初三语文组教学计划

1、2017-2018学年第二学期初三语文教学计划韩勇为了更好地完成新学期的教学任务，现制定新学期教 学计划如下：一、指导思想以义务教育语文课程标准为指导，掌握新课程标准 的基本理念，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教 育教学观念。二、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价 值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个 方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技 能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：学习 多种表达方式的综合运用；了解直接抒情和间接抒情，学习 抒情性语言；区分观点和材料，对作者的论述做出判断，学 习论述的语言。根据新课标要求，结合

2、教研室调研内容及本校实际情 况，本学期语文教学工作要将阅读教学和书法练习作为教学 重点，着重提升学生的阅读分析能力和书写水平，以整体提 升学生的语文素养和人文素养。教学工作计划（20172018学年度第二学期）莱西七中初三语文韩勇2018. 3. 12三、教材分析本册课本共有五个单元，第一单元是民俗文化，了解民 生和民间文化。第二单元都是作者由寻常事物激起的心灵之 声，加强朗读，体会课文中的联想与想象。第三单元阐述求 知问题，与作者对话，探究这个问题，以提高认识水平，丰 富文化素养。第四单元以文言文为主，或写景，或状物，或 咏史，或书写人生志趣，或表现亲朋情谊，表达了作者对美 好生活和理想人格

3、的追求。第五单元以写景记游的古代散文 为主，都是感事抒怀、借景言情的名篇。四五单元的文言文 要借助提示、注释等，积累常见的文言词语，品味古诗文名 句的思想感情。四、学情分析初三学生，从整体来看已经初步形成了比拟良好的学习 习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比拟拖拉，上课 注意力容易分散，不能做到认真听讲。首先，学生学习缺乏 主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可 大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之 以恒、锲而不舍的学习精神。其次，仍有局部学生学语文只 盲目地学“课本”，课外阅读极少甚至没有，积累太少，不 能见多识广，使课内外知识不能很好结合。再次，少数学生

4、性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的 甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是 艰难，这样的学生语文能力自然就极不如人意。同时，学生 的阅读量和概括能力仍需加强。这学期所教的两个班，学生 成绩不够突出，尤其是阅读和作文是学生较薄弱的地方，本 学期需要加强这两方面的练习。另外个别学生书写方面不够 规范，本学期要加强学生书法的联系。五、教学措施.1、激发学生学习兴趣。 兴趣是最好的老师。在教学 中采用种方式激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意 识和习惯。2、提高课堂效率。课堂突出重难点，整体考虑知识与 能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论 式教学，课

5、堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲，提高课 堂效率。3、多方面培养学生。注重培养自主学习的意识和习 惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方 式，引导学生在实践中学会学习。培养学生高尚的情操和健 康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重 熏陶感染，潜移默化。4、着重阅读教学和书法练习。语文课程标准明确指出：学生应该具有“适应实际需要” 的写字能力。为了到达这一目标，在语文教学中应注重学生 的写字过程，注重其写字基本功的训练，使其养成良好的写 字习惯。强化写字姿势和执笔方法，结合学校中午开展的全 校书法练习活动，适时指导。利用阅读课、语文社团活动、中午经典诵读，以及课前阅

6、读、 演讲等时间，对学生进行阅读指导，催促其写好阅读随笔， 实时提供交流，让其养成阅读习惯，爱上阅读，从而提升自 己的文章鉴赏水平，语言表达能力，全面提升学生的人文素 养。5、关注后进生。特别是对差生的辅导，努力使他们迎头 赶上。帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样 的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家 庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错 误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首 先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助 他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情 况把比拟差的功课补上去。教会他们正确的学习方法。课前

7、预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听 讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗 留问题，这样在课堂上听课时就比拟主动，有的放矢，听课 的效果就会比拟好。6、注重远的积累、情感的运用，注重基本技能的训练， 注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展。7、写好教学反思和学习心得。根据教学情况，及时写好 教学反思，注意积累教学中的问题和经验。五、教学进度预设（见教体局文件安排）附：79年级课程目标（一）识字与写字.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字 方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。.在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、 通行的行楷

8、字，提高书写的速度。.临摹名家书法，体会书法的审美价值。（二）阅读.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文 每分钟不少于500字。.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围, 扩展自己的视野。.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容， 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的 看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。.在阅读中了解表达、描写、说明、议论、抒情等表 达方式。.能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、 小说、戏剧等文学样式。.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟

9、作 品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作 品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富 于表现力的语言。.阅读科技作品，注意领会作品中所表达的科学精神 和科学思想方法。.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、 数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己 的思考，作出判断。.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中， 提高自己的欣赏品味和审美情趣。.浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 背诵优秀诗文80篇。. 了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点; 了解常用的修辞方法，体会它们在课文中

10、的表达效果。了解 课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。.能利用图书馆、网络自己需要的信息和资料。.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读 物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。（三）写作.写作时考虑不同的目的和对象。.写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切 体验。.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事 物的特征力求有创意的表达。.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排 内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想 和想象，丰富表达的内容。.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到 明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活 需要

11、，写日常应用文。.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章 的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文 章的文体或表达方式等，进行改写。.有独立完成写作的意识，注重写作过程中素材、 构思立意、列纲起草、修改加工等环节。.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语 法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相 评改作文，以提供感受，沟通见解。.能正确使用常用的标点符号。.作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于 1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。（四）口语交际能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势 等，理解对

12、方的说话观点和意图。自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、 不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和 方式，不断提高应对能力。讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整 准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲， 有自己的观点，有一定说服力。课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中 心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发 表意见。（五）综合性学习.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动 过程中，体验合作与成功的喜悦。.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选 出研究主题，制定简单的研究

13、计划，从报刊、书籍或其他媒 体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的 研究报告。.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热 点问题，资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、 图画、照片等展示学习成果。.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资 料与间接资料的主要差异；学会注明所援引资料的出处。六.活动安排.每周阅读时间不少于两小时，完成阅读任务的由家长 在微信群反应。让学生养成坚持阅读的习惯。.每节语文课前3分钟演讲，内容为本周阅读过的名 著读后感或名著推荐。.每月第一周的周二展示优秀阅读笔记.利用阅读课，结合名著导读内容，分专题进行阅读指 导活动，提高学生阅读理解能力。.指导学生每周写一篇读书笔记，积累素材，感悟反思, 提高写作能力。.本学期三月中旬举行一次名人传读后感评选活动, 进行奖励展评，奖项分为