2022年八下第六单元知识点梳理

1、第六单元知识点梳理20. 邹忌讽齐王纳谏 1.解释下列加点词的含义。(1) 朝服衣冠（穿） (2) 忌不自信，而复问其妾（又、再）(3) 能谤讥于市朝（指责） (4) 虽欲言，无可进者 (即使 ) (5) 臣之妻私臣 ( 偏爱 ) (6) 今齐地方千里 ( 方圆 ) (7) 吾妻之美我者 ( 认为 美 ) (8) 皆以美于徐公 ( 美丽 ) 2.翻译下面的句子。(1) 窥镜而自视，又弗如远甚。(2) 令初下，群臣进谏，门庭若市。(3) 皆以美于徐公。(4) 我孰与城北徐公美？ ( 一)词类活用： 1 、朝服衣冠 (朝，名词作状语 ) 2 、吾妻之美我者，私我也 (美，形容词意动用法 ) 3 、

2、能面刺寡人之过者 (名词作状语 ) 4 、闻寡人之耳者 (闻，动词使动用法 ) ( 二)古今异义 1 、今齐地方千里 (土地方圆 ) 2 、宫妇左右莫不私王。( 国君旁边的近臣 ) 3 、邹忌讽齐王纳谏。(委婉劝说 ) 4 、能谤讥于市朝 (公开指出 ) ( 三)句式 1 、忌不自信 (宾语前置 ) 2 、我孰与城北徐公美 (介词结构后置句 ) 3 、此所谓战胜于朝廷 (判断句，兼介词结构后置 ) 4 、王之蔽甚矣 (被动句 ) 门庭若市：指门前像市场一样。形容来的人很多，非常热闹。鉴赏品味：本文从邹忌与徐公比美入手写起，三问三答之后紧扣下文“ 思” 字，由妻之私我，妾之畏我，客之有求于我悟出

3、了受蔽的原因。因小见大。由家事想到国事，通过三比使齐威王连连称“ 善” ，欣然接受了邹忌的劝谏。而齐威王纳谏的三赏又带来了群臣吏民进谏的三变，终于使齐国战胜于朝廷，从此威名大振。这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式：邹忌三问，妻、妾、客的三答；邹忌解蔽的三思；入朝见威王的三比；齐威王鼓励纳谏的三赏，纳谏后齐国的三变，前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来朗朗上口。 21 细柳营史记原名太史公书或太史公记，东汉末年改为今名。史记是我国 第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书 130 篇，包括本纪 12 篇，世家 30 篇，列传

4、70 篇，书 8 篇，年表 10 篇，共 526500 字。“ 本 纪” 叙述帝王的政迹；“ 表” 是各历史时期的大事记，是全书叙事的联络和补充；“ 书” 是个别事件的始末文献；“ 世家” 叙述贵族王侯的历史；“ 列传” 主要是各种 不同类型、不同阶层人物的传记。鲁迅先生曾高度赞扬史记为“ 史家之绝唱，无 韵之离骚” 。1、解释词语 军中闻将军令 闻：听从 居无何，上至，又不得入。居无何：过了不久 2、文中“ 至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎” 有什么作用？答：为后文写文帝在细柳军营的见闻做铺垫并做对比 3、第二自然段表现了周亚夫怎样的性格特点？答：治军有方、令行禁止、恪尽职守、刚正不阿

5、4、本段结尾文帝派使者“称谢 ”的话对刻画周亚夫起什么作用？答：从侧面刻画周亚夫“真将军 ”的风范5、从描写角度看，本段刻画周亚夫的形象以_侧面 _描写为主。请写出正面描写的句子。答：如： 亚夫乃传言开壁门 至营，将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，请以军礼见。 ”6、我们现在强调要张扬个性，但文中周亚夫的“军士 ”却言必称 “将军令曰 ”、“将军约 ”，强调了共性，似乎束缚了个性的发展，两者是否矛盾？为什么？答：不矛盾，不管如何张扬个性，但都要受法律法规的约束，如果不守法，个性也不从张扬。一词多义 1 军：周亚夫军细柳驻军上自劳军军队助词，无实意，补充音 2 以：乃以宗正刘礼为将军任用以备胡用

6、来 3 及：至霸上及棘门军和徐公何能及君也赶上 4 之 ：已而之细柳到不闻天子之诏的 称善者久之节 5 使 ： 于是上乃使使持节诏将军 派遣 使人称谢于是上乃使使持节诏将军 使臣6耳 : 若儿戏耳 语气词，可以译为“ 罢了”闻寡人之耳者 耳朵 7 为 : 以河内守亚夫为将军 作为 天子为动 被 8 被 : 信而见疑，忠而被谤 b i 表示被动 军士吏被甲 p 披在身上或穿在身上 9 持 : 拉 持满 拿 于是上乃使使持节诏将军 10 骑 :q 骑马将以下骑送迎 j “ 骑马的人，骑兵 壁门土吏谓从属车骑曰通假字 1 式，同轼，车前的横木 例句：改容式车 2 被，同披，披在身上或穿在身上 例句：

7、军士吏被甲词类活用 1 名词作动词 诏 下诏令 例句：于是上乃使使持节诏将军 2 形容词作动词 锐 使 锐利 例句：锐兵刃古今异义 1 军 古义：驻军 今义：军队 例句：军霸上 2 先驱 古义：先行的卫队 今义：走在前面起引导作用的人 例句：天子先驱至 3 节 古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西。例句：于是上乃使使持节诏将军 特殊句式 1 省略句（ 1）省略主语 例句：乃以宗正刘礼为将军 省略主语“ 文帝”译文：于是（文帝）任命宗正刘礼为将军（ 2）省略宾语 例句：天子为动 省略宾语“ 之”译文：天子被他感动了 2 被动句 例句：天子为动“ 为” 表被动 译文：天子被他感动了 3 感叹句今义

8、：物体各段之间相连的地方例句：嗟乎，此真将军矣 嗟乎、矣，表感叹的语气词 译文：啊，这才是真正的将军呀 文章结构 事情的起因（第一段），周亚夫驻军细柳的原因：匈奴大举入侵。对起因的介绍简 洁明了。事情的经过（第二段），文帝犒劳三军，在细柳感受到了周亚夫治军的严谨和恪尽 职守的“ 真将军” 风范。事情的结局（第三段），故事以文帝对三个军营的对比评价收尾。并给予周亚夫高度的称赞 “ 真将军” 。文章主旨 课文通过汉文帝巡营、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的大 将风度。写作特点 ; 运用对比衬托的手法刻画人物形象将文帝在霸上、棘门所遇到的情况和细柳驻军的情况作对比，以霸上、棘门来衬

9、托细柳驻军的军纪严谨，周亚夫的治军有方。2.用正面描写和侧面描写相结合来刻画人物形象课文重在刻画周亚夫这个人物形象。直接描写周亚夫的地方不是很多，“ 介胄之士不拜，请以军礼见” 。面对皇帝，周亚夫表现的不卑不亢，毫无阿谀之态。同时，作者通过将霸上、棘门军和细柳军对比，描写细柳军的军纪这些侧面描写，有力的烘托了周亚夫的形象。如，细柳军将士言必称“ 将军令曰” “ 将军约” ，使人物虽未出场，却已让人感受了军纪的严明和周亚夫在治军上的威严。 22. 古文二则 1 解释加点词。权谓吕蒙曰 对 说 见往事耳 了解 士别三日 读书人吴下阿蒙 处所 地主 蒙辞以军中多务 推辞 自以为大有所益 好处及鲁肃过

10、寻阳 等到 时候，到 蒙乃始就学于是，就2用原文回答下面问题。孙权为什么要劝吕蒙学习？哪句话证明吕蒙学有所成？哪句话表现了吕蒙的治学毅力和信心？答： “卿今当涂掌事 不可不学 ”答： “及鲁肃过寻阳 非复吴下阿蒙 ”答：蒙曰： “士别三日 这晚乎！ ”3孙权、吕蒙、鲁肃三人的性格有什么特点？答：孙权：对部下循循善诱，耐心规劝；吕蒙：能虚心接受别人的意见；鲁肃：为人率真。4这则历史故事有什么深刻意义？答：通过对历史事实的记录，告诉我们开卷有益，学习对健全人格的重要性。5写出文中的成语并解释。答：吴下阿蒙刮目相待将下列句子翻译成现代汉语。1.卿今当涂掌事，不可不学! 你现在执政掌权，不能不学习。2

11、.孤常读书，自以为大有所益。我经常读书，自己认为 (这样 )大有好处。3.卿今者才略，非复吴下阿蒙 !你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了 ! 4.士别三日，即更刮目相待。与有志之士分别多日，就要重新换个眼光看待 ( 认识他)。一词多义 1 以： 因为 蒙辞以军中多务表目的，来 使如逖者统之以复中原任命 以逖为奋威将军 2 见 : 了解，知道见往事耳 ; 看见寡人得见此人与之游，死而不恨矣（恨：遗憾） 3 更 :g ng 重新 即更刮目相待 ; g ng 更加 欲穷千里目，更上一层楼 4 于 : 向、对 言于睿 在 能谤讥于市朝 5 诚 : 假如 大王诚能命将出师 的确、实在 臣诚知不如徐公美

12、 6 之 : 的 晋室之乱 元北伐之志代词，他们，指愿意收复中原的人使如逖者统之以复中原 7 将 : 将领 大王诚能命将出师; 统帅逖将其部曲百余家渡江古今异义 1 博士 古义：古代研究经学的最高官职名称 例句：孤岂欲卿治经为博士邪 2 诚 古义：假如 今义：真诚的心意 例句：大王诚能命将出师 特殊句式 1 倒装句 状语后置今义：学位的最高一级例句：蒙辞以军中多务“ 以军中多务” 介词结构作状语，后置正常语序：蒙以军中多务辞 2 省略句（ 1）省略宾语例句：左丞相睿以为军谘祭酒省略宾语“ 之” （祖逖）译文：左丞相司马睿派他做军谘祭酒（ 2）省略主语 例句：击楫而誓曰 省略主语祖逖译文：祖逖击

13、打着船桨发誓说文中涉及的人称 1 卿：古代君对臣、上司对下属、长辈对晚辈及朋友间表亲切的第二人称。 2 孤：古代王侯的自称。 3 大兄：长兄，是对同辈中年长者的尊称。文中涉及的成语及典故 1 士别三日，刮目相看：三国志，吴志 吕蒙传注引将表传：“ 士别：日，即更刮目相待” ，意思是与人离开三天，就应该用新的眼光去看待他。指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。2.闻鸡起舞：听到鸡叫，就起来舞剑。后来比喻有志报国的人即时奋起。3.吴下阿蒙：缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。 4击楫中流：语出资治通鉴，表下决心要做之意。2. 人物性格：孙权 (严格要求下属、循循善诱 肃(敬才爱才 ) 文章主旨)、吕

14、蒙 (知错就改，谦虚好学 )、鲁孙权劝学主要写了孙权劝吕蒙读书以及吕蒙通过学习发生的变化，从而说明了学习对一个人不断完善自己的主要作用。祖逖北伐表现了祖逖素怀大志、忧国忧民的品质及为收复失地而大胆进言、身体力行的胆识。 23. 公输一词多义 1 为 :w i 给、替 公输盘为楚造云梯之械 w i 做 公输盘为我为云梯作为、当作 子墨子解带为城是 为与此同类 2 以 : 将以攻宋凭借臣以王吏之攻宋也认为以牒为械用 3 之 : 代词，指出将攻宋这件事子墨子闻之代词，指北方侮辱我的人愿藉子杀之代词，指宋宋无罪而攻之的 宋之地宾语前置的标志 宋何罪之有 4 起 : 出发、动身 起于齐起身 子墨子起，再

15、拜 5 说 : 同“ 悦” ，高兴 公输盘不说 解释 请说之 6 见 : ji n 会见 见公输盘 ; 拜见 子墨子见王 xi n 引见 胡不见我于王 7 于 : 给（引出动作的对象）胡不见我于王 ; 在 今有人于此 ; 从 起于齐 8 类 : 条例、道理 不可谓知类；种类 为与此同类通假字 1 说，同悦，高兴 例句：公输盘不说 2 距，同拒，抵挡 例句：子墨子九距之古今异义 再 古义：两次 今义：表示又一次 例句：子墨子起，再拜特殊句式： 1 省略句（ 1）省略宾语例句：将以攻宋 省略了介词的宾语“ 之”译文：要凭借这些器械来攻打宋国。（ 2）省略主语例句：于是见公输盘 省略主语楚王（墨子）

16、译文：于是楚王召见公输盘（于是，墨子又去见公输盘） 2 倒装句宾语前置例句：“ 宋何罪之有 ?” ，在古汉语中，表疑问的疑问代词要提前，“ 之” ，宾语前置的标志。正常语序：宋有何罪译文：宋国有什么罪呢 ? 文章结构第一部分（ 1），交代墨子出使楚国的缘由。第二部分（ 212），墨子以激将法说服公输盘。第三部分（ 1316），墨子能言善辩，初步说服楚王。第四部分（ 1722），墨子与公输盘演习攻防对垒，最终迫使楚王暂时取消了攻打宋国的计划。主要内容公输运用比喻说理的写法记叙了墨子说服楚王停止攻打宋国的故事，表现了墨子机智勇敢和“ 非攻”(反对侵略 )的思想。墨子劝阻楚国攻打宋国可分为三个步骤，

17、用简短的语句可概括为：(1) 用道理说服公输盘； (2) 墨子以理折服楚王；放弃攻宋。句子翻译：、夫子何命焉为？(3) 墨子与公输盘进行攻守演练，凭实力取胜，迫使楚王先生有什么见教呢？（“ 焉” 与“ 为” 合用，表示疑问语气。）、吾 义固不杀人。 公输盘不 说。（ 通假字：说悦）我一向 善良坚持道义 ，决不杀人。 公输盘不 高兴 。、请说 之。 胡不见我于王？（ 通假字：见现）请允许我解说 这件事。 为什么 不把我 引见 给楚王？、荆国 有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓 智。楚国 在土地方面有多余，而在人口方面却很缺少，牺牲自己缺少的百姓去争夺多余的土地，这不能说是 明智 。、

18、知而不 争，不可谓 忠。争而不得，不可谓 强。知道（这道理）却不 劝阻 楚王，不能说是 忠诚 。劝阻过却没有达到目的，不能说是 坚强 。、义不杀少而杀众，不可谓 知类 。你讲仁义，不杀少的，却要去杀千千万万的民众，这不能说 明白事理 。、今有人于此，舍其 文轩 ，邻有 敝舆 而欲窃之。现在这里有个人，不要自己 装饰华美的车子，却想去偷邻居的 破车子 。、舍其 锦绣 ，邻有 短褐 而欲窃之。不要自己的 绣花绸衣 ，却想去偷邻居的 粗布短上衣 。、荆有 云梦 ，犀、兕、麋鹿满之，江汉之鱼、鳖、鼋、鼍为天下富。楚国有 大泽 ，犀、兕、麋鹿到处都是，长江汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比。10、臣 以王吏之攻宋也，为与此同类。我认为 楚王所派攻打宋国的 官吏 和这是同类的。、子 墨子解 带 为城， 以牒为 械。墨子 先生 就解下 衣带 来当做城， 用木片作为 攻守的器械。、公输盘 九设 攻城之 机变 ，子墨子九距之。