人教版一年级语文下册全册教学反思复习进程

1、人教版一年级语文下册全册教学反思识字一教学反思这是本学期的第一篇课文，所以学生显得相当兴奋，识字 一中列出了八个与春天有关的成语，这是学生开始首次接触到基 础的四字成语，总的来说，学生的兴趣都显得相当高涨。在教学环 节的设计上，我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知 识，利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色，让学生 在观察中体会到这些词语的含义。另外，我以猜谜游戏来提高学生 的积极性，讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词语，至于读的 方面，采用全班齐读、大组朗读、小组比赛等多种形式的朗读方 式。总体说来，这堂课还是比较顺利地完成了教学任务和所设定的 教学目标，但不足之处在于调

2、控学生的纪律方面还有待增强以及如 何延迟学生的注意力集中时间，这些都是我需要在日后的教学过程 中加以改进的。柳树醒了教学反思柳树醒了是一篇优美的儿童歌谣，学生极易朗朗上口，所 以上这样的课文应该是生动而活泼的。在这节课的开头，我采用了 一个一字开花的游戏来揭示课题，使学生激发学习的兴趣，而后播 放录音，优美而动听的配乐朗读使得学生陶醉其中，情感领悟也在 逐渐渗透，可初步培养学生体会美、欣赏美、热爱大自然的情操， 之后让学生根据大组来分配朗读，引出要学习的生字词，寓字于词，会使学生掌握得更加快速，不足之处在于调控课堂的氛围以及 环节连接处的语言，希望在以后的教学中能加以改进。语文园地一教学反思这

3、节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法，包括“加一加”、“减一减”和“换一换”等，由于语文园地一为复习课, 重在整理和复习过往一个单元内的知识点，一年级的学生对于学过 的知识不再有新鲜感，如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就 成了难点。于是在本课中，我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引 学生，例如“课件游戏法”，我运用了一个有趣的游戏“翻字牌”来提升 了第一个认字环节的气氛，学生的兴致就明显显得浓厚了许多，所 欠缺的是在“口语交际”的环节中学生间缺少互动，氛围显得冷清， 这是学生平日里缺少锻炼的缘故，在以后的教学中应该更加注重学 生口语的锻炼，应该将课堂更多的还给学生。月亮的心愿教学反思

4、在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他 们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？这种结 合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得 这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后， 我贯穿新课标的理念，把课堂还给学生，培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前，我告诉他们我发现了一个秘密，学生忽然就 觉得特别的惊奇，他们会忙着问我发现了什么，我就顺势让他们自 己去找答案，他们就显得很积极，很愿意去寻找答案。之后我让他 们自由朗读课文，并初步认识课文中的生字词，并用自己喜爱的方 式去想一想该如何记住这些字，通过加一加、减一减、换一换等方 式

5、，学生能很快地想出了多种的方式去识记生字，这样学生对字自 然能印象深刻的多，我让认的最快的学生来当小老师，去教全班的 学生，这个时候学生的积极性就忽然提高了，进一步巩固了生字 词，之后我让学生读一读自己喜欢的自然段，让他们畅所欲言，说 一说自己想问的问题，这样一来，学生对于文章便有了初步的认 识。松鼠和松果教学反思在上课之前，我以一个松鼠的谜语导入，再书写板书的过程中，我顺势讲了 “松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，我觉得及时解决一个 问题比后来单独拿出来讲效果会好些，之后我让他们看着题目提出 自己想问的问题，再把有价值的问题写在黑板上，之后我让他们自 由朗读课文，看一看在课文中能不能找到解决问题

6、的答案，要学生 自己去寻找自己提出的问题，学生会比平常有兴趣的多。在后一阶 段的朗读中，我让学生边听朗读边划出生字词，在朗读前必须对学 生提出要求，让他们有目的性地去听朗读，而不是盲目为之。教学反思：这节课我个人自我感觉最好的环节便是游戏巩固的环 节，这节课上我设计了两个游戏，我在黑板上贴上所有的生字，再 找两个学生，让他们以比赛的方式在游戏的过程中巩固，我说一个 字，让学生尽快在黑板上找到，学生的积极性就特别高，后来的一 个游戏便是“智慧博士送信”，我让学生听我说的词语，并把相应的 卡片送还给我，气氛显得特别高涨。美丽的小路教学反思这是一篇寓意相当深刻的童话故事，我以课件导入课文，让学 生自

7、己读一读整篇课文，并标上小节号，读一读课后难读的生字， 并让读的好的学生上台来表演，我觉得这对于学生是一个非常好的 激励作用，在这节课上我给了他们很多小组合作的机会，让他们能 够发挥想象力，靠自己去解决问题，更重要的是培养起合作的能 力。教学反思：我觉得在这节课中最大的一个亮点便是课外的延伸 表格，叫做“我做校园美容师”。我把我的问题和策略编成两张表 格，并让学生畅所欲言，学生提出了很多宝贵的意见，虽然这些意 见大多都不是特别实际，但是在学生讨论的时候，对于他们的语言 表达能力是大大有利的。夏夜多美教学反思上课开始，我让学生先回忆一下自己在夏夜时见到的景色或是 发生的事情，由于贴合实际，所以学

8、生谈论的氛围也很浓烈。之后 我播放录音，让学生标上小节号和划出自己认为最美的句子再轻声 读一读，因为这个环节之前没有尝试过，所以尝试起来有些困难， 这是这节课设计当中的漏失之处，我忽略了学生的基础，他们对于 句子的概念还有些模糊，很多学生划得都是短语。在听录音时，我 让学生闭上眼睛想一想，此举在于初步培养学生对于美的认识。 教学反思：我通过谈话导入，让学生记起昨日所学，这节课的重点 在于朗读，我设计了几个课文头像，选取几个学生戴上头像扮演相 应的头像，学生显得特别兴奋，因为好玩又好看的头像对于学生来 说是十分珍贵的礼物，我对于表演的好的学生，我会将头像奖励给 他，结果在下台之后，别的学生读的时

9、候他也一样读的特别认真， 我想这就是一种激励。之后是作业巩固阶段，我让学生在名词前加 上合适的形容词，这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物 们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。要下雨了教学反思我课文开始依旧是问题导入的形式，让学生自己想一想在雷雨 来临之前自己的感受，在播放录音前，我提出了明确的要求，要求 学生仔细听并划出这篇课文中提到的动物，在书写兔子的时候，我 顺便让学生区分了 “兔”和“免”的区别，适时而讲对于学生来说，记忆 会深刻些。之后我让学生通读课文，划出生字词并读一读，想一想怎样记住它们，出示挂图（兔子遇见燕子），让学生说一说在图上 看到了什么，当学生说出第一、二自然段的

10、话时，我让学生去模仿 兔子和燕子的话语，之后的教学同理，并分角色朗读。教学反思： 在这篇课文当中，我主要以复习旧知为主，主要复习生字讲解生字 书写，在练习过程中，我以奖励为主，所以学生的积极性相对来说 比较高，这是课后的巩固练习，也是十分有必要的。小壁虎借尾巴教学反思首先，以谜语的形式导入，后讲解壁虎的相关知识，后出示“尾 巴”这个词语，引导学生复习上个学期学过的课文比尾巴，学生 在旧知识的启发下能很快地进入情景，在播放录音之前，我给学生 一些学习要求：一、标上小节号；二、将课后的生字在课文中标出 来。课文的动画课件学生看起来特别的感兴趣，所以对于文章所讲 的内容记忆也就特别深刻，而在第二次播

11、放录音的时候，我又提出 了新的要求：一、想一想在这篇课文中小壁虎先后向哪几种小动物 借用了尾巴？都是怎么借的？结果怎样？学生有了明确的目的，自 然在听课文的时候便能注意到这些问题。先复习了上节课的内容， 用板书示图来表示小壁虎的借尾过程，并让学生根据示图用自己的 话来描述，这种简易的示图可以帮助学生记忆课文的内容，也可是 让学生发挥充分的想象力，锻炼了口语交际的能力。在指导朗读方 面，我让学生假想一下自己就是那只小壁虎，当自己的心情高兴时是怎样的语气，当自己的心情悲伤时又该是怎样的语气，这样学生 会感同身受，读的效果也自然好一些。语文园地四教学反思这节课上我使用了课件教学，我出示了语文园地四中

12、“我 的发现”部分的字，让学生在这些字中寻找规律，在偏旁规律的基础 上让学生想一想这些字的区别以及怎样记住这些字，将所有出现的 字扩词，在讲述动词时还可以借用肢体语言来让学生理解和记忆的 更加深刻。初步教会他们形声和形义两种字。在“我会读”环节中， 我让学生自由朗读句子并仔细观察，看一看句子中有什么特别的地 方，想一想多音字的不同用法。在具体的实例中教学会比单个的枯 燥讲解理解的更加透彻些。乌鸦喝水教学反思这篇课文实际上是一篇寓言性质的课文，寓言通常能教给人发 人深省的道理，一年级的学生在领悟方面的能力比较缺乏，所以教 师如何引导学生领会课文的深层意思在我个人看来是这篇课文的重 点和难点。于是

13、在第一课时前，我先出示乌鸦的图片，让学生自己 说一说对乌鸦的认识，这个时候很多有一定课外知识的学生就显得 尤其兴奋，滔滔不绝的讲述起来，而其余的学生会带着一种钦佩的 眼光去倾听，不论是讲述者还是倾听者都是一种极大的满足。接着 范读课文，让学生带着问题去思考：这篇课文讲述了一件什么样的 事情，这样一来，学生在听的时候不会觉得无所事事，当然要一年 级的学生概括一篇文章的大意是有一定困难的，所以在汇报时我出示了一个关于概括整篇课文大意的填空题，学生可以把文章当中的 重点词句填入，再连起来就能大致说出文章大意了，这对于锻炼学 生的说话能力是很有帮助的。在学习生字方面，因为学生已经掌握 了认识生字的规律

14、，所以不需要每个字都说过去，只需要选择困难 的讲一讲就可以过了，在教学生书写生字方面，仍需要花些时间和 精力去教，因为学生的写字能力还不稳定，所以还是需要教师不断 地提醒和指导。第二课时是一篇文章的关键，在课开始前，我先抽 三至五分钟时间复习生字词，再引出课文，我先指名请学生朗读课 文，这样可以抽查出复习和朗读的情况，再将问题摆下去，让学生 思考和回答，例如：乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话 看出来？乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子 里的水？乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样等等一 系列的问题，既能让学生比较深入的了解课文，又能培养学生积极 思考的能力，还能

15、让学生在体会乌鸦心情的同时培养有感情朗读课 文的能力。识字六教学反思这篇课文是一篇典型的学习数量词的课文，在之前的学习中学 生已经初步掌握了数量词的用法，只是这次的学习更为系统些，在 课文开始之前，我让学生回顾了以往的知识，学生在旧的知识的基 础上对新的知识能够比较好的掌握，我以童谣的方式教学生朗读， 使学生觉得朗朗上口，再以大组对读、师生对读等方式，学生自然 觉得非常有意思。吃水不忘挖井人教学反思这篇课文是一篇革命题材的文章，要让学生明白革命先烈为了 人民的解放事业而做出的重大努力和贡献，所以在课文开始之前， 我先向学生讲述了关于毛泽东主席的一系列小故事，使学生对于这 个伟人有了一定的认识，

16、之后在第一课时当中我先抽几个比较难的 字让学生认读，并将认读的方式和其他同学分享，再用开火车、小 组抽读等方式巩固。在第二课时时，我先复习第一课时所学，再让 学生分自然段朗读课文，再结合课文插图，让学生根据图来说一说 看到了什么，想一想“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”是什么意 思，让学生再读课文，从中更深刻地了解。歌唱二小放牛郎教学反思这是继吃水不忘挖井人之后学习的又一篇革命题材的文 章，这篇文章是一篇经典的文章，文中的小英雄王二小更是家喻户 晓的人物，很多学生在上学之前就已经听过了这则故事，所以怎样 让学生觉得有新意就是这篇课文的关键，所以在学习这篇课文时， 我先试探性地给学生讲了这则故事

17、，很多学生引起了共鸣，于是我 就把机会让给了那些了解的学生，这些学生在讲述的时候得到了极 大的满足，于是我引入课文当中，学生的兴趣就被调动起来了。第 一课时还是习惯性的认读生字，由于学生曾经预习过，所以生字对 于他们来说已经不是难点了，所以我把重点放在了课文的讲读上 面，我先范读了课文，让学生在听的过程中，想一想这篇课文讲述 了一件什么样的事情，在学生汇报时，我采用填空的方式让学生通 读课文并想一想，这样既锻炼了学生的说话的能力又训练了他们思 考的能力，这样学生对于文章已经初步掌握了，我所要做的只是提 出一些问题更深入地去探讨课文，在第二课时时，学生已经比较好 的掌握了整篇课文，所以我以一首悲

18、情基调的歌曲歌唱二小放牛 郎，学生很能引起共鸣，所以在配乐朗读时读得特别投入。快乐的节日教学反思这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很优美，是极适合 一年级的学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读，在上课时， 我给学生播放了这首歌曲的磁带，学生听着美妙的乐曲，能很快进 入情景，有一些学过的学生甚至还能朗朗上口，当我问学生愿不愿 意学这首歌的时候，他们脸上都是开心的表情，我觉得一年级的语 文教学就是要让学生在愉快的氛围当中去学习知识，过了五六遍后 很多学生已经基本能唱下来，接着让他们读也就能读的很流利了， 第一课时仍然是教学生字，我先选用了几个困难的生字让学生讲 读，在第二课时时，我重点指导学

19、生朗读课文，特别是一些优美词 句，特别要强调朗读的技巧。识字7教学反思这是一篇典型的反义词的文章，学生在实际生活中就接触了许 多的反义词，所以在上这篇课文时，我以游戏的方式来提高学生的 兴趣，采用大组合作、师生对读等方式，学生在游戏的过程中学习 了新的知识，在于教寓乐的过程中既复习了旧知又掌握了新知。这 篇课文的重点在于让学生会用反义词和掌握新字，我让班里在课堂 上认的最快的学生当小老师，其余同学的积极性便很快被调动了。通过读读，想想，发现对子的一般特点，学生兴趣很浓，充分 给予学生自主学习的机会，发挥学生学习的自主能动性。同时，学 生一边读一边想，在找反义词的过程中理解了较难的词：冷淡、虚

20、伪、嫌。把长对子改成短对子，学生进一步明白了对子的一般特点，为 第二课时的自编对子打下铺垫。小伙伴教学反思朗读是本课的重点，朗读永远是课堂不变的主旋律。教学活动 中，我将读贯穿在这个过程中，通过读一读，说一说，议一议、演 一演等活动环节，学生由“读通课文一一读懂课文一一会读课文”经 历了 “三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，也感悟了课文中 蕴涵着的情感及道理。为了让学生读懂课文，我设计了多种形式的 读，如，边读边看图，分角色读，指名读，集体读，四人小组合作 读，师生共同读等。并在读后评议，引导学生自读自悟。这样的读 落实了语言实践过程，使整个课堂活了起来。手捧空花盆的孩子教学反思孩子的思

21、想真的是很奇怪：一、从这一件事情上是否可以确定其他孩子不是诚实的，也许那些 孩子不想换花籽，是他们的父母帮助他们换掉的？（在孩子们的讨论中，我们不难看出现在家庭教育的弊端，很多 事情孩子们是做不了主的，他们只能想想而已，决定权在父母手 中！）二、宋金坐上王位以后也未必是个好皇帝，因为仅有诚实是否可以 治理好国家？很多孩子都有自己的想法，这些想法中有很多偏左或偏右的倾 向！这需要我们做教师的及时了解并把他们把握好方向！识字8教学反思学习语言的过程，应该是学生积极参与、主动获取的过程。这 篇谚语的内容较深，学生不易理解，所以在学习这篇课文中，我以 学生合作者的身份，和学生一起去感悟、去探索、去发现。通过多 种形式的读和富有童趣的活