗读课文，重点朗读第二自然段。 课外作业：必做题：完成一课一练 选做题：搜集关于肖邦爱国的故事。“学程导航”课时教学计划施教日期 年 月 日教学内容3.把我的心脏带回祖国共几课时2课型新授第几课时2教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。 2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3通过具体语言材料

7、，感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重难点教学重点：有感情地背诵课文第2自然段。 教学难点：通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。教学资源肖邦的背景资料预习设计1将课文读正确、读流利。 2完成课后习题2、3。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文（2分钟）1学生听取教师的导入，并反复激情诵读课题。 2回顾第一自然段。第二板块：精读第二段（15分钟）学习单一 （1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。 （2）自由读关于这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么？（3）埃斯内尔为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？ （4）自学时间：6分钟。1.自主学习（6分钟）2.合作探究（

8、4分钟）3.展示（5分钟）（1）文中告别的场景： 咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送银杯，三个场景给自己的感受。 （2）埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧! 肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民第三板块：精读第三段。（15分钟）学习单二： (1)自读第3自然段，理解“悲愤欲绝”。 (2)什么消息令肖邦悲愤欲绝，肖邦是怎样做的？ (3)想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到革命进行曲振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。 (4)从肖邦的举动中你感受到了什么？ （5）自学时间： 4分钟。

9、第四板块：精读第四段 （6分钟）1.肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。朗读，体会肖邦思念祖国的情怀。2弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。3. 朗读肖邦的话，表达了他至死不忘阻国的强烈的爱国情感。4. 我的灾难深重的祖国呀，整整1 8年，我无时无刻不在思念着您，努力做着一个赤子应该做的一切我生不能回到您的身边，死后也要长眠于您的怀抱5. 交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情亡国之恨。第五版块：拓展延伸。（2分钟）1.学生交

10、流：杜甫春望、文天祥过零丁洋、于谦石灰吟、陆游示儿第六板块：明确任务，完成作业。第一板块：导入课文1读了课文第一段，你知道了什么？ 2指名读第一段。 3过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。 第二板块：精读第二段1任务驱动 2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3巡视，参与小组合作探究。4导学：（1）埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然一词可以看出，而且送别曲即使你远在他乡是老师“特地”为他谱写的。 （2）想象师生咏唱送别曲时是怎样的神情。 （3）指名读有关语句，体会深厚的师生之情。 （4） 埃斯

11、内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话”无论都不要啊”是何等恳切! 想象埃斯内尔此时的激动心情。 自由读、男生读，体会老师语气之恳切。 老师把祖国的泥土作为特殊的礼物送给肖邦，使他激动万分，实在感人。 （5）教师出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧! (教师提示：联系前面老师说的话思学)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民) 朗读，体会埃斯内尔的深情。 此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。 (6)朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。 第三板块：精读第三段。 1.过渡：

12、肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。 2.任务驱动 2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3巡视，参与小组合作探究。4导学。1指名读第3自然段，理解“悲愤欲绝” 2想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到革命进行曲振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。 3从肖邦的举动中我感受到了： 炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国第四板块：精读第四段 1.出示“肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中”。 2.肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时

13、候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。 3.出示：“弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” (1)什么叫“弥留之际”？ (2)肖邦为什么病得这样重？ (3)肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？ (4)朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。 4想象肖邦此时在想什么？ 5引读第6自然段。 (1)理解“与世长辞”。 2)读一读比一比，说说有什么不同。 肖邦就这样与世长辞了。 肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁。 当时他才3 9岁。 第五板块：总结延伸。1听了肖邦的遗言，同学们，你们有没有想到我国与之类似的文章或诗句呢？ 2他们都为了祖国而战斗不息，尤其是陆游，在他的绝笔诗示儿中，还发出了“王师北定中原日，家祭无忘告乃