初中语文教学中德育内容的渗透策略

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初中语文教学中德育内容的渗透策略 周龙 【摘 要】语文教学的最终目的是培养学生的道德情操，让学生成为有梦想、有道德的社会主义公民。对语文教学与德育的整合，即在语文教学中落实德育教导，是当今语文教师义不容辞的责任，更是推动优质初中语文教学效果有效获得的重要气力，因此，我们一线教师在实际教学的过程中要加强对德育教学的重视程度，以德育教导为主要线索之一，突出语文教导的人文性，丰富学生的语文学习体验，扶助学生获得更优质的语文学习效果。 【关键词】初中语文;德育渗透;有效落实;案例分析 “学语文，就是学做人”，这是我国出名语文教导家叶圣陶先生的至理名言。可以说，语文

2、教学既是“文学”，更是“人学”。作为语文老师，在素质教导不断深入的教导新时代，理应把德育作为语文教学的灵魂，自始至终把德育贯穿于语文教学过程之中，一来扶助学生更好的理解所学文章的精华和内涵，理解其中蕴含的中心思想;另一方面，提高学生的德育水平和综合素质，促进学生实现综合进展。鉴于此，本人结合自身多年来的初中语文教学实践阅历，就如何在初中语文教学中更好的渗透德育内容举行了概括的分析，梦想能够为一线教师更好的开展教导实践活动赋予有效的引导和扶助。 一、语言分析中领悟德育思想 语言是构成精彩文章的根本要素，初中语文教材中蕴含着好多的名篇佳作，这些文章的语言都分外的出彩，在实际开展初中语文教导教学活动

3、时，引导学生提防这些精彩语文的分析，通过对语言的分析来更好的领悟其中蕴含的德育思想是特别重要，因此，我们教师可以通过问题引导、小组合作等多样化的形式赋予学生更多品析语言的机遇和平台，让学生能够更好的领悟其中的德育思想。 例如，我在教学背影这篇文章时，当率领学生通读完课文，对课文的大致内容举行了梳理，让学生明确了这篇文章是讲了一个什么内容之后，传递了怎样的情感之后，就让学生举行细节分析，通过语言的品析来更好的体验文章传递的父亲对孩子沉重、和暖的爱的情感。如描写父亲爬过月台为儿子买橘子的句子“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这一句话，全体的学生都觉得写的对比

4、出彩，尤其是句子中“攀”“缩”“倾”三个动词的应用，看似简朴，却很好的表示了父亲爬月台的艰苦，让人读完之后很有画面感，此时我传递孝敬父母、爱父母、帮父母做一些力所能及的事情的德育内容，学生们都分外的理解，也会主动的去做，去实践，达成了不错的德育渗透效果。 二、情境体验中感知德育内涵 情境教学法一向以来都是一线教师对比青睐的一种教学方法，而且也是见效对比快，对比轻易出效果的一种教学方法，因此，我们在实际教学的过程中，为了让学生更好的感知其中蕴含的德育思想，实现情感共鸣，就理应根据教学内容的不同为学生创设不同的教学情境，并做到在实践中不断的完善和优化，让学生实现感官联动，更好的领悟其中的德育思想和

5、内涵。 例如，在教学皇帝的新装这一内容时，就给学生创设了一个体验情境，即利用多媒体将文章所说的画面呈现出来，让其处于动的状态：两个骗子在织布机上繁忙的图片，大臣们指着织布机夸赞布精致的图片，皇帝赤裸着身体在马路上游行的图片，几张图片滚动播放形成了一个动态的小视频，让学生有身临其境之感，此时，此时我让学生分别扮演皇帝、大臣、小孩、行人的角色并让他们想一想，如何自己真的是其中的一员，会怎么想，怎么做，通过情境体验和角色扮演，学生们打心底里明白做人要有诚信、大胆，达成了不错的德育渗透效果。 三、联系生活中实现德育价值的延迟 生活是一个多姿多彩的资源库，能够为我们更好的开展德育教导实践活动供给源源不断

6、的资源和素材，而我们初中语文教学中德育内容的有效渗透也是为了让学生将所领悟到的德育内容践行到生活中来，成为一个德育素养高、理论学识扎实的复合型人才。因此，我们在语文教学中渗透德育内容时要立足学生的实际生活，举行有效的结合，以此来实现德育价值的拓展和延迟，让学生真正的知道什么是德育，有怎样的价值，对自己的学习、生活有怎样的促进作用，进而以更积极主动的容貌参与语文学识和德育内容的学习，收货优质学习效果。 例如，我在教学孔乙己这篇文章时，当通过问题分析深切的感受到了当时社会的黑暗、残酷的时候，我让学生比较现有的生活，从而很好的激发了学生珍惜来之不易的幸福生活，积极向上的德育情感，达成了潜移默化的德育渗透效果。 总而言之，德育是中学教导体系中极其重要的内容，贯穿教导的全过程，初中语文作为初中教导体系中的一门重要而根基的课程，蕴含着丰富的德育教导素材和内容，所以