第七单元 (4)

1、PAGE PAGE 13课 题21.圆明园的毁灭教学目标、学会本课个生字。、有感情地朗读课文，背诵课文。、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学难点 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。课时安排2课时教学过程(第一课时)教学目标1.学习生字新词。2.了解圆明园辉煌的过去。教学环节教师活动学生活动批注一、导课二、初读课文，整体感知三、自读课文，小组交流讨论四、交流自己从课外书中查到的有关资料出示课本插图，让学生说说图上画的是什么地方？这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园

2、。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就来学习课圆明园的毁灭。、自读课文，读准生字的读音，画出生词，把课文读通顺。、默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？（两部分：圆明园以前的辉煌景观；圆明园的毁灭。）、检查认读生字词情况：、指名分自然段朗读课文，注意纠正字音、自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。、默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？、遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来：小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大

3、问题。出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。交流自己从课外书中查到的有关资料读课文，画生字想想课文主要内容检查生字朗读课文理解词语读文想象圆明园过去的辉煌质疑交流资料作业布置 熟读课文。教学过程(第二课时)教学目标1.了解圆明园的过去，激发对侵略者的仇恨，增强振兴中华的责任感和使命感。2.有感情地朗读课文。3.领悟文章特点。教学环节教师活动学生活动批注一、质疑，明确本节课的学习任务二、讨论、交流、解决难三、总结全文四、拓展延伸、这节课的主要任务通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。、明确本节课主要解决的问题。投影出示：圆明园以前是如何的辉煌

4、，它又是怎样被毁灭的？、自读课文，自己思考上面的问题。、交流讨论结果：通过交流体会圆明园以前的辉煌景观：先从圆明园的布局来理解它的辉煌：通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。学生交流自己想象到的圆明园的美景：感情朗读第三自然段：结合第二、三自然段，说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”？通过了解圆明园的文化，以体会它的辉煌：结合第四自然段，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？此时，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感？课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。请同学们想一想：课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写

5、它辉煌的过去？通过交流体会圆明园是怎样被毁灭的：出示圆明园被毁灭后的图景，引导学生观察。结合第五自然段，谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的？联系重点词句深入理解这一自然段：（引导学生抓住“闯进、凡是、统统、实在、任意”等词语谈理解。）烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需几分钟。（放无声录像，纯粹是大火焚烧圆明园的镜头）“火烧”半分钟，想象会烧掉什么？大火连烧三天会烧掉什么？理解第一自然段：齐读，说说圆明园的毁灭造成的损失有多大？（理解“不可估量”）联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可估量的？联系时代背景，进行思想教育：联系当时的背景，谈谈侵略者为什么胆敢如此为非

6、作歹过渡：这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整年了，让我们“走出圆明园”我想，无论怎样，我们走不出历史的阴影。如果历史可以改写，现在，让我们假设一下历史，回到年前做一次小小的体验。如果你是决定国家前途命运的一国之君“皇帝”；如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣（展示课件）；如果你是保卫国家领土的士兵；如果你是普普通通的生活北京的老百姓面对英法联军火烧圆明园的行径，你会怎么做？请自己选择一个角色静静想一想，一会请你实话实说。、总结：这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。、指名有感情地朗读全文。假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把

7、想到的写下来。读文，思考问题交流有感情地朗读课文练笔作业布置 1.背诵课文。 2.完成课堂小练笔。下节课的预习 1.预习狼牙山五壮士。 2.搜集抗日战争故事和历史资料。板书设计、圆明园的毁灭举世闻名的皇家园林 世界上最大的博物馆、艺术馆 毁灭（ 爱 恨） 园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华 教学反思课 题22.狼牙山五壮士教学目标、读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。、懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。教学难点 读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中

8、心思想。教学难点：学习有详有略的写作方法。课时安排2课时教学过程(第一课时)教学目标1.学习生字新词。2.初读课文，了解大意。教学环节教师活动学生活动批注一、揭示课题二、初读课文，感知课文三、质疑问难四、作业、谈话引入：在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的15课狼牙山五壮士，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。、板书课题：“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？、默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。、放录音，听课文，感知课文：这五名战士是怎

9、样完成任务的？结果怎样？我们一起听录音。说说五壮士的英雄事迹。课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？、自学课文：投影表示自学要求，指名读。读课文，读准生字的音。联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。学生自学课文。分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。交流学习情况。指名读准生字的字音。理解重点词的意思。画出你认为自己最受感动的句子读一读。分段，说段意：理清文章的叙述顺序：接受任务诱敌上山引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖。、指名读课文：思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？哪些段落写得详，哪些段落写得简略。小组内质疑问难

10、朗读课文回答问题听录音，了解课文大意按要求学习课文交流质疑问难作业布置 朗读课文教学过程(第二课时)教学目标1.深入学习课文。2.反复朗读四自己受感动的语句，体会五壮士的伟大精神。教学环节教师活动学生活动批注一、复习导入二、总结全文深入理解课文内容：、复习提问：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细？哪些段落比较简略？、出示课题，明确学习目标：课文为什么要把五位战士称为“五壮士？他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？、自读课文，讨论交流。、全班交流学习情况：五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。出示课文内容，指名读。找

11、出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作你感到了什么？同学们带着满腔的仇恨，一起朗读课文。课文的第三段也表现了五壮士的勇敢和壮烈：讨论回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？出示课文内容，指名读。说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌，没有了子弹，他们就用石头砸，更表现了他们的勇敢和壮烈：默读课文，说说这一段先写了什么？后写了什么？分层。在峰顶歼敌是从几方面来写的？有感情地朗读这一段。五壮士最后英勇跳崖，这是多么悲壮啊！哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？讨论回答：说说“屹立“的意思。五壮士为什么“露出胜利的喜悦”？为

12、什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河？”、有感情地朗读课文。教师总结读文思考讨论问题交流问题读文讨论问题交流作业布置 1.有感情地朗读课文。 2.观看革命影片或阅读革命书籍。下节课的预习 1.预习难忘的一课。 2.熟读课文。板书设计、狼牙山五壮士 顶峰歼敌 引上绝路英勇跳崖 痛歼敌人 接受任务教学反思课 题23.*难忘的一课教学目标、认识“闽、诸”个字。、了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。、有感情地朗读课文。教学难点 体会爱国精神。课时安排1课时教学过程(第一课时)教学环节教师活动学生活动批注一、自读课题，激发情感二、揭示课题，简介背景三

13、、初读课文，扫请字词障碍四、再读课文，深入感悟五、总结全文，了解详略六、感情升华，读写结合、板书：我是中国人，我爱中国！同学们，谁能读一读板上的句子。、读了这句话你有什么想法？、黑板上的话出自课文难忘的一课。今天我们就来学习这篇文章。、介绍文章背景。、自读课文，标出不认识的字和不理解的词。、借助工具书扫清字词障碍、课文着重写了那几个主要场面？、用自己喜欢的方式来读这两部分其中一部分。、汇报并说明原因。、出示句子“我是中国人，我爱祖国”这句在文章中出现几次？每一次该用什么样的语气来读？、出示最后一句设问句转换成陈述句。难忘的一课中“一课”都包含哪些内容？文章哪一部分详哪一部分略？、学完课文，你有

14、什么想说的话？、以读书笔记的形式，写自己读了这篇文章的感受。读句子，谈感受自学生字自学课文，交流汇报写读书笔记作业布置 以读书笔记的形式，写自己读了这篇文章的感受下节课的预习 1.预习最后一分钟。 2.了解香港回归资料。板书设计、难忘的一课（详写和略写）我是中国人，我爱中国强烈的民族精神深厚的爱国情谊尊重课本与拓展内容相结合提高教学效率教学反思课 题24.*最后一分钟教学目标、认识个生字。、有感情地朗读课文。、理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学难点理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感

15、。课时安排1课时教学过程(第一课时)教学环节教师活动学生活动批注一、导入二、交流学生课前收集的资料三、品读课文四、指导学生朗读同学们，我们在三年级学习过东方之蛛，对香港有所了解了。谈谈你所了解的香港。学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等，从而加深对香港的了解。、通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么？、再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感：抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感： 如，“听所有中国人的心跳和叩问”；“是万众欢腾中刹那的寂静”；“是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字香港，香港，我们的心灵”；“然后去奔跑，去拥抱去迎接”。学生通过反复诵读，把那种激动

16、、自豪的感情与热切之情溢于言表。教师适时的进行点拨。联系所收集的资料理解诗句，体会情感：教师播放自鸦片战争以来那一段屈辱的历史。多年的屈辱终于挥之而去，“使大海欢腾”的那种场面。让学生理解“使大海欢腾”的意思。“三分诗，七分读”。结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。交流资料朗读诗句，体会感情有感情地朗读作业布置 有感情地朗读下节课的预习 1.预习口语交际 七。 2.搜集口语交际资料。板书设计自豪、最后一分钟 激动 美好祝愿喜悦教学反思课 题口语交际 七教学目标 通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民

17、族精神与爱国热情，增强历史责任感。教学难点 培养演讲能力，增强爱国精神。课时安排1课时教学过程(第一课时)教学环节教师活动学生活动批注一、揭示演讲活动的主题二、读题，了解题意三、指导演讲四、总结评议、回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。、揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。、独立审题，勾画要求。、交流：说什么？怎么说？、交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。、完善提纲，分组试讲。、各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。总结评议自己准备交流提纲，进行演讲下节课的预习预习回顾拓展七。课 题回顾拓展七教学目标 、通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。、积

18、累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。教学难点 交流如何整理与运用资料。课时安排1课时教学过程(第一课时)教学环节教师活动学生活动批注一、交流平台二、日积月累三、展示台、读题，了解要求。、讨论： 通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？独立准备；分组交流。、交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：资料分类的方法：主题分类法根据每个单元不同的主题对资料进行分类；项目分类法本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。学会建立自己的资料目录。养成定期整理资料的习惯。从多种渠道获取资料。、自读成语，读准字音，了解这些成语的共同点。、同桌对读，分组比