《学校心理辅导》课件 第一讲

1、1第一讲 学校心理辅导概述2纲要弄清几个基本概念：教育、辅导、咨询、心理治疗 学校心理辅导心理辅导和德育工作有何区别 心理辅导的发展 心理辅导目标层次（以一个接受辅导的学生为例） 3弄清几个基本概念：教育、辅导、咨询、心理治疗 教育 辅导 咨询 心理治疗 常态的 对象 异常的预防的（发展的？） 功能 治疗的认知的 内容 情感的团体的 重点 个别的结构的 方法 非结构的终身的 时间 定时的来源：吴武典等辅导原理 4学校心理辅导1、学校心理辅导的工作地点？中小学2、学校心理学工作者研究与服务对象的年龄是多大？小学生？小学加初中生？中小学生？大中小学生？3、学校心理学工作者的工作重点是什么？5-18

2、岁“问题”儿童青少年或学生的身上4、学校心理辅导服务范围主要涉及到哪些问题？（不同于发展和教育心理学）一是心理预防和心理卫生；二是心理咨询；三是诊断性评估；四是行为矫正；五是学习指导；六是职业指导5心理辅导和德育工作有何区别 （一）学生观不同心理辅导：学生有积极向上的需要；德育工作：学生是被塑造的对象（二）师生关系不同前者：平等的朋友关系；后者：老师是权威（三）方法取向不同前者：共情性的；后者：评价性的（四）内容不同前者：包括一些异常心理问题；后者：包括政治观点、立场问题6（五）目的不同前者：个体的发展、潜能的发挥；后者：规范个人行为，使之符合社会要求（六）原则不同前者：价值中立；后者：旗帜鲜

3、明。前者：保密；后者：鼓励批评与自我批评（七）方法不同前者：会谈、心理测量、生活技巧训练、角色扮演、行为矫正、沟通分析等后者：伦理谈话、说服宣传、批评表扬、提供选择、实践锻炼等7心理辅导的发展 产生于美国：戴维斯、帕森斯、比尔斯1908年，帕森斯在波士顿创办了职业局，开展针对青少年的职业辅导，死后出版名著选择职业1907年，戴维斯接任密西根大瑞城中学校长，要求教师每周给学生上一次辅导课1908年，比尔斯出版我寻回自己，引发一场心理卫生运动，唤起民众对儿童行为问题的关注此后经过经济危机的短暂低潮，然后迅速发展起来8心理辅导目标层次（以一个接受辅导的学生为例）来访者：因经常迟交学费而感到难堪与羞耻

4、。直接目标：针对当事人的问题进行自我探讨，在过程中，协助当事人达到以下的自我了解和自觉：1、每个月都要拖到月中才可以交学费，令自己感到很羞耻；2、每月母亲把学费交给自己时的冷言冷语，令自己很难堪，常常想早日经济独立，免得再被她侮辱；3、母亲重男轻女，令自己在家中毫无地位，受到牛马般的看待，所以感到凄楚，也感到不满和愤怒；4、对母亲偏爱哥哥和弟弟的行为很反感，觉得她很不公平，因此连带对哥哥弟弟也存有敌意；5、有时在极度的伤痛和无奈中，很想一死了之。9中间目标：1、认识自己、接纳自己和欣赏自己，建立健康的自我形象；2、建立正确的人生观和适当的生活方式。终极目标：自我实现10制定心理辅导目标的准则：（1）目标是双方协商的结果；（2）目标必须是具体的、可评估的；（3）目标必须是可达到的；（4）目标应兼顾社会与个人。11课后阅读的重点内容：1、教育、学校心理辅导、