二年级班班主任工作计划

1、二年级班主任工作计划记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。一年多来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己能成为一名优秀的班主任。这学期我的工作安排如下：一、营造家的氛围。1 、学唱班歌，增强班级的凝聚力。2、周末日记。我们说没有交流，就没有教育，没有感悟，没有情感。于是我让学生每周末写一篇日记，题目是写给老师的心里话。这样既可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，还有助于教师及时了解学生的想法，对他们对症下药，并发现自己工作中的不足。二、实行班

2、级管理细致化，对班级卫生工作进行改革有句话说： “抓在细微处，落在实效中。 ”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。以前的值日工作存在着很大缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较 好作用。本学期我打算把班内大小琐碎的值日工作分配到个人，实施责任到位，使每个人成为班内小主人。我先公平地分配好各项任务，然后由学生自由选择担任哪一项任务，自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免同学内部之间的不合作关系，更好地进行值日工作。三、规范常规管理，制定班规。没有规矩，不成方圆。一个班级管理除了讲民主外，还要讲法制，也就是制定班规，让班级管理有法可依。这学期期初，我初步制定一些管理

3、要求进行实施，当然那不是很成熟，班规的制定还要经过一个循序渐进的过程的，我会在实施中发现更好的方法对班规进行修改。四、了解差生，转化差生。这是本学期工作的重点。我想在具体工作中慢慢探索。五、班级公约。1 、准时到校，佩带红领巾、衣着整洁，手指甲剪干净，课桌整理好。2、合理安排晨读时间，每逢周一、周三早上学会一首古诗并背诵课文，周五早上阅读乡土教材或作文书。3、认真做好每天的卫生值日工作，放学后及时关好门、窗、灯，并按时回家，不在校内校外逗留、玩耍，不玩电子游戏。4、听课专心，积极思考问题，每节课至少举手一次，认真完成各项作业，字迹清楚端正，不拖拉。5 、 认真上好每一节课 （包括副课） ， 自

4、觉遵守课堂纪律，老师不在更要遵守纪律，不喧哗、说笑、打闹。6、课间及午休时间提高安全意识，不做危险游戏，不追逐、打闹，上下楼梯靠右走，不冲撞，不拥挤。7、见到老师主动打招呼，与老师交谈态度诚恳，同学之间团结互助，不说脏话、粗话，不打架，不骂人。8、保持小学生良好形象，不在课桌或墙壁上乱涂乱画，要爱护绿化，注重环保。9、性格开朗，勇于竞争，积极参加各种集体活动，为班争光，做一个自信、坚强、有集体荣誉感的小主人。六、班级量化管理扣分制度学习方面：、作业没按时完成一次扣 1 分。、作业质量特别差扣1 分。、考试一次不合格扣8分。文明行为方面：、和别人吵架扣 1 分，打架情节轻的扣 3 分，情节重的扣

5、 5 分。、玩危险游戏扣 2分，若还发生了重大事故，再加扣 8分。3、在校内或校外偷盗或干其他特大坏事，影响集体荣誉的扣 15 分。其他方面：、 没认真及时做好值日工作或在五项竞赛中扣分的扣 1分。、无故缺课扣 2分。、出操或集会时打闹说笑，很不认真的扣 1 分。、说粗话、脏话，一次扣 1 分。、随地乱扔垃圾扣 1 分。、 上课时严重不遵守纪律， 被老师多次点名批评扣 1 分。7、老师不在的自习课上，大声喧哗、吵闹，影响其他2 分。七 、班级量化管理加分制度：、 考试一次达到优秀加 8 分。 考试比上一次进步加 2 分。、每做一件好事加 1 分。、一周内不被扣分另加 4分。二年级班班通使用情况

6、说明学校“班班通”开通和应用，为学校教育的发展插上了腾飞的翅膀。回顾“班班通”的简短的使用经历，将我们的应用如下：多媒体教学是全新的课题， 网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长，没有相应的制度和措施给予辅佐，是难以成功的。为了更好地利用远程资源，充分发挥“班班通”的作用，把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合，最大限度的发挥它的效用，最 大限度的提高教育教学效果，却是学校的工作立足点。为更 加有效地利用好“班班通”设备，更加有效地利用好优质教 育资源起到了很重要的保驾护航的作用。“任何一种行为或措施，没有先期的探索和铺垫是难 以铺开的。我们认识到教师个人的计算

7、机水平及远程资源 使用水平，直接制约着学校远程资源的使用水准。为此，我 们一方面在提高教师个人计算机水平的制度建设上下功夫； 另一方面，加大培训和考核的力度，促使教师的计算机水平 上新台阶。通过学习培训、相互交流，使全体教师认识了 班 班通设备系统；知晓了远程教育各资源的类型及来源；让 每位教师熟练掌握、会独立操作基于班班通建构下各资 源如何使用。扫除了教师用“班班通”设备运用远教资源的 技术障碍。同时教育局规定把教师的计算机水平测试成绩与 评职、晋级等桂钩利用网络资源进行教学是新生事物，限于教师的技术水平和传统的教学手段的影响，开始教师觉得不习惯、麻烦。 为了真正发挥“班班通”实效，学校要求

8、所有教师在教学中 使用“班班通”，对应用情况定期进行检查，豉励教师多用、 用好“班班通”。通过引导和尝试使用，教师逐渐认识到使 用的好处，尝到应用的甜头，从不习惯到离不了。 语文课上， 学生可以在舒缓的音乐声中欣赏到老师搜集的课文背景材 料、图片、课文朗读、解说及疑难解析等内容；数学课上， 抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的知识已转化为丰富多 彩、赏心而悦目的立体动态图象，带给学生全新的感受和不 同的体验。现在教师均能自觉使用课件或网络资源备课、上 课，改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高 了课堂教学效率。教师的自觉学习和自我发展意识明显增 强，人人会和堂堂用的比例有了较大提升，课堂教学面貌有 了很大改变，整个学校教学呈现由一种新气象。网络资源量大而丰富， 涵盖了教育