沈阳工程学院论文评审指标体系

1、沈阳工程学院 毕业设计（论文）质量与教学管理 评估指 标 体 系（讨论稿）指标指标内涵及评估标准提供材 料分值评估等级ACABCD毕业 设计（论文）质量设计（论文）规范结构文本结构规范：格式统一， 按封面、题目、摘要、关 键词（中英文）、目录、正 文、致谢、附录、参考文 献顺序装订。文本结构基本符合要 求。文献综 述、外文 翻译、毕 业设计 （论文）文本3行文行文表述规范准确，文理 通顺流畅，打印或书写工 整；标点、符号、计量单 位正确；图表、曲线等符 合国家标准或工程要求。行文表述基本达到要 求。5字 数文献综述、外文翻译齐全， 字数不少于1.5万字。文献综述、外文翻译 齐全，字数不少于1

2、万字。4设计（论文）撰写论文理论分析与计算正确，实 验数据准确可靠，对研究 的问题有独到见解或较深 刻分析，结构严谨，逻辑 性强，论述层次清晰，引 用参考文献20篇以上，其 中外文文献达6篇以上。理论分析与计算基本 正确，实验数据基本 准确，对研究的问题 有自己的见解，结构 基本合理，引用10篇 以上参考文献，其中 外文文献达3篇以 上。论文文 本18设计设计合理，分析严密，计 算准确，图纸完备、整洁、 正确，设计说明书条理清 楚，经济分析能力强，引 用参考文献15篇以上，其 中外文文献达4篇以上。设计基本合理，分析 计算基本正确，图纸 完备、基本正确，设 计说明书文理通顺， 经济分析能力较强

3、， 引用参考文献10篇 以上，其中外文文献 达2篇以上。设计文 本18学术水平设计（论文）有独特见解， 富有新意或有较深刻的分 析，有较高的学术价值或 较强的应用价值设计（论文）有自主 的见解，有一定的学 术价值或应用价值。设计（论 文）文 本，毕业 设计（论 文）记录 本8创新近两年每届设计（论文）匕 开发表或在生产实际中采 用的数量比例穷,当年被 评为创新设计（论文）数 比例五3 %近两年每届均有设计（论文）公开发表或在 丑生产实际中采用当年 有创新设计（论文）设计（论 文）公开 发表及 生产实 际采用 情况列 表、相关 文本及 证书7指标指标内涵及评估标准提供材料分值评估等级ACABCD

4、毕业 设计 （论 文） 教学 管理组 织 管 理领 导 重 视系领导工作到位，贯彻落实 相关文件精神，拟定毕业设 计（论文）工作计划和实施 措施，组织选题、开题、中 期检查、答辩评分评优等主 要环节工作，各项工作能按 要求及时完成系领导工作基本到位， 基本参加各主要环节 工作，各项工作基本按 要求完成各项计划安排及工作记录3规早制度系本科毕业设计（论文）大 纲、计划、评分标准等相关 文件齐全，严格执行规章制 度，程序规范，措施到位； 对毕业设计（论文）各环节 有检查，有总结，且记录完 备。基本执行相关规章制 度；各环节有检查，有 总结。相关计 划、总结、 会议、检 查记录、 质量标准 等材料5

5、教 学 条 件参考资料准备齐全，有针对 性；实验仪器、设备、材料 等满足工作需要。参考资料准备基本齐 全，有针对性；实验仪 器、设备、材料等准备 基本满足需要检查记录3教 学 经费系足额使用学校划拨的毕 业设计（论文）专项经费， 并能多渠道筹措经费，充分 满足设计（论文）工作需要。经费使用基本合理，基 本满足设计（论文）工 作需要。毕业设计（论文） 经费使用 情况3档 案 管 理设计（论文）相关文本、成 绩、文件、记录等档案资料 管理科学规范，详尽齐备， 整洁有序。设计（论文）档案基本 齐备。现场查看档案6选题教学要求满足教学基本要求，符合专 业培养目标，达到本科毕业 设计（论文）教学大纲要求

6、， 难度及份量适当。选题确定 后无随意更改，更改率W 10%选题广度、题目工作量 基本符合综合训练学 生的要求。选题更改率 20%选题列表 及分析材 料，开题 报告书4更新率选题或内容更新率N95%。选题或内容更新率N90%。近三年选题列表及分析材料2结 合实际理工科类：结合科学研究、 工程或实际类题目和结合 教师科研项目的题目总数 N80%；文法经管类：注重反映解决 社会、经济、文化中的实际 问题的题目总数N80%。理工科类：结合科学研 究、工程或实际类题目 和结合教师科研项目 的题目总数N 60 一 70%；文法经管类：注重反映 解决社会、经济、文化 中的实际问题的题目总 数 N6070%

7、。选题列表 及分析材 料4题 生 比征题数量题生比1： 1;实 际选题题生比=1： 1征题题生比1： 1；实 际题生比基本达到1： 1，多名学生公共一题 的应有独立内容征题、选 题列表及 分析材料2指标指标内涵及评估标准提供材料分值评估等级ACABCD指 导 教 师职务第一指导教师全部具有中级 以上（含中级）职务或硕士 学位，有科研工作背景；系 高级职务教师中参与指导本 科毕业设计（论文）90%。第一指导教师中具有中 级以上（含中级）职务 或硕士学位N90% ；系 高级职务教师中参与指 导本科毕业设计（论文） N80%。选题情况 列表及指 导教师分 析材料2毕 业 设 计 教 学 管 理师生比

8、专科生为1： 10本科生为1： 57专科生为1： 20本科生为1： 1015选题情况 列表及高 级职务教 师参与指 导分析材 料2指 导 过指导教师对学生要求严格， 各指导环节规范到位，按期 组织开题报告和中期检查，指导教师指导程序基本 规范，执行较好。任务书、开 题报告、指 导计划等4程编写指导方案，制订指导计 划，并严格执行。材料履行职责严格进行形式审查和进度检 查；及时为学生提供指导;认 真审阅学生文献综述、外文 翻译、设计（论文）文本等材 料。有形式审查和进度检 产教师形式 审查或进 度检查记 录，毕业设 计（论文） 记录本4答 辩 及 评分答辩答辩的人员、场地等组织安 排科学合理，答辩过程规范 有序，答辩记录详细齐全。组织和安排基本合理， 有答辩记录。系答辩安排，答辩记录4评 阅 评 分有严格的评阅程序，评阅认 真负责，评语客观全面；严 格执行评分标准，评分科学， 成绩分布合理。评阅认真负责，严格执 行评分标准，评分基本 科学合理。成绩分析 材料，评审 表和评阅 表7说明：1、各指标的评估等级按教学质量定性标准分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、 C级之间为B级，低于C级为D级，各等级相应权重值分别为1.0、0.80、0.60、0.40。2、各项目实际得分=项目分值X所获等级系数。3、在论文、设计撰写部分，论文和设计应按相应的评估标准进行评估。