小学数学教师读书笔记(15篇)精选

1、小学数学教师读书笔记(15篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。与心得笔记不同, 它要展开来写, 尽量像篇文章, 尽量写得生动、实在、深刻。用个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。这个观点句表述的, 就是这篇文章的中心论点。般应当写清楚读了什么, 有什么感想, 联想到了什么, 对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框, 写起来也可长可短。小学数学教师读书笔记 第1篇：读了守望课堂小学数学教学随笔, 感触颇深。书中向强调学生的核心素养。这就是指教师应经过自我的教学活动向学生展现活生生的数学研究工作,

2、 而不是死的数学知识；教师应帮忙学生真正理解有关的教学资料, 而不是囫囵吞枣, 死记硬背；教师在教学中不仅仅要使学生掌握具体的数学知识, 并且也应帮忙学生深入领会并逐渐掌握内在的思维方法。在伟大的发现这篇随笔中, 余教师巧妙地设计了小陷阱让学生主动去探究循环节, 在整节课中, 学生完全没有感觉自我在被灌注思想。回答问题的、没回答问题的, 都感到自我有个伟大的发现。而在平日的教学中, 应对教师的提问, 若是简单的问题, 回应的学生比较多, 旦遇上思考性强、有深度的问题, 就仅有个别同学试探性地举起自我的手, 多数同学选择沉默。有的时候, 整个教室里鸦雀无声这是我教六年级上课提问时的情景, 每到这

3、时, 我的心就开始颤动, 课间时还满脸兴奋的孩子怎样到课堂提问时就这副模样, 我开始寻找答案, 原因是他们缺乏思考, 日复日, 年复年, 他们的思考本事几乎丧失了。学生的思考来源于教师的启迪和培养。我们做教师的往往都把主要力量用到让学生掌握现成的东西, 死记硬背, 久而久之, 学生从不用思考慢慢发展到不会思考, 之后遇到问题也就不愿意思考了, 这就会发生以上的情景。在三角形的认识这个教学案例中, 余教师抓住了怎样画个三角形这个点, 促进学生对围成的理解, 从而建构三角形的意义。正如书中所说：每个概念的建立都不是无源之水, 其生长点的准确与否, 将直接影响学生对概念的理解和掌握。小学生学习数学,

4、 是在基本知识的掌握过程中, 不断构成数学本事、数学素养, 获取多角度思考和看待问题的方法, 从而数学的思考和解决问题。基本知识的掌握是途径, 多角度的思维方式的获取才是最终目的。在个都不能少这篇统计课的教学反思中, 我看到了个数学教师应有的核心素养。统计教学重在观念, 观念的构成需要人们亲身的经历。所以, 统计学里, 所有数据个都不能少。少了数据收集, 数据就失去了生命力, 少了整理, 数据就失去了冲击力、减少了说服力, 少了描述和分析, 数据的价值就难以得到体现。在统计学教学中, 千万不能图快、赶时间, 我们应当步个脚印, 让学生也体会到个都不能少的意义所在！这几年我都是带六年级数学课程,

5、 除了每周节的数学思维训练课外, 平时的教学中鼓励和适时引导学生进取、主动参与知识构成的全过程, 并为他们的探究活动创设广阔的思维背景, 力求做到：学生能够独立思考的, 教师绝不提示；学生能够独立操作的, 教师绝不示范；学生能够独立解决的, 教师绝不替代。这样做, 我觉得对启发他们的思考有点作用, 有时候我也会泄气, 因为学生的答案往往和题目点关系都没有, 我在努力地坚持着在我们忙着应付各种考试的时候, 请留点时间让孩子思考。小学数学教师读书笔记 第2篇：有人说：本教育杂志, 也应当是所学校, 有先进的教育理念, 有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例, 有高水平的服务而小学数学教师恰恰如此

6、, 它的文章精短实用, 可读性强, 资料实在, 在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。我结识了小学数学教师, 当我看到她时, 如同看到了本武林秘籍, 在经过认真研读之后, 对于数学教学, 我有了更加深入地理解。节校级教研课, 我从小学数学教师植树问题这篇文章中得到了启发, 上出了我从教以来最成功的堂课。虽然不算优秀, 可是对我来说提高十_大, 教学目标达成度高, 教学进度掌控合理, 学生比较投入, 这都是我以前的课堂中没有做到过的, 那次, 我很满足, 是小学数学教师给了我这种满足感。如今, 我更加期望能在教学方面得到些切实具体的帮忙, 小学数学教师将怎样处理教材难点, 怎样设计创造性

7、教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯, 教案设计新颖, 教学随笔精致。她贴近教改前沿, 是小学数学教改的冲锋号。这本书中需要我学习的地方太多太多, 做为教师我向在努力, 经过对名师们课堂的学习, 使我解开了许多教学中的困惑, 教会了我如何和孩子相处, 如何在课堂上调控, 如何为孩子营造简便愉悦的课堂氛围和自由健康的成长空间。于是在读书中, 我天天变得充实, 天天领悟了教育的真谛, 天天感受着教育的神圣。对于我们教师而言, 要学的东西太多, 而我明白的东西又太少了。读了小学数学教师, 使我感悟出了人生的真谛：教师的人生, 应当有创新精神。年年春草绿, 年年草不样。我们要做创新型教师, 不但

8、具有无私奉献的师魂, 诚实正直的师德, 全面发展的师观, 教书育人的师能, 严谨求实的师风, 并且还应具有开拓进取的锐气, 蓬勃向上的朝气, 勇于拼搏的英气, 甘愿奉献的傻气, 自强不息的骨气。虽教师生活清贫, 但我愿把追求完美的教学艺术作为种人生目标, 把自我生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。小学数学教师读书笔记 第3篇：这本书的语言灵动幽默, 整本书以教学案例、教学反思、教学感悟的方式呈现, 没有枯燥的教学理念, 而是个个生动鲜活的实例, 贴合教学实际, 可操作性强, 并且让我们感受到数学教学的乐趣。这本书生动艺术地体现了新课程的理念让学生学有价值的数学, 学生活中的数学, 遵循

9、学生的思维发展途径, 为学生供给了很多的观察、猜测、思考、操作、验证、自主探索和合作交流的机会, 充分发挥学生的自主学习的本事, 让学生主动探索感知, 异常重要的是, 华教师的每节课、每篇文章都体现出他对学生的人性的尊重、对数学教学的尊重。华应龙教师说他很喜欢当堂评价学生, 他举例说：我们班42名同学, 听完这节课, 我欣赏39位同学的表现, 会用眼睛听课, 我最欣赏某甲同学, 她的发言最有数学味道。她说得好是由于她肯动脑筋, 能有条理地去想。华教师说他这样评价学生的目的是想给学生树立个数学学习的榜样。我看到那里, 灵机动, 对呀, 我们评价学生时能不能更具体些, 更准确些, 这样能让学生有更

10、明确的目标。以前, 我评价学生只是：你说得真完整！你的回答很准确！某某同学请你认真听讲！等等, 此刻, 我在课堂上开始注意教学语言的准确到位、与教学资料的紧密贴合, 如：某某同学坐姿端正, 专注地看着教师, 最先进入学习状态, 所以, 今日这节课由他喊起立！某某同学想出了两种解题方法, 学习数学就要这样, 不满足于种方法, 不满足于次成功, 仅有不停下探索、追求的脚步, 才会不停地提高。某某同学, 请你专心地看着屏幕, 思考这道题目！这些有明确指向性的评价, 对于稍显懵懂的小学生来说, 更具有指导意义, 使我的课堂教学效率提高不少。我就是数学是华应龙教师的本教育随笔, 认真阅读了这本书后, 我

11、获得了很多教学思考和启发。本书中既有华教师的教, 也有他对别的教师执教的课的评；既有他教学实践的反思, 也有他对人生的感悟。读起来让人倍感亲切, 生动、感人, 读后回味无穷。华教师是善思的。课前慎思、课中求索、课后反思、听课随想、评课心语和生活感悟都是他长期贯善于思索的结果。他课的设计与指导, 对学生思维层次的开发, 对探究体验数学本质的发掘, 对数学学习过程和方法的把握, 以及在熟悉教学中巧妙渗透的情感、态度、价值观的做法, 都是他思考的光芒和辛勤执着的追求。蹲下来和孩子说话, 这句话语双关, 蹲下来就像华教师说的那样不是指教师肢体的蹲下, 而是心灵的蹲下, 也就是教师要在心灵深处平视学生。

12、这反映了华教师的现代教育理念、教育思想和教学方法, 作为现代教育思想的开拓者和践行者, 华教师是这样说的, 也是这样做的。仅有这样, 我们才能真正站到学生那边, 走进孩子的世界, 认真倾听, 细心体会, 不仅仅做知识的传播者, 更重要的是要做个孩子的欣赏者、赞美者、倾听者。还有他的千金难买回头看篇, 看完后感觉确实是这样, 学生很多时候出错, 教师只是味地责怪学生粗心, 教师并没有反思下自我怎样去帮帮学生。华应龙告诉我们：在新课程、新课标下的数学课堂上, 作为名数学教师应当做到：学生抄完数据和运算符号, 提醒他们千金难买回头看核对下抄写是否正确, 不仅仅能够大大提高学生计算的正确率, 还能够让

13、学生积淀下严谨、负责的品质。学生解完道题, 提醒他们千金难买回头看必须这样吗？、这其中有没有什么规律？做完这步才算真正解完了道题。长时间这样锻炼, 学生的观察本事、概括本事以及发现问题的创新本事就能潜滋暗长。节课行将结束, 提醒学生千金难买回头看回顾这节课的学习过程, 想想我们是怎样解决问题的？过程和方法维度的目标往往就在其中达成和提升。华应龙说千金难买回头看有助于学生学会学习, 促使学生习惯和智慧的养成。其实, 千金难买回头看岂止是对学生有益, 对教师、对每个人何尝不是如此？对自我的课堂、对自我的家庭、对自我走过的路再回首时, 肯定会回眸笑百媚生。我就是数学是本好书, 他给我的启发是无限的,

14、 给我的想象是无限的, 让我在今后的成长中将长期受益。小学数学教师读书笔记 第4篇：看完了做个优秀的小学数学教师这本书, 仔细品味每位教育家的成长故事, 无不都透露着个美丽的字”爱”.书中的名师都爱学生, 爱自我的教育事业, 爱是成就他们事业的根基。正因为心中充满着对学生的爱, 他们才会视学生如己出, 才会尊重每个孩子, 平等对待每个学生, 不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为心中有爱, 才更懂得教育是种慢的艺术, 才更愿意等待, 他们在静静地守候生命之花绽放出独有的颜色, 因为心中有爱所以懂得：花儿有性, 它们将绽放在属于自我的季节里。因为对教育事业的腔热爱, 他们才会甘于清苦,

15、 埋头苦干, 更有活力去努力探索；因为热爱, 才会把工作当做种愉快的带薪学习；才会觉的工作着才是美丽的；才会把讲台当作自我解不开的情怀；钱守旺教师说：朋友, 不管是事业选择了你, 还是你选择了自我的事业, 我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自我的事业时, 你会发现平凡的工作中蕴藏着无穷的乐趣！当我们用辛勤的汗水浇灌自我的事业时, 你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵！当我们像经营自我的家样精自我的学校时, 你会发现身边的切都是那样富有魅力！他们不但自我对学生对教育充满着无限爱, 他们还是爱的使者, 传播爱、延续爱。感动于北京市第二实验小学的李烈校长的教育观念, 她在教学及管理中追求”以爱育爱”.

16、她要求以教师自身的爱培育出学生的爱, 她认为爱不仅仅是教育手段, 更是教育目标。在教育教学活动中, 教师要经过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧, 唤起学生爱共鸣, 最终使学生学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。让教师以自我爱的情感、爱的行为、爱的本事和爱的艺术, 培育学生爱心的理念。小学数学教师读书笔记 第5篇：在我的心目中, 小学数学教师就是我的良师。它风格十_大学出版社出版的数学不仅仅是数数这本书中, 不仅仅为我们阐述了怎样理解和应用幼儿数学标准, 同时为我们供给了很多的具体案例, 旨在引导我们如何将数学灵活运用到各区域活动中, 让数学更加趣味、生动和生活化, 对我们线的教师, 具有十_

17、大家齐共同学习：优秀的幼儿教师都会结合小组幼儿和个别幼儿的兴趣和发展水平来设计相应的活动。那些善于反思、知识丰富的教师能把数学标准与丰富的、以游戏为基础的活动很好地结合起来。能够激发幼儿思维的环境有助于他们建构重要的数学概念。我们的人物是理解这些数学标准, 以便继续设计出最能够支持幼儿学习的课程活动。教师与幼儿互动时使用的与数学相关的语言与幼儿在校期间数学学习 水平的发展高度相关。有些教师能够有意识地将数学语言运用到每日与幼儿很多的谈话中, 无论在游戏时、点心时间、午餐时间、团体讨论时间, 还是在实际的数学活动中。教师也能够用引导性的提问激发幼儿的数学思维。当幼儿遇到个数学问题的时候, 教师能

18、够作为个引导者帮忙幼儿。认真选择的问题能够推动幼儿的思维向前发展。当前对幼儿园教师的要求是把数学资料和过程标准以及学习记录整合到课程中。把数学作为幼儿园项特殊课程, 有助于提高教师对数学资料的关注, 以及用意向性教学策略鼓励幼儿思考和交流。教室中的每个区角都有机会让幼儿经过游戏解决真实的数学问题。教师能够把同个数学概念纳入不样的区角, 尤其是那些幼儿喜欢的区角活动中, 让幼儿在安全的、支持性的环境中思考数学问题。在幼儿园, 设计良好的数学活动的结尾通常是开放的, 这样能够满足不样发展水平幼儿的需求。根据通用设计的原则, 数学要整合到各种活动中。幼儿能够投入到数学学习中, 并在艺术、音乐、建构和

19、其他游戏活动中交流他们的理解。以上观点, 在我们的日常教学中都有十_大, 学生程度不齐的实际, 英语教师能够精心设计提问的难度, 使优、中、差学生都能够获取所需信息, 起到优生能吃饱, 差生能吃了的良好作用, 启发出每位学生的学习兴趣。通常的做法是利用系列提问, 从易到难。小学数学教师读书笔记数学思维与小学数学小学生学习数学, 是在基本知识的掌握过程中, 不断构成数学本事、数学素养, 获取多角度思考和看待问题的方法, 从而数学的思考和解决问题。基本知识的掌握是途径, 多角度的思维方式的获取才是最终目的。法国教育家第斯多惠说：个不好的教师奉送真理, 个好的教师则教人发现真理。学生学习数学是种活动

20、, 种经历, 个过程, 活动和过程是不能告诉的, 只能参与和体验。所以, 教师要改变以书本知识、教学为中心, 以教师传递、学生理解的学习方式, 把学习的主动权教给学生使学生在操作体验中获得对知识的真实感受, 这是学生构成正确认识, 并转化为本事的原动力。正如华盛顿儿童博物馆墙上醒目的格言：做过的, 浃髓沦肌。每每想到这儿, 初为人母的我都会发誓将来要让自我的女儿从繁重的家作中解放出来, 我会和她做游戏, 看她画画, 欣赏她唱歌跳舞, 引导她读书明理, 带着她去看路边艺人奇妙的手艺带着她认识大自然, 认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。平日的教学中, 应对教师的提问, 若是简单的问题, 回应

21、的学生比较多, 旦遇上思考性强、有深度的问题就仅有个别同学试探性地举起自我的手, 多数同学选择沉默, 更有甚者, 有时教室里鸦雀无声, 真的, 学生连大气都不敢出.这是我教四年级上课提问时的情景, 每到这时, 我的心就开始颤动, 课间时还满脸兴奋的孩子怎样到课堂提问时就这幅摸样, 我开始寻找答案, 原因是他们缺乏思考, 日复日, 年复年, 他们的思考本事几乎丧失了。学生的思考来源于何处答案是教师的启迪和培养。我们做教师的往往都把主要力量用到让学生掌握现成的东西, 死记硬背, 久而久之, 学生从不用思考, 慢慢发展到不会思考, 最终遇到问题也就不愿意思考了, 这就会发生以上的情景。我们教师在课堂

22、上应做两件事：, 要教给学生必须范围的知识, 二要使学生变得越来越聪明。而我们不少教师往往忽视了第二点, 认为学生掌握了知识自然就聪明, 其实不然, 个好奇的爱专研的和勤奋的学生才是真正意义上的聪明学生。那么这种聪明在于教师的启迪和培养。此刻的课堂重视小组合作学习, 重视学生动手操作本事, 其实这些做法都是在培养学生的思考本事。今年我带四年级数学, 除了每周节的数学思维训练课外, 平时的教学中鼓励和适时引导学生进取、主动的参与知识构成的全过程, 并为他们的探究活动创设广阔的思维背景, 力求做到：学生能够独立思考的, 教师绝不提示;学生能够独立操作的, 教师绝不示范;学生能够独立解决的, 教师绝

23、不替代。这样做我觉得对启发他们的思考有点作用, 有时候我也会泄气, 因为学生的答案往往和题目点关系都没有, 我在努力的坚持着.在我们忙着应付各种考试的时候, 请留点时间让孩子思考。数学教学是数学活动的教学, 是师生之间、学生之间交往互动共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与参与者, 是学生数学智慧的启迪者。智慧的教师眼中, 不能只关注学生是否掌握了某个知识, 而更应当关注整个教学过程对学生成长的意义以及对学生人生的影响。做名智慧型教师, 着眼于未来, 启迪学生思维, 培养学生数学智慧, 让学生学会学习, 促进终身发展。读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的, 教师更要把读书当成生活的

24、部分并学以致用, 时时用全新的教学理念来支撑自我的教育教学工作。读了本书, 给了我很大的影响, 在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。小学数学教师读书笔记 第8篇：书到用时方恨少, 事非经过不知难。有人说：本教育杂志, 也应当是所学校, 有先进的教育理念, 有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例, 有高水平的服务而小学数学教师恰恰如此, 它的文章精短实用, 可读性强, 资料实在, 在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今, 做为名小学数学教师, 我更加期望能在教学方面得到些切实具体的帮忙, 小学数学教师将怎样处理教材难点, 怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点

25、评中肯, 教案设计新颖, 教学随笔精致。在轰轰烈烈的教改之风中, 小学数学教师宣扬对学生做为人的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵, 用生命点燃生命, 用智慧开启智慧。所以, 每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时, 我都能从小学数学教师中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的知识时, 小学数学教师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时, 都是小学数学教师为我导航, 让我有所创想, 寻到教学的亮点。闲暇时翻看下里面的资料, 总是对自我的次充电。学记曰：是固教然后知困, 学然后知不足

26、也。对于我们教师而言, 要学的东西太多, 而我明白的东西又太少了。有人说, 教给学生杯水, 教师应当有桶水。这话固然有道理, 但桶水如不在添, 也有用尽的时候。我认为, 教师不仅仅要有桶水, 并且要有自来水长流水。所以, 在教学中, 书本是无言的教师, 读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法, 有方法才有成功的路径。教师今日的学习主要不是记忆很多的知识, 而是掌握学习的方法明白为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果个教师没有掌握学习方法, 即便他教的门门功课都很优异, 他仍然是个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说, 是个致命的缺陷。所以, 身为教师必须成为学习者。做辈子教师

27、必须辈子学做教师。教师仅有再度成为学生, 才能与时俱进, 不断以全新的目光来观察和指导整个教育过程, 创造性的开展教书育人工作。教书和读书生活, 使我感悟出了人生的真谛：教师的人生应当有创新精神。年年春草绿, 年年草不样。常读书和常思考, 使我勇于和善于对自我的教育教学作出严格的反省和内省, 既要不惮于正视自我之短, 努力探究补救途径, 更要擅于总结自我的或同行的成功经验, 从中提炼出可供借鉴的精华, 为理论的突破夯实根基。愚人不才, 笨鸟先飞, 我愿把追求完美的教学艺术作为种人生目标。把自我生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。小学数学教师读书笔记 第9篇：喜欢读书是我学生时代的大嗜好

28、, 徜佯在书的世界里, 真得让人有种忘我的感觉。成家之后喜欢读得书由些哲理书、励志书, 转为些家教之类的书, 从家教类的书中我明白了阅读对于孩子的重要, 所以我常常和儿子同读本书, 并和他交流些他容易懂的感受, 对于阅读的情有独钟也影响到我教学中, 尽管我是名数学教师, 但我经常提倡孩子们多读书, 开阔自我的视野。异常是开学初看了朱永新教授的开启欢乐教室, 我更加觉得孩子们不是不爱读书, 而是没有构成个静心读书的环境, 让孩子喜欢读书, 首先教师要爱读书, 此刻学校提倡教师和学生同读, 所以, 我也利用起了这宝贵的读书时间, 和学生齐走进阅读世界。对于读书我觉得首先教师必须树立正确的读书观。读

29、书的目的是促进自我专业的发展, 提高自我的理论水平, 有效地指导自我的教育教学实践。有了这样的思想, 便了有读书的动力。其次, 围绕自我的专业发展去读书。如今我们异常强调实施新课程改革, 在这样大的教育改革背景下, 必须多方面地学习新课程改革理论, 从而把握新课程改革的基本精神和实质, 这是有效实施新课程改革的大前提。我们读书也能够带着必须的问题去读。针对自我教学中存在的困惑或是疑难问题到书籍中去寻找解决的途径。这样读书更有针对性和目的性, 收效也会更明显。有时, 我们读多了, 积累多了, 在读中感悟, 在感悟中自我写写学习体会, 这样的读书结果会更梦想。小学数学教师读书笔记 第10篇：最近,

30、 看到小学数学教师中应用题教学研究这篇报告感触良多。1、在小学教学应用题时采用目前流行的分类型、给结语、给解题模式的教法所产生的弊端和给学生造成的损害。这种损害在小学阶段虽然不十_大提高的同时, 也要看到确实还存在不少教法死板的问题, 乘除法应用题只是其中之。值得注意的是, 应用题教法死板的问题很早就提出来了, 小学数学教师连续几年讨论了数学教学要灵活的问题。可是应用题教学中的教法死板的问题依然存在。这正说明小学数学教学改革还需要深入开展。万里同志指出如果不彻底改变教育思想和教学方法, 就不能提高民族素质, 培养出很多的适应新时代需要的新型人才。要提高民族素质, 方面是提高思想道德素质, 另方

31、面是提高科学文化素质。而提高科学文化素质, 不仅仅是使学生具有必须的科学文化知识, 还应使学生的本事得到发展, 具有勇于思考、勇于探索、勇于创新的精神。就是适应社会主义现代化要求, 针对小学数学教学中存在的问题而提出的。我们要完成小学数学教学的任务, 必须不断改革教学方法, 异常要加强本事的培养, 做有利于提高民族素质的工作。总之：我们作为教育的线工作者更是应当多研究些教学心得, 把自我的教学感觉写出来, 同大家共同探讨教材的有效的教学方法。小学数学教师读书笔记 第11篇：小学数学教师读书笔记俗话说”寸光阴寸金, 寸金难买寸光阴”、”知识就是力量”, 其实在我的内心深处我向认为趁着青春年少多看

32、些书, 多学些知识是对自我帮忙十_大的, 在走上了三尺讲台之后, 由于这职业的原因, 我更加喜欢看书、看报, 并逐渐对教育书刊有所涉猎, 其中我比较喜欢小学数学教师。本书刊或杂志能够成为读者的朋友, 其实是件很不容易的事情, 而在我的心目中, 小学数学教师就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇, 当我刚踏上教学之路, 为了走好事业的第步, 常常要做些准备, 其中有项就是在网上搜集知识, 摘抄些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法, 而这些, 我都经过小学数学教师获得了, 所以, 我次次走近它。有人说:”本教育杂志, 也应当是所学校。书中有先进的教育理念, 有切实、具体的能够给读者以启

33、迪的教育案例, 有高水平的服务.”而小学数学教师恰恰如此, 它的文章精短实用, 可读性强, 资料实在, 在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。小学数学教师将怎样处理教材难点, 怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了, 在轰轰烈烈的教改之风中, 小学数学教师宣扬对学生做为”人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵, 用生命点燃生命, 用智慧开启智慧。所以, 每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时, 我都能从小学数学教师中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的知识时, 小学数学教师为我解决了燃眉

34、之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时, 都是小学数学教师为我导航, 让我有所创想, 寻到教学的”亮点”.“分耕耘, 分收获”, 我向坚信多读些好书, 必须会有许多意外收获, 在这人生的黄金时间, 我想我会如继往地多读好书, 在书的海洋中扬帆远航。同时我想小学数学教师也必须将与我携手同行, 共同成长, 共创未来!小学数学教师读书笔记 第12篇：小学数学教材中的大道理读书笔记从品读到深思再到微写, 其实就是理解信息、处理信息、输出信息的过程。关于张奠宙先生, 第次听说是在20_年7月, 当时正在杭州参加培训, 殷现宾主编介绍了很多关于先生的资料。就在去年12月20日, 听闻先生仙逝的消息,

35、依稀还记得那天的场景, 我在办公室看着朋友圈里教师们转发的信息, 点开的时候感觉整个人都不好了, 和同办公室的彭教师聊起来, 当时眼眶都红了。看到陈主编发送的这则信息时, 已经是20_年2月3日, 大年三十_大的收获！这本书以案例、对话的形式展开, 线教师很容易理解, 对教学很有帮忙。平时的很多疑问也迎刃而解, 同时也了解到不样版本教材之间的编排、数学术语。总之, 学到了很多。第句话：我要向中国小学数学教师致敬, 因为他们教出来的学生在国际上数学教育测试上取得了很好的成绩。第二句话：我们这本书小学数学教材中的大道理, 道理明白还需要实践, 期望大家能够实践、经验、总结, 和我们的理论相结合。第

36、三句话：我们要有大的梦想, 建设中国自我的体系。巩子坤：小学不小, 大道理也不大。小学数学是教孩子学数学不是小事, 也不是易事。因为我们要理解知识发生、发展的顺序。还要了解学生的认知发展顺序。大道理不大是指为了易于理解每个数学核心概念, 我们设置了三篇深入浅出娓娓道来的文章。篇讲概念理解, 篇讲概念教学设计, 篇讲概念教学实践。任敏龙：教什么是比怎样教远为重要的命题。而小学数学教师往往关注怎样教甚于教什么。教什么首先指的是教的资料, 数学课程标准对此做了规定；其次, 是指所教数学资料实质, 本书着重讨论的是后个问题, 要澄清这些问题, 既需要我们有基于现代数学理论的观点, 还需要从它发生、发展

37、的历程中, 体悟出数学的原创智慧。如此, 才能教得自然, 学得顺畅。读到书中, 我对里面的表述提出自我的想法, 师傅给予了解答, 看来阅读要多点质疑的态度。阅读完这本书, 打开了很多思路, 原先, 你以为的也许并不是你以为的。感激陈洪杰教师组织的这次共读活动, 由于自身知识有限, 这本书还需要重读。小学数学教师读书笔记 第13篇：小学数学教师读书笔记小学数学教师这本书首先不只是部讲小学数学教育、教学的书, 而更重要的是体现创新性教育、教学思想的部力作。其中的教育、教学思想深刻体现了我国当前基础教育课程改革的核心理念：切为了孩子的发展。它的小学数学的教学体现以爱育爱的儿童观、以人为本的教育观、以

38、会教会的教学观、及发展性的评价观。经过案例呈现使困惑、迷惘、问题、难点逐浮出水面, 引导读者深入地思考, 然后专家又亮出自我的观点, 深入浅出娓娓道来, 让读者心中的谜团渐渐释然。读了这本书后, 感觉受益匪浅, 我也尝试着在我的教学中进行了实践。下头我就结合自我的学习、实践谈几点体会：1、让学生觉得数学真奇妙, 热爱数学。要想建立民主和谐的氛围并不难, 教师首先要放下架子, 与学生多沟通, 跟他们交朋友, 在生活上、学习上多关心他们, 从而激起他们对教师的爱, 对数学的爱。尝到了成功的甜头, 使我教好数学的信心倍增, 是啊, 好奇之心, 人皆有之。爱迪生也曾说过：凡是新的不平常的东西都能在想象

39、中引起种乐趣, 因为这种东西使心灵感到种愉快的惊奇, 满足他的好奇心, 使之得到他原之自然地转化为强烈的求知欲望, 从而变成孩子们学习和探索的内动力。2、让学生成为课堂的主人。如何让学生学会学习？（1）采取活动的形式。小学生年龄小, 自制力差, 学习时明显受心理因素支配。仅有遵循学生心理活动的规律, 把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的教师讲, 学生听；教师问, 学生答, 动手练进行教学, 学生会感到很乏味, 越学越不爱学。所以在课堂教学中, 创设情景, 抓住知识的生长点, 激起学生的求知欲望, 增强学生学习的兴趣, 促使其主动探究。（2）采取把知识生活化的形式。教师要善于把抽象的概念具体化, 深奥的道理形象化, 枯燥的事物趣味化, 如色彩鲜艳的教具；新颖的谜语、故事；趣味的教学游戏；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等, 尽可能使学生感到新颖、新奇, 具有新鲜感和吸引力, 为学生从要我学变为我要学供给物质资料和推动力。（3）采取灵活评价方式, 让学生持续发展。教师的评价要根据差异原则因人而异, 对学生的要求不