教师资格证某省内部复习资料教材(共37页)

1、黑龙江省教师资格证内部教材IPAGE PAGE 38教师职业能力(nngl)部分一：单项选择题1试题：教师(jiosh)具有多重角色，人们也用不同的比喻来反映教师不同的角色，其中反映教师对学生身心成长发挥重要作用的比喻是( )A人类灵魂的工程师B园丁C镜子(jng zi)D法官 答案：A人类灵魂的工程师(P222)2试题：依据认知建构主义教学理论，教师的角色定位为( )A.知识的传授者B.知识的管理者C.学生发展的促进者D.社会文化的代表者 答案：C(P23 3)3试题：“急中生智”、“狗急跳墙”等人在特定状态下的反应属于( )A防卫B紧张C转移D应激 答案：D应激(P241)4试题：教师总是

2、感到难以完成任务，做事必须反复检查，总是犹豫不决，这种现象属于哪种类型的负性情绪情感( )A强迫B焦虑C抑郁D恐怖 答案：A强迫(P247)5试题：教师教育机智形成的基础是( )A观察B理解C决策D实施 答案：A观察(P202)6试题：由于连日大雨，造成学校校舍倒塌，这属于( )A教学疑难问题B课堂偶发事件C非主体突发事件D教师自身失误 答案：C (P208) 7试题：社会对教师的行为所赋予的期望或规范要求，反映了社会对教师责任的期待，这就是( )A教师期望B教师职业C教师角色D教师规范 答案：C教师角色(P220)8试题：教师在意识水平上对其所应表现的行为和应该承担的社会责任表现出的认识和理

3、解能力，称为( )A.教师职业意识能力 B.教师角色认知能力 C.教师自我认知能力 D.教师角色意识能力答案：B教师角色认知能力(P221)9试题：教师讲课时，窗外马路上汽车的喇叭声对于学生理解教师的语言来说，属于( )A有用信息B干扰信息C外部信息D冗余信息 答案：D冗余信息(Pl 30)10试题：能够从众多的信息集合中寻找所需要的信息的能力属于( )A信息分析能力B信息检索能力C信息收集能力D信息识别能力 答案：B信息检索能力(P134)11试题：对教育的历史文献、历史遗存所作的发现、整理、考订、诠释以及在此基础上对教育发展的状态及趋势所作的阐述方法，称为A观察法B调查法C实验法D历史法

4、答案：D历史法(P122)12试题：行动研究这种提法始于20世纪30年代，最早使用该词的是( )A勒温B科利尔C伊利奥特D杜威 答案：B科利尔(P124)13试题：教师科研选择课题的根本标准是( )A创新性 B推动教师的工作 C促进学生的发展 D解决问题 答案：B推动教师的工作(P1 08)14试题：通过感官感知对象收集资料的方法，属于( )A观察法B调查法C实验法D历史法 答案：A观察法(P118)15试题：教师在新课程讲授后，根据学生学习中出现的具有共性的问题，有针对性地面向全体学生所 做的辅导，这属于( )A单元辅导B反馈辅导C自学辅导D考试辅导 答案：B反馈辅导(P78)16试题：按照

5、国家规定，学生每周参加课外体育活动的时间应该不少于( )A1次B2次C3次D4次 答案：B2次(P82)17试题：中等学校中所谓的“一课”、“三操”、“两活动”中的“活动”，除了课外体育活动之外，还有( )A综合实践活动 B小组活动 C体育竞赛活动 D体育达标活动 答案：C体育竞赛活动(P82) 18试题：中学生比较合理的学习时间(包括自习)一般不超过( )A8小时(xiosh)B9小时C10小时D12小时 答案(d n)：A8小时(xiosh)(P83)19试题：加德纳把人的智能分为( ) A六种B七种C八种D九种 答案：D九种(P12) 20试题：以教师成长过程中各个阶段的心境状态特征来划

6、分教师职业能力发展过程的理论，称为( )A.关注论 B.角色认知论 C心境论 D典型行为论 答案：C心境论(P1 5)21试题：教师对各教学要素领会、分析、判断的能力，属于( )A.教学认知能力B教学设计能力C教学实施能力D教学反思能力 答案：A. (P2 3)22试题：教师以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力称为( )A.教师职业能力B教育艺术C教师专业能力D教师职业技能 答案：A教师职业能力(P1)23试题：教师职业能力最基本的特征( ) A稳定性B发展性C实践性D差异性 答案：c实践性(P4) 24试题：人类运用语言、符号、规则、模型怒决问题的能力是教师知识修养、专业能力的

7、内在表现，这种能力加涅称之为( )A认知策略B动作技能C言语能力D智慧技能 答案：D智慧技能(P11)25试题：为实现某种教学目标而制定的教学程序及其实施措施属于( )A教学设计B教学原则C教学策略D教学方法 答案：C教学策略(P34)26试题：在课堂教学过程中，教师通过组织管理课堂秩序，集中学生注意力，创设适宜的教学情景，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，帮助学生达到课堂教学的预定目标的能力，称为( )A教学能力B教学管理能力C教学调控能力D教学实施能力 答案：C27试题：学生的感觉、知觉、思维、记忆、注意想像、情绪、情感与意志等属于学生的( )A学生的个性心理B学生的心理素质C学生

8、的心一埋过程D学生的心理特征 答案：C(P29) 28试题：教学设计的第一个步骤是( )A了解学生B教学目标设计C分析教学内容 D编写教案29试题：一位中学教师因工作压力过大而精神压抑，于是他通过外出旅游来缓解自身的压力，这属于心理调试中的哪种方法( )A森田疗法B情绪宣泄法C认知疗法D淡化与转移法 答案：A森田疗法(P249)30试题：过分自高自大，对自己的才能夸大其辞，希望受人特别关注，这属于人格障碍的哪种类型( )A自恋型人格B回避型人格C依赖型人格D偏执型人格 答案：A自恋型人格(P261)二、多选题1试题：健全人格的基本特征有( )A具有强烈的自信心B和谐的人际关系C具有强烈的成功动

9、机D有效发挥个人的潜能E宁静的心境 答案：BDE(P245)2试题：教师中最为常见的人格障碍类型是( )A自恋型人格B回避型人格C依赖型人格D。偏执型人格E癫狂型人格 答案：AD(P262)3试题：教师要养成优秀的性格，要注意哪些方面( )A自律B自尊C自信D负责E克制 答案：ABCDE(P264265)4试题：教师应激反应综合症的前期现象都有( )A长期持续的疲劳感B四肢乏力C记忆力减退D经常性失眠E经常沉默不语 答案：ABCD(P242)5试题：教师经常体验到的负性情绪情感主要有( )A抑郁B焦虑C内疚D愤怒E嫉妒 答案：ABCDE(P245)6试题：负性情绪外化为特征性的行为方式有( )

10、A固执B退化C头痛D自我惩罚E攻击 答案：ABDE(P246)7试题：传统教学环境与现代教学环境的区别主要有( )A教师(jiosh)中心一一学生中心B独立学习一一合作学习c单一媒体一多媒体D单向(dn xin)发展一一多方面发展 E接受学习(xux)一一探究式学习 答案：ABCDE(P235)8试题：以下可以被认为是教师角色的有( )A人类文化的传递者 B学生灵魂的塑造者 C专业人员与教育家D.人际关系的协调者 E学生学业的评价者 答案：ABODE(P222228)9试题：观察法的实施阶段要做哪些工作( )A确定课题B进入现场C进行观察D交谈E记录 答案：BCDE(P11 9)10试题：下列

11、哪些方法属于调查法( )A观察法B问卷法C访谈法D实验法E历史法 答案：BC(P11 9) 11试题：一份结构完整的问卷应该包括( )A题目B致答卷者C指导语D正文E结束语 答案：ABCDE(P120)12试题：实验研究报告的组成大体有( )A问题B假设C方法D数据分析E结论 答案：ACDE(P122)13试题：教师的课堂组织管理能力包括( )A组织上课的能力B维持课堂纪律的能力C组织课堂发言和课堂练习的能力D组织课堂分组活动的能力E组织课堂表演、演讲和实验 答案：ABCDE(P7678)14试题：课堂集体辅导的形式有( )A反馈辅导B单元辅导C考试辅导D自学辅导E个别辅导 答篥：ABCD(P

12、7879)15试题：使用情感陶冶法进行思想道德教育的特点是( )A欣赏性B非强制性C愉悦性D隐蔽性E无意识性 答案：BCDE(P62)16试题：使用实际锻炼法进行思想道德教育的具体方式可以有( )A学习活动的实践B课外活动的实践C完成具体任务的实践D执行制度的实践E执行学校规范的实践 答案：ACD(P63)17试题：认知偏差导致对学生评价的不客观、不公正，其比较突出的表现主要有( )A第一印象B心理定势C晕轮效应D近因效应E个人偏好 答案：ABCD(P5455)18试题：对学生的心理品质进行评价，可以选择的方法主要有( )A现象一本质法B刺激一反应法C效应一本体法D语言一行为法E测验一调查法答

13、案：ABC(P5657)19试题：教师了解学生，主要要了解学生的哪些情况( )A个性特征B心理素质C道德素质D学习能力E身体状况 答案：ABCDE(P28)20试题：教学内容整合的表现主要包括( )A分析教学内容B教学内容心理学化C教学内容教育学化D肢解、重组教学内容E教学内容具体化 答案：BD(P34)21试题：教学策略设计的依据主要包括( )A教师B教学目标C学生D教学环境E教学媒体 答案：BCE(P35)22试题：要管理好一个班级，教师需要具备( )A建立班集体领导核心的能力 B培养良好的班集体的能力C解决学生个别问题的能力 D协调校内关系、学生家庭及所在社区的关系E正确处理突发事件的能

14、力 答案：ABCDE(P9294)23试题：文献资料检索的知识包括( )A检索的途径B资料的类型C检索的目标D检索的方法E检索的工具 答案：ABI)E(Pll0)24试题：信息处理能力包括( )A信息分类能力B信息编辑加工能力C信息统计与分析能力D信息重组能力E信息存取能力 答案：ABCDE(P1 44)25试题：教育口语使教师有目的地对学生进行思想品德教育和行为规范的谈话，包括( )A劝导语B表扬语C批评语D激励语E命令语 答案：ABCD(P145)26试题：教学口语使教师进行课堂教学，完成教学任务的用语，包括( )A导入语B讲授语C提示语D提问语E总结语 答案：ABDE(P1 45)27试

15、题：教师语言对学生能力发展的影响主要体现在影响学生的( )A表达能力B批判(p pn)能力C思维能力(s wi nn l)O理解能力E审美能力 答案(d n)：ACE(P1551 56)28试题：教师在运用口头语言进行教学时，应该注意( )A准确规范B通俗易懂C清晰简明D具有逻辑性和针对性 E合理的语调语速和节奏29试题：教师在组织教学过程中恰当地使用沉默，其可以发挥的功能有( )A信号功能B评价功能C教育功能D遏制功能E抗议功能 答案：ABCD(P17 O一171)30试题：提高教师与学生交往能力的原则有( )A平等B尊重C关注D理解E信任 答案：BCE(P182183三、简述题 1试题：作

16、为从事教育工作的教师，需要获取的信息主要包括哪三类?答案：关于学生各方面的信息；(2分) 学科专业方面的信息；(2分) 教育专业方面的信息。(1分)(P130) 2试题：教师的信息传递能力主要体现在哪些方面?答案：利用口头语言传递信息的能力；（2分） 利用书面语言传递信息的能力；（1分） 利用形体语言传递信息的能力；（1分） 利用教学媒体传递信息的能力。 (P145-147) 3试题：教师使用书面语言的要求有哪些?答案：注意遣词造句和修辞；（1。5分） 注意字迹正确、规范（1。5分） 注意板书设计（1分） 注意评语设计（1分） 4试题：教师的口头语言在教学中的作用主要体现在哪些方面?答案：诠释

17、书面语言；(2分) 灵活把握课堂；(2分)营造良好的学习情境。(1分)(P161162) 5试题：教师提高人际交往能力要遵循哪些原则?答案： 正确认识自己和他人；(2分) 保持良好的心理状态；(1分) 保持良好的感受和理解能力；(1分) 养成良好的谈话习惯。(1分) (P178一179) 6试题：教师在进行课堂调控时，要考虑哪些方面的内容?答案：建立课堂教学常规，规范学生行为；(1分) 根据学生特点，及时调整教学；(1分)运用注意规律调控教学；(1分)运用语言艺术调控教学；(1分)利用擞学反馈信息调控教学。(1分)(P38) 7试题：简述中学德育工作基本任务的内容。答案：中学德育工作的基本任务

18、是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。(25分)在各个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能成长为共产主义者。(25分) (P50) 8试题：教师使用榜样示范法对学生进行思想道德教育需要注意哪些问题?答案：树立的榜样要有时代感、真实感和可接受性；(2分) 引导学生深刻理解榜样人物的精神实质，不要简单模仿；(2分) 调动学生学习榜样的积极性、主动性。(1分) (P62) 9试题：教师使用实际锻炼法进行思想道德教育应该注意哪些问题?要与说服教育等其他方法相结合；(2分)教师要严格要求及时督促检查

19、；(2分) 及时强化。(1分) (P64) 10、简述教师职业能力的功能答案：完善个人修养(1分) 提高职业威望(1分) 增强职业信心(1分) 提高工作效率(1分) 保证教育质量(1分) (P68)辨析题 1试题：教师的表达能力强，他的交往能力就强。答案：错。(2分)教师交往能力包括四个方面：认知能力、表达能力、协调能力、反思能力。(2分)仅仅只是表达能力强并不一定就说明教师的交往能力一定就强。(1分)(P1 76) 2试题：教师的角色就是传道、授业、解惑。答案(d n)：错。(2分) 人们对教师角色的认知是随着时代的发展而变化的，同时由于教师角色的多重性，教师的角色实际上是一个多重性的系统。

20、传道、授业、解惑是人们对教师角色的一种认识，(1分)同时，还有其他的认识，如教师是心理健康地维护者、课程开发者等等。这些认识都有其合理(hl)的地方。(2分) (P222-228) 3试题：教师(jiosh)只能是课程的实施者。答案：不全面。(2分)教师是课程实施的主体，同时教师还是课程开发的参与者。(1分)教师参与课程开发主要体现在两个方面：一是对国家课程进行再开发；二是对本校课程进行开发。(2分)(P227) 4试题：学校的规章制度是教师对学生进行日常行为管理的内容的主要依据。答案：错。(2分) 教师对学生日常行为管理的内容主要是中学生日常行为规范(15分)和中小学生行为守则中提到的内容。

21、(15分)(P88) 5试题：文献查阅的作用就是避免重复研究。答案：错。(2分) 文献查阅的作用有四个方面，除了避免重复研究之外，(1分)还有思考完成研究任务的可能性、思考课题研究的假设、思考课题研究的方法等。(2分) (P109) 6试题：只要选择的课题具有创新性，就是教师科研的好课题。答案：错。(2分) 课题选择的条件除了课题本身有价值、具有创新性之外，(1分)还必须选择适合自己的课题，教师自己有能力的可行的题目。(2分) (P108)案例分析题1试题：新班主任了解学生情况，咨询了前班主任、查阅学生资料与档案、与学生进行交流并记录下来，并根据了解到的情况形成了对学生学习能力、思想道德素质等

22、方面的认识。请分析在这个过程中，教师都涉及了哪些信息能力?答案：信息获取能力；(3分)信息理解能力；(3分)信息分类能力；(3分)信息分析能力；(3分)信息重组能力。(3分)根据答卷情况评卷者斟情给分。（133144） 2试题：历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问： “从这两段描述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同?”学生甲回答： “希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。”教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下?”甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。（1）教室里为什么会出现“一片宁静”?（2）请对老师的“点评”进行点评。评

23、分要点：(1)这里主要涉及教师评语的类型和使用的问题。(3分)教室里出现“一片宁静”的原因是因为教师对甲学生的回答虽然没有批评、指责，但没有准确点评，反而用“很不完整”予以了否定，使答题的学生缺乏自信心，同时教师的态度情感也直接影响了答题学生的学习情绪，而且也感染了其他同学产生了不良的消极情绪。(3分)(2)教师评语的类型有欣赏型评语、肯定型评语、指导型评语、征询意见型评语和交流型评语，在本案例中应该使用指导型评语。(3分)使用指导型评语时，教师应明确指出学生的不妥当的地方，并指明修改的方向，同时要给予学生思考的时间。(3分)而不能予以简单的否定，且没有直到。(3分)(P160) 3试题：我接

24、手的班级进校基础不太好，与全校最好的班级相比，差距甚远。但我在刚开学就鼓励他们，“虽然我们基础不太好，进校的成绩不高，但那只代表过去，在老师的心目中你们都是好样的，我能看出你们的潜力，你们的智商并不比其他人低，我们所有的任课老师都对你们寄予了很大的期望，相信通过你们的努力一定能赶上全校最好的班级。”这一番激励、期待暗示着他们卸去包袱，勇往直前。在以后的学习生活和各项活动中我班终于脱颖而出，超出了其它班级。本案例说明教师哪种语言能力的作用，其原理是什么?评分要点：无声语言能力中的暗示。(5分)广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，调动学生的潜能，使得学生接受暗示信息。(1 0分)根据(g

25、nj)答卷情况评卷者斟情给分。(P1 70172) 4试题：这是一个全校闻名的班级，而这个班之所以全校皆知，全因这个男生一一闹闹，他几乎是所有老师头疼的对象。刚来到学校的时候，我就从别的老师口中得知他的大名，而我又新接他们班的体育，想到自己刚来学校上班就碰到这样一名学生，着实让我头疼了一阵子。然而经过多方了解，我知道了，其实他并不如平时表现得那么差，他也有好的一面。一次体育课上，他表现的非常好，但是也显得很沉闷，我把他叫过来问：“你今天怎么了，这可不像平时的你呀?”他说：“今天老师让我们写作文，题目是：你喜欢的小动物。我就想起我以前养的白头鸽了。”我问：“你的鸽子(g zi)怎么了?”他说：“

26、那是我哥哥用别的乌和人家换的，给我了，我养了好几年，和它特别有感情，但是它飞走了，我找不找它了，我爸爸说再给我买一只，可没有一只和我的一样，我想我的白头鸽。”说着，闹闹就哭了，这是他第一次在我面前落泪。听着他的这番话，我感触颇深，一个孩子对小动物都这么有感情，何况是人呢?课后，我把他单独留下来，与他面对面的进行谈心。我说：“我现在不是以一名老师的身份和你谈话，我想以一个朋友，甚至是一个好朋友的身份和你聊天，你愿意和我成为好朋友吗?”他说：“老师我可以成为你的朋友吗?”我说：“可以，我愿意成为你们每一个人的知心好朋友，但也要你们肯接受我这个朋友才行!”他说：“我愿意接受您做我的知心好朋友。”我说

27、：“那么我们(w men)就业聊一聊吧。”经过这次聊天，我知道他的父母都忙着赚钱，经常去外地，而他自己一个人在家，没有人照顾他、帮助他、教育他，凡事都要靠自己。聊天中，我从闹闹的言语中得知，其实他是一个很好的孩子，自食其力的能力很强，同时也是一个拥有爱心，懂得照顾别人、关心别人、帮助别人的人，还是一个自尊心较强的人，但是从他平时的言谈举止中也可以看出，他是一个缺乏自控能力，用他的话来说，就是：“我也想管住自己，但有时我就是管不住，我也不知道怎么办。”这都与他的父母经常不在身边有关，从而导致闹闹变成今天这个样子。 经过上次的聊天，我感觉到闹闹真的变了，变得越来越懂事了，而且上课也由以前的闹事都变

28、成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师上好课，一次在上体育课的时候，他们班的纪律很差，有许多人在站队的时候说话，经提醒仍不见停止。后来，我站在原地什么话也不说，就那么看着他们，忽然间所有的人都不说话了，全都站好并且看着我，正在我感到不解的时候，我看见闸闹从队伍后面偷偷的站到了自己的位置，这时我终于知道了，原来是闹闹让他们停止了说话，并且立正站好。下课时闹闹带着大家主动找我承认错误，并且等大家都走了以后跟我说：“老师您别生气了，都是我们不好，我们没有遵守课堂纪律，随便说话，都是我们不好，我代他们向您道歉。我给您按摩，您就别生气了好吗?”说完，还真动手给我按摩了起来。看着闹闹那张诚挚的脸

29、庞，我的心里感到暖暖的。我看着他问：“你又没说话，为什么你要向我道歉呀?”他却说了一句非常让我感动的话，他说：“我们是一个班的，是一个集体，他们犯了错误，由我道歉有什么不可以的吗?” 我第一次在闹闹的言语中听到“集体”两个字，就是这样一句非常平凡却实在的话，让我对他刮目相看。评分要点：教师与学生的交往原则。关注；(5分)尊重；(5分)信任。(5分)根据答卷情况评卷者斟情给分。(P182183) 5试题：某教师布置学生写一篇题为我的苦恼的作文。一位学生在作文中写道：我苦恼!真的好苦恼!我的成绩差，在父母眼里是个不争气的孩子。可是，他们只知道责骂我，揍不死似地打我，好像一切责任全在我。他们自己实在

30、也有责任啊。我们家，一年365天，几乎天天有入在搓麻将赌钱。我家就24平方米，一个卧室一个饭厅，他们一到傍晚就开始搓麻将，满屋子乌烟瘴气，大叫大吵的，在卧室小桌上的我哪能有心恩看书写作业?他们常常赌到三更半夜，我连觉也睡不好啊! 我真倒霉，怎么会生在这样一个家庭呢?这位读初二的学生，我们能说他忘恩负义，不该讲真倒霉么?我不能!因为其悲鸣实实在在是在控诉不良的家风。试分析本案例中的学生家长属于哪种类型，教师应该如何与学生家长交往?评分(png fn)要点：粗暴(cbo)型和放纵型的特征都存在，两者的混合体。(5分)运用所掌握的教育心理学知识，劝告家长放弃暴力，改变教育方式；(5分)同时要求(yo

31、qi)家长改变对学生不良的行为习惯，关心孩子。(5分)根据答卷情况评卷者斟情给分。(Pl 92) 6试题：有一位中学同学，现在已是有着百万家产的老板了，但他上学时的成绩却委实不敢恭维，为此，他没有少挨老师的臭骂，而且，光是全校闻名的绰号就有三个：数学老师谓之“四季豆”(取 “四季豆不进盐”之意)，物理老师谓之“绝缘脑袋”(神经短路之意)，化学老师则呼之“惰性 气体”(即十分懒惰，并令人生气的“东西”)。初中毕业后，他从学木匠开始，继而做泥瓦工，开拖拉机、开汽车、开服装店，现在是一家服装厂的老板。这样，他在同学之中，也算叫得响的人物了，一些老师也视其为“得意门生”，但他对当初的旧事耿耿于怀，母校

32、多次请他回去“支持教育事业”，他执意不回，他说“一想那个学校就心率失常”，可见，当年老师的做法是多么地令他伤心!案例说明什么问题?教师应该如何与学生进行交往?评分要点：教师与学生交往的重要性。(3分)教师与学生的交往是架设在教师、学生心灵上的桥梁，教师与学生交往的能力直接影响师生之间的感情。(3分) 教师与学生进行交往要遵循的原则：关注、(3分)尊重、(3分)信任。(3分) 根据答卷情况评卷者斟情给分。 (P181一183) 7试题：我领学生复习这课的生字时，我请各学习小组推荐一名组员，到黑板上听写，各组都派出精兵强将当我念到“手脚”的脚时，寂静的教室顿时热闹了，原来一个同学把“脚”写成“角”

33、，面对此情此景，我没有直接指出这个同学的错误，而是让学生观察，谁的什么地方出现了毛病，大家一指出来，这个小朋友也发现了他的错误，正当不知所措的时候，我给了他一个台阶，tc同学们知道吗?同学会变魔术，不信你们闭上眼睛”，当同学们闭上眼睛时，我暗示写错字的这个同学把错误改过来，当大家疑惑地睁开眼睛时，他们发出惊叹，既而班级响起了一阵掌声。这个案例反映了教师的哪种职业能力，分析这种能力的特点。评分要点：这反映了教师课堂教学中的运用教育机智的能力。(1分)课堂教学中的教育机智表现在四个方面：处理教学疑难问题的机智、处理偶发事件的能力、处理非主体突发事件能力、处理自身失误的能力。本案例属于处理偶发事件的

34、能力。(2分)特点：教师情绪稳定、(3分)行动沉着、(3分)方法适当、(3分)保障课堂教学正常进行。(3分)根据答卷情况评卷者斟情给分。(P203207) 8试题：两个学生课间发生口角，上课铃响后，一个学生很快进了教室，另一个学生感觉吃亏了，哭泣着不愿进教室。教师没有强迫她进去，而是灵机一动对她说：“你看老师手里拿这么多东西，你能帮我把小黑板拿进去吗?”这位学生看了看教师，接过小黑板走进教室。教师进了教室后又对全班同学说：“某某同学真有礼貌，看到我拿了很多东西，就赶快来帮我，同学们说，这是不是助人为乐呀?”学生们回答说：“是。”这时这名学生的情绪安定了下来，教师也可以按部就班地开始上课。试分析

35、在面对这件突发事件时，教师运用了哪种职业能力，该能力具有什么特征?应该如何培养?评分要点：教师运用了教育机智；(5分)教育机智的特征有：事件的偶发性、处理行为的果断性、使用方法的得当性；(5分)教师应该多积累类似经验，并注意学习其他教师的解决方法。(5分)根据答卷情况评卷者斟情给分。(P203204)设计题 1试题：选择所教学科的内容，进行某具体教学单元的板书设计。评分要点：教学内容；(3分)只是(zhsh)框架；(3分)教学目标(mbio)的体现；(3分)形式(xngsh)美观；(3分)附注内容。(3分)根据答卷情况评卷者斟情给分。(P159) 2试题：设计一份对学生作业的指导型评语。评分要

36、点：存在的问题；(5分)改正的指导；(5分)学习的方向。(5分)根据答卷情况评卷者斟情给分。(P160) 3试题：假设当你走进教室准备上课时，却发现在黑板上有一幅丑化你形象的漫画，试设计你的应对策略。评分要点：对教师教育机智的考察，根据答卷情况评卷者斟情给分。 4试题：假设你发现学生具有自闭症的倾向，请设计你的解决方略。 评分要点：首先，了解学生的心理状态，发现学生自闭症产生的原因；(5分)其次，学习有关心理学知识，寻找解决的办法；(5分)再次，与学校、家长、心理医生合作，实施解决的方案。(5分) (P22422 5) 5试题：当你发现自己工作压力过大，有产生抑郁症的倾向时，根据森田疗法设计你

37、的解决方案。评分要点：顺其自然法，正确认识你的负性情绪，不要可以进行控制；(7分) 积极行动法，采取一些积极的行动来转移你的注意力，如外出旅游、散步等，去做一些自己平时很想做但没有时间做的事。(8分) (P249) 6试题：结合教育实践，选择感兴趣的题目，拟定一份教育科研论文提纲。评分要点：论文题目是否有价值；(5分)论文结构是否合理；(5分)论证逻辑是否严密。(5分)根据答卷情况评卷者斟情给分。(P277279) 7试题：结合所教学科设计一份实验研究计划。评分要点：(1分)课题名称；(1分)研究意义；(1分)研究的基础与相关文献；(1分)具体研究的问题；(1分)问题架设；(1分)原理阐述；(

38、1分)变量及其控制；(1分)实验设计；(1分)样本；(1分)时间与阶段；(1分)数据处理；(1分)成果形式；(1分)组织鉴定与发表；(1分)设备；(1分)经费预算。(1分)(P11 3-11 4)教育学部分(b fen)1中等教育学研究(ynji)我国现阶段中等学校教育中的( )，提示(tsh)中等教育规律，为提高教育教学质量，促进学生全面发展提供理论依据。 A、现象和问题B、教育和教学C、质量和效率D、管理和教学 答案：h、现象和问题 (P1)2在奴隶社会和封建社会时期，教育学处于( )。 A、萌芽状态 B、体系化阶段 C、独立形态D、深化阶段 答案：h、萌芽状态 (P4)3教育学作为独立的

39、学科产生于( )。 h、1 7世纪 B、18世纪 C、19世纪 D、16世纪 答案： A、 1 7世纪 (P4)4体现孔子教育思想的著作是( )。 A、论语B、(六经C、学记D、大学 答案：A、论语(P4)5我国第一部比较系统的论述教育原理的著作是( )。 A、(论语B、六经C、(学记D、大学 答案： C、学记 (P5)6唐代晚期出现了一种具有研究性质的高等学校( )。 A、书院 B、官学 C、私学 D、太学 答案： A、书院 (P30)7在西方奴隶社会学校教育最具代表性的是( )和雅典教育。 A、奴隶主 B、斯巴达 C、宫廷 D、僧侣 答案： B、斯巴达 (P30)8“殊其士庶，异其贵贱”说

40、明古代教育有严格的( )。 A、阶级性 B、等级性 C、平等性 D、政治性 答案： B、等级性 (P31)9欧洲中世纪教会学校进行的是( )为主，“七艺”为辅的宗教教育。 A、伦理 B、哲学 C、神学 D、文学 答案：C、神学 (P32)10教育的价值与功能主要是通过受教育者的发展来实现的，因此必须正确认识学校教育与( )的关系。 A、社会(shhu)发展 B、学生(xu sheng)个体发展 C、经济(jngj)发展 D、科技发展 答案： 13、学生个体发展 (P62)11( )是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。 A、遗传 B、环境 C、教育 D、个体主观能动性 答案：A

41、、遗传 (P 39)12人们常说“三翻，六坐、八爬又、十个月会喊大大”反映了人的遗传素质的( )。 A、可塑性 B、发展过程 C、差异性 D、发展的可能性 答案： B、发展过程 (P4 0) 13人的身体的发展又出现类似婴儿期的“日新月异”的变化趋势，骨骼系统迅速发展，肌肉力量大大增加的年龄阶段是( )。 A、8-9岁一1112岁 B、1516岁-1718岁 C、11-12岁-14-15岁D、5-6岁一一78岁 答案：C、1I-12岁一一14-15岁 (P5 7)14有意注意获得进一步的发展，能够有意地调节和控制自己的注意，但思维仍处于具体形象思维向抽 象逻辑思维过度的阶段，其中具体形象思维仍

42、起着重要的作用的年龄阶段是( )。 A、8-9岁一1112岁 B、1516岁-1718岁 C、11-12岁-14-I 5岁D、5-6岁一78岁 答案：C、1I-12岁一一14-15岁 (P58)15个体在生理、心理上接近成熟的时期，是个体准备走向独立生活的时期，也是中等教育中的高中阶 段的教育对象的年龄阶段是( )。A、8-9岁一1112岁B、1 516岁一1718岁c、11-12岁一1415岁D、56岁一78岁 答案： B、1516岁一一17-18岁 (P60)16理想和世界观形成的关健时期是( )。 A、幼儿期 B、童年期 C、少年期D、青年初期 答案： D、青年初期 (P62)17人口文

43、盲率、义务教育普及率、知识分子比重等是国际上通常采用的衡量一个国家的( )的客 观指标。 A、人口结构 B、社会结构 C、人口质量D、教育程度 答案：C、人口质量 (P67)18被不少心理学家认为是“第二次断乳期”，情感发展最困难、最令人操心的年龄阶段是( ) A、8-9岁一1112岁 B、1415岁-1617岁 C、11-12岁一14-15岁D、5-6岁-78岁 答案： C、1I-12岁一一14-15岁 (P5 6) 答案：D、福谢侬 (P1 38)19.主张以文化遗产和科学作为课程组织的基础，分别从各门科学中选择适合学生发展阶段的内容，组成不同的学科，并按各自所具有的逻辑和系统独立地、并列

44、地安排它的顺序、学习时数和期限的课程理论是( )。 A、学科中心课程论B、儿童中心课程论C、学问中心课程论D、问题中心课程论 答案：A、学科中心课程论(P1 39)20.主张以儿童的主体性活动和经验作为课程组织的基础，,r-t1)1,ji!(学习者)的兴趣、需要、问题等组成课程的课程理论是( )。 A、学科中心课程论B、儿童中心课程论C、学r：-i中心课程论D、问题中心课程论 答案：B、儿童中心课程论 (P1 40)21.主张以问题为中心设计课程，打破学科界限，从问题出发，把两三门学科结合起来构成课程的课程理论是( )。 A、学科中心课程论 B、儿童中心课程论 C、问题中心课程论D、学问中心课

45、程论 答案：C、问题中心课程论 (P1 41)22在教学中最主要的卫生问题是预防学生过度疲劳的问题，所以，在教学过程中应避免持续过长时间的学习，学生每日学习时间(包括自习)不应超过( )小时。 A、6 B、8 C、9 D、10 答案：B、8(P239)23实施( )是组织学生创造经济效益，改善办学条件的需要。 A、 德育 B、美育 C、 体育 D、 劳动(lodng)技术教育 答案(d n)：D、 劳动技术教育(P242)24.1993年，我国颁布的( )中把教师界定为“履行(lxng)教育教学工作的专业人员”。 A、教育法 B、宪法C、教师法D、义务教育法 答案：C、教师法(P252)25“

46、十年树木，百年树人”说明教师劳动具有( )的特点。 A、长期性B、复杂性c、 创造性D、 示范性 答案：A、 长期性(P25 3)26教师劳动的内容决定了其具有( )的特点。 A多方面性 B个体性 C延时性 D创造性 答案：A多方面性(P2 54)27教师劳动的职业要求决定其具有( )的特点。A、 长期性B、 集体性C、 创造性 D、 示范性 答案：D、 示范性(P2 54)28教师劳动的效果决定其具有( )的特点。 A、 多方面性 B、个体性C、 延时性 D、 自觉性 答案：C、 延时性(P254) 29( )是一个学校的办学灵魂，也是每一个教师所应具备的核心素质。 A、 民族精神 B、 时

47、代精神 C、 拼搏精神D、 奉献精神30课外活动要防止“为活动而活动”的倾向体现了中学课外活动的( )。 A、多样性B、 全面性C、 自主性D、 目的性 答案：D、 目的性(P2 90)31由于学生的个性差异，因此在课外活动中教师要贯彻( )原则。 A、 全面性B、 普及性C、 因材施教D、计划性 答案：C、 因材施教(P292)32( )是课外活动是否达到教育目的的关键所在。 A、 有明确的目的性、计划性 B、 形式多样，符合青少年学生的心理发展特点 C、 面向全体，贯彻因材施教的原则D、 发挥学生的自主性与创造性 答案：D、发挥学生的自主性与创造性(P292)33校家长会与班家长会要求家长

48、全体参加，一般一学期召开( )。 A、 1-2次 B、 2-3次 C、34次 D、 45次 答案：A、 1-2次(P295)34从管理科学的角度看，学校领导体制的最佳模式是( )。 A、 党委书记负责制B、 校长负责制C、校董事会负责制D、党委领导下的负责制 答案：B、校长负责制(P299)35中等学校管理过程中，( )是学校管理过程的起始环节。 A、 制定计划B、 组织实施C、 定期检查D、 做好总结 答案：A、制定计划(P302)36( )是管理过程的中心环节，它使计划变为现实。 A、汇报 B、实施 C、检查D、总结 答案：B、实施(P303)37( )是推动学校2r_作的重要手段，是考核

49、教职人员工作成绩的重要方式，也是改进管理的重 要途径。 A、制定计划 B、组织实施C、定期检查D、做好总结 答案：C、定期检查 (P303)38( )是中等学校管理的首要原则。 A、坚持办学的社会主义方向 B、教学为主，全面安排原则 C、民主管理原则D、 提高工作效率、效益原则 答案：A、 坚持办学的社会主义方向(P304)39( )要求学校管理必须以教学为中心，把各项工作全面组织起来，发挥学校整体功能。 A、 坚持社会主义方向性原则 B、 教学为主，全面安排原则 C、 民主管理原则D、 提高工作效率、效益原则 答案：B、 教学为主，全面安排原则(P304)40( )要求学校要全心全意依靠教师

50、和学生，把他们当作(dn zu)学校的主人，充分调动和发挥他们的积极性，使他们以主人翁的精神参与学校管理。 A、坚持办学(bn xu)的社会主义方向 B、教学为主，全面安排原则 C、民主管理(gunl)原则D、提高工作效率、效益原则 答案：C、 民主管理原则(P305)41( )是学校管理的中心，是学校领导工作的重要内容。 A、 人员管理 B、 教学管理 C、财务管理 D、行政管理 答案：B、教学管理(P305)42( )是我国教育法律的最高层次。 A、宪法 B、教育基本法 C、教育部门法 D、单行教育法规 答案：B、教育基本法(P315)43( )是由全国人民代表大会审议通过的教育基本法律，

51、具有仅次于宪法的法律效力。 A、中华人民共和国教育法B、中华人民共和国义务教育法 C、中华人民共和国教师法 D、中华人民共和国职业教育法答案：A 中华人民共和国教育法44当前我国中等教育的侧重点应转向( )。 A、东部地区 B、城市地区 C、西部地区 D、农村地区 答案：D、农村地区 (P87)45美国实用主义教育家( )认为教育无目的。 A、杜威 B、萨特 C、洛克 D、康德 答案：h、 杜威 (P93)46社会主义教育目的的理论基础是( )。A、个人本位论 B、社会本位论 C、马克思关于人的全面发展理论 D、毛泽东的教育思想。 答案： C、马克思关于人的全面发展理论 (P9 3)47教育学

52、中研究的教育目的一般是( )。 A、国家的 B、社会的 C、学校的 D、家庭的 答案： A、国家的 (P94)48教育目的是什么样的，完全取决于( )的初衷。 A、国家 B、学校 C、社会 D、教育者 答案：D、教育者 (P94)49在整个教育体系中， ( )居于核心地位，是教育工作的出发点和归宿，也是人们进行一切教育活动的依据。 A、教育目的 B、受教育者 C、教育手段 D、教育内容 答案： A、教育目的 (P96)50把受教育者培养成具有哪种身心素质的人主要取决于社会的( )发展水平。 A、政治 B、社会 C、文化 D、生产力答案：D、生产力 (P98)多选题1中等学校教育学的具体内容包括

53、( )。 A、中等学校教育学的概念 B、 中等教育与人的发展 C、 中等教育与社会的发展D、中等教育的目的 E、中等学校教育的制度 答案：A B c D E (P1)2亚里士多德的教育学思想主要见于他的( )。 A、(理想国 B、政治学 C、(论雄辩家D、伦理学 E、大教学论 答案：B D (P5)3古希腊“三杰”分别是( )。 A、苏格拉底 B、西赛罗 C、亚里士多德D、柏拉图 B、昆体良 答案：A C D (P5)4德国著名哲学家康德在教育史上的贡献有( )。A、第一个提出使教育学成为科学的人 B、阐明了人类认识的能动性 C、启发了一种对科学的教育学研究方向 D、继承了赫尔巴特的教育学 E

54、、使教育从哲学中脱离出来，成为一门独立学科 答案：B C (P 7)5美国著名心理学家布卢姆把教育目标分为( )几大类。 A、认知领域B、情感领域 c、心因动作领域D、思想领域 E、信息领域 答案：A B c (P10)6影响(yngxing)教育目的制定的因素有( )。A、人的主观意志 B、受教育者的身心特点 C、社会历史发展(fzhn)状况D、马克思关于人的全面(qunmin)发展理论 E、社会本位论 答案：A、B、C (P97)7个人本位论的代表人物有( )。 A、卢梭 B、孔德 C、裴斯泰洛齐D、康德 E、福禄培尔 答案： A、C、D、E (P101)8社会本位论的代表人物有( )。

55、A、孔德 B、卢梭 C、涂尔干D、凯兴斯泰纳 E、斯宾塞 答案：A、c、D、E (P1 02)9全面发展教育包括：( )。 A、德育B、智育 C、体育D、美育 E、劳动技术教育 答案： A、B、C、D、E (P107)10在实现中等教育培养目标的过程中，要注意的问题有( )。A、片面追求开学率 B、职业高中、技术和中专学校的教育质量 C、中途辍学D、美育问题 E、体育问题 答案：A、B、C (Pll 0) 11中等学校教学工作的基本程序包括( )和学生成绩的检查与评定 A、备课 B、上课 C、家访 D、课外作业的布置 E、约家长来学校 答案： A、B、 D (P175)12学业成绩评定的方式主

56、要有( )或测验等。 A、课堂表现 B、 日常检查 C、 考查 D、 作业完成情况 E、考试 答案：B、C、E (P182)13( )总体上反映了我国的德育目的。 A、有理想B、 有道德C、 有文化D、 有纪律E、 有个性 答案：A、B、 C、 D、(P191)14( )是中学生必须遵守的基本行为准则。 A、中学生守则B、中学德育大纲C、日常行为规范)D、义务教育法 B、国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见 答案：A、C、 (P195)15进行爱国主义教育应处理好以下几种关系，包括( ) A、 爱“祖国”与爱“国家” B、 “爱国”与“爱人类” C、 爱国与改革开放 D、 爱国情感与爱

57、国行动 E、爱党与爱社会主义 答案：A、 B、C、D、 (P1 98)16学生发展的一般规律有( )。 A、顺序性 B、阶段性 C、不均衡性 D、差异性 E、社会性 答案： A、B、e、17 (P54)17少年期的主要特点是他们正处于半成熟、半幼稚的时期，是独立性和( )错综矛盾的时期 A、目的性 B、依赖性 C、全面性 D、幼稚性 B、自觉性 答案： B、D、E (P56)18影响范围比较广泛的入口要素是( )。 A、人口的数量 B、人口的质量 C、人口的结构D、人口的地域划分 E、人口的变动 答案： A、B (P67)19教育结构主要包括( )。 A，教育纵向结构 B、教育横向结构 C、地

58、区教育布局结构 D、教育综合结构 E、 教育活动结构 答案： A、B、C (P68)20( )是教育活动的基本条件。 A、人力 B、时间 C、生产力 D、科学 E、教育者 答案：A、B (P70)21政治决定受教育的权利和机会，还决定( )。 A、教育的领导权 B，教育的支配权 C，教育的目的D、教育的内容 E、教育的性质 答案：A、B、c、D。E (P73)22教育具有的文化功能包括( )。 A、传递功能 B、选择功能 C、创新功能 D、融合功能 E批判功能 答案： A、B、C、D、E (P78)2 3中等教育对人员的分流形式，使之成为教育体系中最灵活(ln hu)的一环，促进了教育结构向(

59、 )方 向发展(fzhn)。 A、多样化 B综合化 C独立化 D、协作(xizu)化 E系统化 答案：A、B (P85)24社会的文化制约着教育的( )。A、内容 B、方法 c、制度 D、目的 E、水平 答案：A.B.C.D.E (P77)25学校与家庭进行个别联系的方式包括( )。 A、家访 B、书面联系C、教育讲座 D、约请家长来校E、开放日活动 答案：h、B、D、(P294)26家长会有( )几种形式。A、家长委员会 B、校家长会 C、班家长会 D、家长座谈会 E、家长学校 答案：B.C.D (P295)27中等学校的行政组织机构包括( )。 A、 决策机构B、 咨询机构C、 执行机构D

60、、 反馈机构E、学术机构 答案：A、B、C、D(P300)28中等学校行政组织机构中的执行机构一般有( )。 A、校务委员会 B、教导处 C、教研室 D、工会 E、学生会 答案：B、C(P300)29中等学校行政组织机构中的反馈机构一般有( )。 A、校务委员会 B、教导处 c、教研室D、工会 E、学生会 答案：A、B、C(P300)30在下列机构中，同时属于执行机构和反馈机构的是( )。 A、 团组织 B、校务委员会 C、教导处， D、工会 E、教研室 答案：C、E (P300)判断题1中等学校教育学可以等同于学科教育学。(x) (PI)2.中等教育是指整个中等学校教育，包括普通中学和中等职