拟制标题的能力

1、拟制标题的能力【能力定位】拟制标题的重点在“拟”，其特点有三：拟出材料内容的整体性，写作重点 的明确性和选取材料的导向性。其主旨在于为供料作文的写作打好基础，铺平道 路。拟制标题是阅读和写作有机结合的一项基本功，是“观察、分析事物，用自 己的话写出观察的结果和感受”的基础训练。拟制标题的过程，可以提高自己的 认识水平，通解文意和提炼观点的能力，养成精读的习惯，培养发散思维，促进 创造精神和形成良好的心理品质。【要点阐释】拟制标题适用于没有规定文题的供料作文。初中语文教学大纲规定的缩 写、扩写、改写、读后感和话题作文均属此类。供料作文受到命题者的青睐和语 文教师的重视，是因为它具有构思角度灵活，

2、适用多种文体，与阅读紧密结合, 可以防止区域性和猜题押题的特点。供料作文中的拟制标题举足轻重，左右写作 的成败。“题好一半文”不无道理。拟制标题如果要到达“不落俗套，准确、简 明而生动，令人耳目一新，让阅卷者折服”的效果，就得掌握“命题要求、读解 材料、拟制方法三大要点。其特点和能力的要求分述如下：一.命题的要求文章的标题大致可分为“既命题，又立意”和“只命题，不立意”两类。前 者如身正不怕影子歪，后者如心中的歌。无论拟制哪种标题，除“新” 的要求外，还有内容、形式和范围的要求。.内容的要求。拟制的标题要准确，明文章体裁，明写作重点，明选材范 围。.形式的要求。拟制的标题要简练，或一个词，或一

3、个短语，或一个句子。.范围的要求。拟制的标题外延要小，小才实在，小才集中，才能以小见 大。二、读解材料供料作文的材料可谓纷繁之至。从内容看，有正面的，也有反面的；从数量 看，有单那么的，也有多那么的；从语言看，有文言的，也有白话的；从文体看，有 记叙的，有议论的，也有说明的；从形式看，有文字的，也有图画的。无论哪类 材料，都要认真读解。“读”是读懂读通，“解”是分析综合，两者有机结合, 才能抓住材料的关键，揭示本质，明确题旨，到达正确拟制标题的目的。.读懂读通。供料作文所提供的材料有两种，一种是提供了信息，设置了一定情景的“正 材料”；一种是命题者根据正材料拟设了 “要求”、“提示”、“注意”

4、等内容 的“副材料”。尽管两种材料的性质不同，意义不同，但他们互相制约，互为作 用。只有先分读，后合读，才能产生理想的“读”的效果。读正材料要通解文意， 理解材料的中心和要点，判断材料内容的是非与好恶，慎思命题者提供材料的意 图。读副材料要把握命题、文章体裁、写作重点、选材范围、表达方式以及字数 限制等要求。然后把正副材料结合起来读，两相对照，辨析其异同，挖掘材料的 核心所在。.分析综合。分析综合就是对材料进行消化、吸收，多角度、全方位为我所用的思考过程。 分析材料的内涵，理解和掌握中心；分析材料特点，明确文体特征；分析材料背 景，了解时代脉络；分析材料的命题要求，明确写作细那么；分析语言特色

5、，考虑 表达方式。在此基础上百川归海，综合正材料和副材料的联系，从整体上构建写 作思路，为提炼观点作好准备。特殊的供料作文一一看图作文，其关键是识图。发挥合理的想像，把画面的 内容转化为头脑中的“文字材料”，亦按上述两个步骤“读解”即可。三、拟制标题1 .记叙文的拟题。（1）要素式。这是记叙文常见的一种拟题方法。用时间、地点、人物、事件 的起因、经过和结果分别拟题或综合拟题。（2 ）顺序式。以时间的推移或空间的转换拟题。（3 ）线索式。以事物开展的脉络拟题。（4 ）象征式。以具体事物表现某种特殊的意义拟题。（5 ）修辞式。运用拟人、比喻、比照、对偶、反问等修辞手法拟题。.议论文的拟题。（1 ）

6、论点型。即用文章的论点做题目。这是最常用的一种方法，它的好处 在于能够使读者从标题上看出文章的观点。这种方法从语言形式上讲可分为两种: 一是肯定判断式，一是否认判断式。如要全面看待事物，要从严于律己做 起、要善于发现别人的长处，这是肯定判断式；否认判断的形式如不要 “求全责备”、看人不能只看缺点等。（2）论题型。即标出文章论述的范围，不涉及作者的见解和主张，题目多 为谈XX或论XX）等。比方有这样一那么材料：南宋民族英雄文天祥为挽救危局，抗击元军，在战斗中受伤被俘，在狱中的 四年里，面对敌人的威逼利诱，“措然不动”，“臣心一片磁针石，不指南方不 肯休”，最后慷慨就义。据此写议论文可拟题为谈气节

7、。不过，这类题目不如论点型题目鲜明醒目，所以能够拟出论点型题目的最好 不用这种形式。比方根据上面一那么材料拟成论点型题目可为民族气节不可丢。（3）关系型。即说明文章论述几种观点或事物的关系的题目。如个人和 集体、纳谏与止谤、自尊、自卑和自信等。比方下面一那么材料：东汉时有一少年叫陈蕃，独居一室而庭院龌龊不堪，他父亲的朋友薛勤见状 批评说：“孺子何不洒扫以待客？他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安 事一屋？ ”薛勤当即针锋相对地反问：“一屋不扫，何以扫天下？ ”据此材料拟 题，可拟为扫一屋与扫天下、成大业与拘小节等。（4）成语名句型。成语典故、名言警句之所以为人们所喜爱，是因为它们 具有凝炼警

8、策的特点，用它们做标题，可以到达一语中的的结果。战国策秦策有这样一个故事：有一个与曾参同名的人杀了人，别人告 诉曾参的母亲说：“曾参杀人了。曾母说：“我儿子不会杀人！ ”她照旧织布。 一会儿又有人说。“曾参杀人了！”曾母还是照旧织布，不变常态，又过了一会 儿，又一个人来告诉她说：“曾参杀了人了！ ”曾母于是害怕了，扔掉梭子跳墙 逃走了。据此可拟题为众口银金，积毁销骨或人言可畏（成语）等。上 面提到的文天祥的材料，也可拟为宁为玉碎，不为瓦全。（5）成语名句翻新型。这种类型用于逆向思维作文，即如果你的观点与传 统的看法不同，可拟翻新型题目。比方这样一那么材料：战国时，齐王接受邹忌的讽谏，结果三年之

9、后，“强国请服，弱国入朝”。 唐朝时，太宗李世民接受魏征的直谏，形成了 “贞观之治”的盛世。据此可拟为 忠言顺耳岂不更好（由成语“忠言逆耳”翻新）（6）公式题。这类题目会给人耳目一新的感觉。据“三个奥皮匠，胜过诸 葛亮”的材料，可拟题为0 + 0 + 0 1；据三个和尚没水吃的故事可拟题 为1+1 + 1=0。每天7小时内认真学习，坚持1小时体育锻炼，其学习效 果远远大于8小时的学习效果，据此可拟题为8 1 8o（7）告诫式。这种题目与“观点式”有相同点，都揭示作者的观点，但常用 “切莫”、“不”等否认词，意在告诫人们引以为戒的某种做法或想法。（8）感想式。最为常见的形式是“有感”“有感于、”

10、在“感”字的前面或后面，加上触动作者产生种种感想的具体的人和事。（9）延伸式。题目标定了引发议论的“原始点”，文章议论的主要内容从这 一 点阐发开去，如“从说起”。.说明文拟题。（1）对象式。以说明的对象拟题。（2）特征式。以说明对象的特征拟题。（3 ）综合式。以说明的对象加上其特征拟题。以上三种文体的拟题方式并非是排斥关系，有些拟题方式间存在着交叉关系。 四.创新方法除了以上常规方法外，拟题还需要尽量创新。现介绍几种方法，供参考。作文：阅读下面一那么寓言，根据要求作文。有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了 “健康”美貌” “诚信” “机敏” “才学” “金钱”

11、“荣誉”七个背囊。渡船 开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公 说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。看年轻人哪一个都舍 不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信” 抛进了水里。寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一 篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言， 等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。注意：立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。（一）名作改装类：对中外文学名著书（篇）名、影视剧片名机智地加以改 装，旧瓶装新酒，别出心裁，给人以耳目一新之感。如

12、：.新西游后记（吴承恩西游记）.阿Q新传（鲁迅（阿Q正传）.诚信背囊一一生命的双桅船（舒婷双桅船）.道德苦旅（余秋雨文化苦旅）.“诚信”漂流记（笛福鲁滨逊漂流记）.是谁在赞美皇帝的新装（安徒生皇帝的新装）.诚信旧事（电影城南旧事）.寻找诚信的世界（电影寻找回来的世界）.新编葫芦七兄弟（动画片葫芦兄弟）1 0 .诚信无价（电视剧情义无价）（二）术语嫁接类：把各行业、各学科、各领域的专用术语巧妙地5队标题， 兼容并蓄，别开生面。如：.拍卖“诚信”（金融）.吴良心病历（医学）.纯天然诚信口服液（广告）.审片点评（影视）.听课记录（教育）.对局（棋牌）.心灵的审判（司法）.诚信旅店（旅游）.奸商手册（

13、工商）.心灵比色卡（化学）（三）佳句引（化）用类：引用或化用诗文名句、流行歌曲、广告词、民间 谚语，暗合旨趣、妙化无痕，富含文化底蕴。如：.似曾相识燕归来（引用晏殊浣溪沙）.言必信，行必果（引用论语）.人间诚信今犹在（化用李煜虞美人）.衣带渐宽终不悔，为诚销得人憔悴（化用柳永凤栖梧）.不要人夸好颜色，只留诚信满乾坤（化用王冕墨梅）.人世间有百媚千红，我独爱诚信这一种（化用电视剧霸王别姬 主题曲）.诚信到永远（化用海尔电器广告词）.人无诚信不立（化用古训）.谎言不开花（化用俗语）（四）修辞妙用类：妙用比喻、比较等修辞方法，隐含理趣，发人深思，形 象生动，出神入化。如：1诚信如水（比喻）诚信是奖（

14、比喻）（诚信走向成功的钥匙（比喻）重构信任的天平（比喻）：守住心灵的契约（比喻）诚信，请别走开（拟人）“诚信喊冤（拟人）是你带我飞（比较）患者吴诚信的就诊报告（谐音双关）0.如果我走了，你还会爱我吗？（拟人、设问）（五）另辟蹊径类：另有一些“鲜活”的标题，立意大胆新颖，表达不拘一 格，充满着思辨的色彩，跳跃着智慧的火花。这类标题我们无法从写法上给以归 类，姑且命之以“另蹊径类”。如：.守住“诚信”的底线.一毛钱与“诚信”.以生命践约.出卖诚信.雪山顶上见.都市诚信书.本届诺贝尔奖空缺.代抛弃诚信者拟墓志铭证明题1 0.“诚信灵”新产品说明书上述4 9个标题的拟写无一不闪烁着骄子智慧的灵光，如果

15、广大学生能认真 品读，并灵活机智地加以借鉴，定能使标题这一 “文章的眼睛”熠熠生辉。五.小标题的拟制.数字式数字式就是直接运用数字“一”“二”“三”“四”作小标题。如毛泽东的 改造我们的学习就是运用“一”“二”“三”“四”分列小标题，从“党的 优良学习作风”“存在的问题” “应有的态度”“提出建议”四个方面阐述了 “为 什么要改造我们的学习” “如何改造我们的学习”的问题，层层深入，脉络清楚。.列举式列举式就是分列所写的内容，给人以全面的了解。如网络机会向青年敞开 一文以“网上营销”“网上求职”“网上留学”“网上上学”“网上保健”“电 子商务”“网上炒股”等为小标题，全方位地向人们展示了网络在

16、现代生活中的 巨大作用。.行踪式行踪式就是以作者的行踪为顺序介绍所看到的事物，有利于突出重点。一般 用于游记散文和访问记中。如西行手记一文，作者就以“向日葵”“戈壁滩” “毛驴”“清真寺”四个小标题，按自己的行踪；移步换景，抓住表达西部具体 特征的事物；重点突出地介绍了西部的人文景观。.时间式时间式就是以时间为顺序叙写事物。有时能突出事情的紧迫感，如为了六 十一个阶级弟兄；有时能表达事物的变化，如四季的变奏就分别以“春” “夏” “秋” “冬”为小标题，运用象征的手法，随四季的更替，含蓄地表现了 青少年成长过程中的困惑、迷惘，令人体味深思。另外还有一种日记体，如陆幼 青的死亡日记，随着死神的一

17、步步逼近，记录下每天的所见、所闻、所思， 感人泪下，发人深省。5、概括式概括式就是运用精练的语言概括每局部的中心，给人一目了然之感。如我 们班的“老板”一文，分别以“讲究教法，寓教于乐是老板的显著特色” “严谨科学、认真严格是老板的一贯作风”，“乐于助人，爱生如子是老 板的道德规范”为小标题，从教学方法、教学态度、热爱学生三个方面写出班 主任一一鲍老师的个性，语言具有高度的概括性。.逻辑式逻辑式就是按事物内部的联系拟设小标题。如走进海洋一文，以“海洋 能给我们很多很多”，“我们，对海洋做过些什么”，“人类啊，你的未来在哪 里”，“海洋啊，我们蓝色的家园”为小标题，写出海洋的广阔、丰富、无私，

18、而人类却在不断破坏海洋的环境，毁灭人类的未来，最后提出呼唤，只有建设好 海洋，人类才能有一个更好的家园。论证严密，说理透彻，具有很强的逻辑性, 读之令人振聋发耳贵。再如“营养不良”的课间餐一文，首先提出“课间餐营 养不良，令人担忧”，然后分列“忧在何处”、“忧从何来？ ”、“何以解忧” 三个小标题，追根溯源，穷根问底，既揭示了隐藏在背后的问题，还提出具体解 决问题的方法；由现象到本质，深刻透彻，鞭辟入里。乐章式乐章式就是将几件事谱成一曲完整的乐章来写，表达一种明快、和谐的美。 如校园协奏曲就是将校园生活“谱写”成四个乐章。以“第一乐章宿舍晨 曲”、“第二乐章 教室进行曲”、“第三乐章轻松的小调

19、”、“第四乐章 月光奏鸣曲”为小标题，组合成一首完整而动听的校园生活一日协奏曲，显示校 园生活的多彩多姿，使文章的结构层次清楚而又衔接自然。再如生活像一首歌 分别以“前奏”、“主旋律”、“插曲”为小标题，表现生活是一首富有节奏的 歌，是一首轻松愉快的歌；更是一首永远充满青春活力的歌。【实例解说】实例一题目：下面是关于读书的几那么名言，相信你也有类似的感受。请你选择读过 的一本好书（一份杂志、一张报纸、一篇文章），谈谈你的心得体会和受到的教 益。书犹药也，善读可以医愚。/读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。/读 书使人避恶，读书使人向善，读书使人聪明，读书使人高尚。/书籍是人类进步 的阶梯。解说

20、：这是一个自拟题目的供料作文。“正材料”由四那么名言组成，虽然每 那么名言的基点各有侧重，但它们有一个“读书对人类大有益处”的共同点。“副 材料”要求读一份具体的杂志，或一张具体的报纸，或一篇具体的文章后，把“体 会”和“教益”写出来。“体会”和“教益”是文章的写作重点，而且两者兼而 有之，不可偏废一个方面。以“体会”为主，写成议论文；以“教益”为主，写 成记叙文。综合正副材料，就是要求通过读一本具体的好书（一份杂志、一张报 纸、一篇文章），选择“体会”或“教益”为主要内容，表现“读书对人类大有 益处”的主题。以读“XX杂志”为例，议论文可用“范围式”拟题，如XX 是一本好杂志；用“感想式”拟

21、题，如有感于杂志；用“延伸式”拟 题，如从X x杂志说起。记叙文可用“要素式”拟题，如我在X X杂志的 影响下；用“修辞式”拟题，如XX杂志是我们的航标。实例二题目：根据下面一那么故事，写一篇6 0 0字左右的读后感，题目自拟。英国著名作家萧伯纳长得很瘦，一个又肥又蠢的资本家取笑他说：“你太瘦 了，一见到你，我就知道目前正在闹饥荒。”萧伯纳马上回答：“你太胖了，我 一见到你，就明白世界上闹饥荒的原因。”那个资本家被说得哑口无言，灰溜溜 地走了。解说：从“正材料”的外表看，这一那么故事只是在讲萧伯纳和资本家的瘦 与胖，但通过读解之后，就会悟出这个故事揭示了资本主义社会的实质问题一一 剥削者的享乐

22、是建筑在劳动者饥饿的基础之上。从透过现象看实质的过程，提炼 出了 “要消除世界上的饥荒，使劳动人民获得幸福，就必须推翻人剥削人的罪恶 制度”的观点。“副材料”除对文体（读后感）、字数限制外，重点要求读后感 的感点必须来源于这一那么材料，否那么，将会写成“读外感”。统观正副材料，就 应该围绕从正材料中提炼出的观点从不同的角度拟题。如瘦耶、胖耶？、瘦 与胖的关系。胖从瘦中来、切莫让资本家胖起来、有感于萧伯纳说 胖等，不一而足。实例三题目：一个赵国人牵了一匹劣马到集市上去卖，卖了三天无人问津。他找到 伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，并做出很欣赏的样子，然后离开。离开时，要 三次回头看马。如果伯乐这样做

23、，他付给伯乐三天的工钱。伯乐照着赵国人的话 做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。拟题：切勿见利忘义金钱与良心人格比金钱更重要君子爱财，取之有道诚信是竞争最后取胜的先决条件信誉一一企业之本打假势在必行也谈“名人效应”要自信，不盲从德者，才之帅也简析：标题是针对卖马人与伯乐来议的，破中有立，以立为主； 是针对卖马人议的，着重对买马人而言；针对伯乐，别开生面，富有 新意。总的说来，以上标题都扣住了材料，是准确的，不过从材料的内容看，卖 马人和伯乐是“主”，买马人是“次”，确定角度最好选“主”弃“次”，比较 而言，选烟为宜，它们既准确、简洁，又鲜明、具体，有的还显得新颖。实例四题目：八戒拾到一面镜

24、子，洋洋自得地照起来。可是他从镜子里看到的是一 个朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“你这妖镜，竟 敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天！”说完，举起九齿钉耙，将镜子砸 得粉碎。拟题：小议八戒砸镜子”人贵有自知之明可恶的钉耙论猪的愚蠢性急躁是无能的表现怨天尤人者戒莫怕“揭短”)忠言逆耳利于行领导者要实事求是要敢于正视现实简析：这个材料的寓意是，金无赤金，人无完人，谁都有缺点，有“丑陋” 之处，别人真诚的提出自己的缺点和错误，自己不要“护短”，要能够正视自己， 虚心接受批评，扬长避短，才能取得进步。如果把自己的“丑陋”归咎于“镜子”， 那便大错特错了，最终只能害了自己。由此

25、分析可知，标题能揭示论题，但较 平淡浮泛，能揭示论点，但不十分准确，也欠具体深刻，偏离材料主 旨，较好，既准确，又有深度。实例五题目：有一个青年人陪外国人参观一家医院。这家医院挂有一个横匾，上书 “华忙再见”。一个外国人问这个青年：“这个匾写的是什么意思？ ”青年翻译 说：“再见吧，华佗！ ”这位外国人听了先是迷惑不解，继而大笑起来。拟题：要提高文化素质文化素质与民族自尊岂可不懂装懂切莫望文生义青年要注重全面开展浅谈中国教育的弊端应试教育可以休矣万丈高楼平地起不要求全责备虚心使人进步简析：本材料中的“华化再见”的“见”是通假字，通“现”，是“出现”、 “显现”的意思。这个材料反映了社会上有些青年人文化素质很低，而且还存在 着不懂装懂、望文生义的不良作风，以致闹出了大笑话。标题紧扣材 料主旨，准确具体，比较好；范围过大，就一般中学生的阅历和知识水平而言， 难以驾驭，不易写好；扣材料不紧，这并不完全是应试教育带来的结果； 都未抓住材料的本质问题，不符合命题的导向。【高效训练1.读下面两那么材料，按要求拟题。（材料甲）据调查，不少中学生不大懂得关心父母，不知道自己父母的生日是 哪一天，很少为父母或其他长辈做些什么（材料乙）1