中考古诗文专题复习

1、初三专题复习-古诗词赏析 有一种让人爱得近乎心疼的文学精灵，它就是诗歌；有一种让无数文人学子如醉如痴的艺术神魔，它就是我国古代诗歌。 游 山 西 村 （08年盐城中考题） （南宋）陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （1）. 品读诗歌，展开想象，描绘诗人初来农家时见到的情景。（不超过100字）（4分） （2）. 诗歌的第二联流传成了千古名句，请你分析其原因。（2分） 江城子 密州出猎苏轼（5分）（09年盐城中考题）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎

2、，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（1）、词中典故出自史记的句子是_，这句话表达了什么意思（2分）_（8）、画线的句子勾勒了怎样的人物形象？抒发了怎样的思想感情？（3分）古代诗词阅读鉴赏设题角度概括思想感情。描写画面、情景。分析艺术特色。鉴赏诗眼、词眼、名句。备考策略策略一、关于作品的思想感情。 题目类型： “表达了怎样的思想感情” “反映了怎样的社会现实” “表现了怎样的情趣” “主旨是什么” 诗歌类型（按照选材来分）: 送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、 讽喻诗、咏史诗、咏物诗等。思想感情可以分为： 忧国伤时、建功立业、思乡怀人、

3、长亭送别、生活杂感 九月九日忆山东兄弟王维白雪歌送武判官归京岑参 春夜喜雨杜甫 赠汪伦李白 归园田居陶渊明 行路难李白相见欢李煜 水调歌头明月几时有苏轼 枫桥夜泊张继 山坡羊潼关怀古张养浩蒹葭 晓出净慈寺送林子方 杨万里 行路难 -李白 金樽美酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将行太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 水调歌头明月几时有苏轼 （小序）丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜

4、寒。 起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 枫桥夜泊张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 晓出净慈寺送林子方宋 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 方法指导： 1、看题目 2、看作者 3、看注释（小序） 4、看诗眼 5、品意象 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。1、全诗表达了诗人怎样的思想感情？试一试规范答题：这是一首什么样的诗，通过什么手法描写了什么，抒发了什么情感。要注意的

5、是：对诗歌情感的考查，答题时不但要说出思想感情和主旨，还要谈诗歌是通过描写什么样的形象意境来体现这种情感主旨的。 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。） 说说本诗表达了诗人怎样的感情？答：此诗通过描绘阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动的美丽初春景象(步骤一)，表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤二)。答题示例： 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。1、

6、全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 通过写南朝四百八十寺如今已成为历史的遗物，成为江南美景的组成部分，表达了诗人对风景依旧，物是人非的感慨。 试一试 表现诗歌情感常用术语： 忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、思乡念亲、相知相思、别恨离愁等。 特定的景物表达特定的情感： 菊-高雅。莲-高洁，柳-惜别，月光-思念，落日-惆怅，春风-得意，浮云-飘零，落叶-失意，秋雨-忧愁，流水-叹惋，松：坚贞高洁，梧桐：凄凉悲伤，杜鹃鸟（子规）：凄凉哀伤，鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，吹笛、笙箫：离别之苦，乡思之情，内心孤独。

7、【小技巧】：解题示例 二 渡荆门送别 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送舟行。 “山随平野尽，江入大荒流”为我们描绘了一幅什么样的画面？ 问题：备考策略策略二、关于诗词中的画面（意境）描写。描摹诗歌图景要注意三点： 一是用自己的语言，切忌直接引用； 二是要抓住景物特征，再现诗歌意境，要忠实于原诗。 三要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。一般包括景、情、境三方面。解题示例 二 渡荆门送别 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送舟行。 “山随平野尽，江入大荒流”为我们描绘了

8、一幅什么样的画面？ 连绵的群山随着船行逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野；浩荡的江水奔腾不息，在无尽的原野上滚滚东流。（翻译）山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩荡荡。 问题：解答： 江南春(杜牧) 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。结合诗题,展开合理想像,用优美流畅的语言,把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。答:辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。小试牛刀再见渡荆门送别 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）这

9、首诗很讲究炼字，请自选一个字加以赏析。例：“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。“下”是动词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来，想象奇特。解题示例 三备考策略策略三、关于考作品的“诗眼”、“词眼” “名句”。 古代的诗词，把节骨眼处炼得好的，使全句游龙飞动的，令人刮目相看的字，称作“诗眼”、“词眼”。 名言名句，或者形象生动，充满诗情画意；或者深蕴哲理，启迪智慧；或者情真意浓，格调高昂。这些名句写景、议论、抒情，千古传诵，耐人咀嚼。指点迷津 抓住诗歌“诗眼”、“词眼”，赏析品味语言的妙处， 可以从以下两个方面入手：（1）动词、形容词的准确使用，增强语言的感染力。（2）结合

10、这些词从修辞的角度分析，使用修辞方法来增强诗歌的意蕴。例： “海日生残夜，江春入旧年”是次北固山下中的名句，请对其谈谈你的赏析。答：选取“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，“生”、“入”用拟人（修辞）手法把江上景物当人写，使景物描写生动形象、具体可感，更显出生机勃勃的自然情趣（表达作用），两句结合在一起，形象地写出了夜退日出、冬去春来自然变化的哲理（抒发情感）。指点迷津 对于诗词中的名言名句，同学们要在背诵默写的基础上，强化理解，更多的结合自己的阅读和生活体验，多角度多侧面地发掘名句所蕴含的哲理，所表达的情感，所描绘的形象和画面。备考策略策略四、关于考作品的艺术手法。 明确诗词的艺术手法，

11、便于理解诗词的思想感情，对我们提高欣赏品味和审美情趣都有重要意义。指点迷津 近年来各省市中考诗词鉴赏题涉及到的艺术手法主要有以下几种：（1）动静互衬法。如“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？（2）虚实结合技巧。如“琴瑟友之”与“钟鼓乐之”的艺术效果。（3）情景交融运用。如陶渊明的饮酒问：这首诗在艺术上情、景、理三者浑然交融，就这点作简要的分析。（4）言有尽而意无穷（含蓄空白技巧）。如“山回路转不见君，雪上空留马行处”的艺术效果。（5）用典。如“亲射虎，看孙郎”的典故是怎么回事，作者在这里用这个典故有什么作用？（6）想象。如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的艺术效果。指点迷津 （

12、7）寓意于象。古代诗歌习惯于借助物象寄托作者的主观情思，而且千百年来形成了一种寓“意”于“象”的表现手法。古人喜欢用月亮寄托对家乡、亲人的思念；用夕阳、白云表达无穷的思绪； 艺术手法当然不止这些，还有象征、衬托、对比等等，它们也不是单一的孤立的，而是有交叉有融合，在复习备考时，大家有必要对各种艺术手法及其表达效果做到心中有数，做到这一点，我们就能不管什么题型的诗词赏析都可以应付自如了。指点迷津 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 思考：中考古诗词考查转向 1、由对一般性识记和理解的考查转向以欣赏

13、能力为重点的考查。 总结2、由单一的客观性选择题转向以主观性表达题为主的多类型考查题。解题思路和技巧1、从作家、作品的相关背景资料入手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。2、从作家风格（豪放婉约等）和语言特征（如简约含蓄）去领悟诗句的含义及表达的情感。3、从关键词语的用法、含义及作用去赏析。4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手品味语言、想象意境。6、从诗词的具体内容的前面理解着手，把握各类诗词的思想内容。总结 江南春(杜牧) 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。结合诗题,展开合理想像,用优美流畅的语言,把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。答:辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。小试牛刀 赏析钱塘湖春行 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”两句诗。 答：诗中的“争”字用拟人的手法，把“早莺”当人写，生动形象，具体可感，写出了西湖早春生机勃勃的