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文档简介
1、人教课小学六年级语文第六单元基础复习题人教课小学六年级语文第六单元基础复习题一、词语天地。读读,写拼音。铭刻难堪勤勉印象文雅惩戒寂静赫然矜持沐浴馥郁色彩斑斓绿阴如盖琳琅满目引人入胜迫不及待身临其境十年树木百年树人按要求写词语。六年的时光一闪而过,我们可以用哪些四字词语来形容时间 ?光阴似箭,六年的朝夕相处中,我们对某个同学肯定比较熟悉,请你围绕某位同学,按要求写四字词语。 TOC o 1-5 h z 形容外貌神态的()形容个性品质的()形容彼此关系的()形容内心祝福的()在括号里填入恰当的四字词语,连成一段话。想到即将要与母校、老师和同学分别,我真有些 () 。回想起刚入学时,我们是一群()
2、的儿童,是老师() 地工作,把我们培养成了 ()的少年。还记得课堂上我们 () ,常常为了一个问题争得(); 还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水,每年的运动会,我们全班同学 () ,取得了一个又一个第一六年的(),我们已经成了()的好朋友。在临别之际,我祝愿每一位同学 () 。二、结合课文内容填空。1、“启蒙”的意思是() 。启蒙老师让“我”难忘的是() 。田老师讲课最吸引“我”的地方时() ,并在“我”幼小的心灵() ,最后他却说 () 。新来的王老师 () ,“我”真佩服他。忘不了的笑声,因为这是()!作文上的红双圈中的“我”说自己后来能发表小说,成了作家,应该永远感谢 () 。这些都是学
3、生生活,令这些作者难以忘怀,因为这是他们成长的 () 。2、给老师的一封信中,最能突出露露感激老师哺育她成长的一句话是() 。这时,你会想到的一句名言是() 。在小学毕业典礼上的讲话中,有几处描写了槐树。作者是这样描写的 ( 四字词语 )()()()()等。“今天,我们 (); 明天, () 。”作者的感激之情是( 用古诗句说)() 。3、课内阅读练习。我一看作文,发现陈老师在末尾批了“嗅觉特长”四个字。“嗅觉特长”的意思是。蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋,大踏步回家去。他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝。“小心折叠”,你体会到了什么 ?想象一下,蔡林“大踏步回家去”的
4、样子,你能想象到蔡林此时的、心情吗?他的衣袋里到底装着什么,为什么说“好像里边装着宝贝”,它对蔡林产生了怎样的影响 ?你遇到过这样的老师吗?在不顺利的时候,给了你怎样的信心和勇气 ?请拿起手中的笔,写一写。我们失去了一个奖杯,但收获了同学的友谊,收获了宝贵的 真情。请用上带点的词语,仿写一个句子。三、古诗训练。 TOC o 1-5 h z 黄鹤楼送孟浩然之广陵作者,朝代 ,故人西辞黄鹤楼, 。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。赠汪伦作者,朝代 , ,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺, 。送元二使安西作者,朝代 ,渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 ,西出阳关无故人。静夜思作者,朝代 ,床前明月光,。
5、举头望明月, 。泊船瓜洲作者,朝代 ,京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 ,明月何时照我还。九月九日忆山东兄弟作者,朝代 ,独在异乡为异客, 。 ,遍插茱萸少一人。人教版语文三年级下册第四课珍珠泉说课稿一、说教材课文是按珍珠泉所在的位置,潭水的四周和泉水涌动的特点以及“我”对家乡的喜爱的顺序写的。全文共六个自然段,第 2-5 自然段是本文的重点部分。本课内容浅显、语言优美,读着这些文字,仿佛身临其境,眼前真的看到了深绿的泉水,周围被花草树木包围着,潭水在阳光下好似珍珠般耀眼灿烂。因此,在教学本课时,应该弱化老师的“说教”而让学生进行充分地自读自悟。语文是人文性与工具性的统一,本课表达上的特点是抓
6、住景物的特点,描写细腻生动,用词优美。在教学时还要落实语文的工具性,通过有效的设计,让学生体会文章这样的表达方法,并初步学会运用。基于以上的认识,我将本课的教学目标设定为:1、在贯穿始终的阅读中做到正确、流利地朗读课文,并在此基础上可以做到有感情地朗读。2、通过对关键词句的品读了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱家乡,热爱大自然的感情。3、学习文章抓特点描写景物的方法。其中,重点是做到正确、流利、有感情地朗读课文,学习抓特点描写景物的方法; 而学习文章抓特点描写景物的方法是其中的难点。二、说教学策略那么,如何在教学中实现上述目标呢?我主要采取以下的教法:1、创设情境法。本文语言优美,对珍珠泉描述得细
7、腻生动,因此,先用文本语言帮助学生想象进入情境,再用多媒体动画展现,让学生快速进入情境中,徜徉在美丽中度过一堂课。2、五读剥笋法。新课标中说,培养学生的语感要让学生进行实实在在的读。因此,特别是对于这样一篇文字优美的的文章,本课将朗读贯穿学习的始终。3、除此之外,本课还穿插了重点词句品读法、表演法等。三、说教学过程(一)创设情境,激趣导入在本课开始时,请学生闭上眼睛,配上柔和的音乐,用优美的声音读课文第一自然段,最后语速放慢,给学生几秒钟时间再回味,然后请他们慢慢睁开眼睛。问:刚才你的脑海里都看到了什么 ?接着顺势导入:这潭清泉到底是什么样的呢 ?让我们一起去走近它,瞧一瞧。(二)初读课文,整
8、体感知1、学生自由读课文。课件出示要求:读准字音,争取读通顺思考课文讲了珍珠泉的哪些特点,用自己喜欢的方式做记号。2、把课文的生字词 () 放在课件中出示。( 镶嵌青苔蕨草青褐色缘故嘟噜绽开扑哧筛干涸 )生自由读词语个别抽读正音齐读3、交流珍珠泉的特点。先让生来说一说课文的哪几个自然段描写了珍珠泉的特点。 (2 、3 自然段 )个别生来说珍珠泉的特点,并相机板书。最后得出:四周绿色环绕,潭水绿、清且深,泉水冒泡,好似珍珠(三) 品读课文 2、 3 自然段。1、生自由读2、 3 自然段。找出你喜欢的句子,多读几次,想想感受,或者你有什么问题。2、发现 2 、 3 自然段的结构特点。问: 2、 3
9、 自然段分别主要描写了珍珠泉的什么特点 ?2:绿、深。哪一句总写了这个特点。而后面都是详细地去描写泉水这样的特点。这是总分的写法。那第三自然段呢?分总。3、交流反馈喜欢的句子。预设:水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见这句穿插小练笔。课件出示:天是那样高,高得。天是那样蓝,蓝得。是那样,。模仿课文句式,选择其中的一句或两句来写一写。水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着; 水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光引导学生领悟:为什么这泉水会被叫做珍珠泉。师:多美的景象啊,那从潭底源源不断冒出的水泡,在光的照耀下,射出五颜六
10、色的光,就想一串串彩色的珍珠。难怪,这潭美丽的泉水,会被叫做珍珠泉。(四) 品读 4、 5 自然段,体悟作者情感导语:你们现在就生活在作者的这个村子里,这么绿、这么清、这么美丽的珍珠泉就在你们的身边。让我们带着这样的感情来读读4、 5 自然段。1、生自由读2、说说你读懂了什么。得出作者对珍珠泉的喜爱、对家乡的喜爱之情3、齐读( 把你领悟出来的情感送到文中 )寻找自己家乡美好的景物,学习课文的描写方式,来写一写。更多人教版语文三年级下册第四课珍珠泉说课稿人教版初一上册语文期中测试卷及答案第I卷11一、(本大题共11小题,共30分。13小题,每题2分;4, 小题,每题 3 分 )1. 下列加点字注
11、音无误的一项是()A.澄清(ch e ng)糟蹋(t a )颤抖(zh a n)B.凝视(n i ng)应和(h 3)玷污(zh an)C.敷衍(y a n)收敛(li a n)岔道(ch a )D.瞬间(sh Un)栖息(q 1)聒噪勒6)只要我们还拥有生命,就得对生命负责,让生命出光彩。我们经历了灾难的创痛,更在灾难中铸就了不屈的精神,了无 尽的力量。A.散发承载凝结B.焕发承载凝聚C.焕发承担凝结D.散发承担凝聚下列句子没有语病的一项是 ()会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的基础。生命中最伟大的光辉不在于永不坠落,而是坠落后总能再度升起。夏天的橘子洲,林木葱茏,凉风习习,真
12、是我们纳凉避暑的好季节。下列标点符号运用错误的一项是()“好吧,就明天。”我说。“不,我不去! ”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲 ! ”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”是鲁迅先生的真实写照。下面是对“放下饱食过稻香的镰刀, / 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”一句的理解,恰当的一项是()这一句用拟人的修辞写出了丰收之景,洋溢着喜悦之情。这一句用夸张的修辞写出了农家的生活,洋溢着喜悦之情。这一句用“肥硕”来形容瓜果不合适,给人笨重的感觉。D.这一句用“饱食”和“装”来说明农家生活很富足。阅读下面的节选文字
13、,回答后面的问题。有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来,我跟母亲非常他,不知道他的死活。A我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。 B 可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿啰 ! ” C 那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤。D这时候蔡老师了我,批评了我的“反对派”们,还写了一 封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常; 可是回想起来,那
14、时候我却觉得是给了我莫大的! 在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。在文中画线处填入词语,最恰当的一组是 ()A. 牵挂增援支援B.担心支援援助C.牵挂援助支持D.想念援助支援“我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。”这一句应该放在文中A、B、C D这4处中的处。关于这段文字的最后一句,有以下几种说法,不正确的一项是()C. 句中“慈爱”“公平”“伟大”这3 个词语可以调换位置。D. “慈爱”“公平”“伟大”都是形容词,而且都是褒义词。阅读论语十二章,回答问题。子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎? ” ( 学而 )曾子曰:“吾
15、日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎 ? ” ( 学而 )子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。” ( 为政 )子曰:“温故而知新,可以为师矣。” ( 为政 )子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” ( 为政 )子曰:“贤哉,回也! 一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也! ” ( 雍也 )子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” ( 雍也 )子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。” ( 述而 )子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。
16、”( 述而 )子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。” ( 子罕 )子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。” ( 子罕 )子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。” ( 子张 )下列对第 9 章两个“其”、两个“之”的分析正确的一项是()两个“其”含义相同,两个“之”含义也相同。两个“其”含义不同,两个“之”含义也不同。两个“其”含义相同,两个“之”含义不同。D.两个“其”含义不同,两个“之”含义相同。下列句中“而”的用法与例句相同的一项是()例句:人不知而不愠A. 为人谋而不忠乎B. 学而时习之C.切问而近思D.学而不思则罔下列句子朗读时的停顿不正确的一项是()择其善者 / 而从之学而
17、/ 不思则罔C有朋/自远方来,不亦/乐乎D.温故/而知新,可以/为师矣第II卷( 本大题共 1 小题,共 8 分 )请将下面古诗文语句补充完整。(1) ,却话巴山夜雨时。 ( 李商隐夜雨寄北 )(3) ,禅房花木深。山光悦鸟性,。 ( 常建题破山寺后禅院 )(4) 我寄愁心与明月,。( 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 )海日生残夜,。 ( 王湾次北固山下 )曹操在龟虽寿中表达对理想执着追求的句子是:, 。三、( 本大题共3 小题,共 7 分 )阅读下文,回答问题。竹似贤,何哉?竹本固,固以树德,君子见其本,则思善建 不拔者;竹性直,直以立身,君子见其性,则思中立不倚者;竹心空,空以体道,君子见其
18、心,则思应用虚受者;竹节贞,贞以立志,君子见其节,则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是,故君 子人多树之,为庭实焉。( 节选自白居易养竹记 )【注】本:根。建:树立。倚:偏颇。体道:包含仁德。 虚受:虚心接受。砥砺:磨炼。名行:名节操行。解释文中加点词语的含义。 (2 分)竹本固固:夫如是如是:请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 (3 分)故君子人多树之,为庭实焉。译文:文中“竹似贤”表现在哪些方面?请简要概括。(2 分)最新部编人教版小学六年级语文上册第一学期期中质量检测试题卷及答案期中检测卷时间: 90 分钟满分: 100 分一、基础训练营 (39.5分)1 .用划掉下列句子中加点字错误的读音
19、。(4分)(1)他寥 寥几笔就勾勒(l e l e i)出蒙(me n g me ng)古草原的美丽风光,真令人惊 叹!(2) 一下车,游客们就直奔(bcnbe n)气势磅(b & n g p & n g )礴的黄河, 想一睹母亲河的风采。2读拼音,写词语。(10 分)3 比一比,再组词。(6 分)4 下列词语中,全对的打“,”,错误的请把错别字画上横线,订正在后面的括号里。 (4 分)(1) 点缀揭开庞然大物斩钉载铁()(2) 颓然壮烈居高临下轻手轻脚()(3) 拍摄班点暴露无遗心惊肉跳()(4) 考察疲倦心满意足全神惯注()5 我会查字典。 (4.5 分) “束”用音序查字法应先查大写字母
20、,再查音节;用部首查字法应先查部首,再查 画。“束”的第三笔是。“束”在字典里的解释有:A.捆,系。B.量词,用于捆在一起的东西。C. 聚集成一条的东西。D.控制,约束。下面加点字应选哪种解释?请 把相应的字母填在括号里。无拘无束 () 一束花 () 束手无策 () 光束 ()6 用“然”字组词,并分别填在下面句子中的括号里。 (6 分)(1) 你看它 () 迷了路,仍 () 地 前进着。刚才还是晴空万里,转眼间,乌云密布,天空 () 下起了大雨。爷爷今年八十岁了,他() 能爬上五指山顶峰。这种说法 () 错了,所以大家都摇头。天气预报说今天要下雪,傍晚,天上 () 飘起了雪花。对于小麻雀来说
21、,猎狗就是一个() 大物。7 按要求写句子。(5 分)(1) 桑娜补破帆。 ( 扩句)_(2) 再说,又有多少人能够去月球居住呢? ( 改为陈述句)_(3) 得把他们抱来,同死人待在一起,怎么行! ( 改为陈述句)_(4) 走之前,我不得不把他们的母亲送进疯人院。 ( 改为肯定句)_(5) 老汉很凶。 ( 改为比喻句)_二、综合展示厅(9 分)8 积累运用。 (6 分)(1) 绿树村边合, TOC o 1-5 h z 。开轩面场圃, 。,视死忽如归。,死而后已。胜日寻芳泗水滨, 。少小离家老大回, 。9 语言运用。(3 分) 有人认为:“人要讲诚信,不能撒谎。” 也有人说:“生活需要善意的谎言
22、。”你同意哪种观点?写出你的 理由。课本直通车(8分)10.回顾课本内容,判断对错,对的打“,”, 错的打“X”。(1)西江月夜行黄沙道中是宋代诗人辛弃疾写的一首山水田园诗。 ()(2) 开国大典举行的时间是1949年 10 月 1 日。 ()(3) 地球之外是否有生命存在,是人类一直探索的宇宙之谜。 ()(4) 在柏林写的是第二次世界大战期间发生在德国的一个故事。 () 四、阅读检阅台 (18.5 分)( 一)母亲河的自述我叫黄河,全长5464千米。我的源头在巴颜喀拉山,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省( 自治区 ) 。千百年来,我哺育着中华儿女,世界各地的中
23、华儿女都把我认作民族的摇篮,称我“母亲河”。从前,人们总爱说“跳进黄河洗不清”,说的是我含的泥沙多。我每年要把16 亿吨泥沙带走,淤积在中下游把河床抬得老高,有人又叫我“悬河”。这些我都没有办法,大自然就是这样安排了我。最近又有一句话说我跳进黄河洗不净我听了很伤心要是以前洗不清澄澄泥沙就清了现在洗不净可事关我个人品质不知道最近大伙到我那儿看了没有,我的支流汾河、渭河、洛河、沁河都脏得不得了,有的地方简直成为“排污沟”,脏东西超了好几倍,连我周围的农民都嫌我臭,浇地时掩着鼻子干活。前些年,我的水质还行,既能浇地,也能到机器里转转;现在好多河段里的水都不行了,就是放在池子里当景观用水,还有人提意见
24、。人们对我说,中下游很多城市的饮用水都从我这里取,为了让人们喝得放心,处理脏东西花了好多钱。我知道,今年我这样脏,与缺水有很大关系。从去年开始,我从来没有这样干渴过,我一年的来水量比正常年份少了将近2/3 。而向我怀里排的脏水却是一天比一天多。过去叫“一碗水,半碗泥”,现在成了“一碗水,半碗污”,根本消化不了。可能有人会问,不是说不让往你那里排污吗?其实也有人管,但总有人偷偷地排,检查的人来了,少排点,检查的人一走,照排不误。管这种事的人也不好办,有人总结得很形象,叫“环保不下河,水利不上岸”。更何况,还有一些不肖子孙说是当地挣钱重要,我干净的事往后放放。我听说,天津已经不用我了,我真羞愧。人
25、们费老大劲修了引黄济津的水渠,我却帮不了他们的忙。要是再这样给我身上泼脏水,我这母亲河就变成臭水沟了。救救我吧! 11在文中找出下列词语的反义词。 (3 分)操心() 自豪 () 高兴 ()12 在文章第三自然段的“”里填上合适的标点符号。 (3.5 分)13 造成黄河污染的主要原因是什么? (2分)1 4读了这篇文章,你有什么想法? (2分)二( )最诚实的中学生一个中学生在路上骑车,却不小心剐蹭了一辆宝马车,车主并不知情,这位中学生是该悄悄离开,还是留下等待车主?对于这个问题,每个人心中都有自己的答案。不过,扬州大学附属中学高一(2) 班的徐砺寒同学却以身作则,做出了表率。徐砺寒在路上骑车,不小心撞上了路旁停着的一辆宝马车,车的后视镜坏了,还在车身上留下了一道划痕。当时,他根本没考虑车是宝马车,自己赔不起,他只是想到自己弄坏了别人的东西,就必须承担责任。他没有选择逃走,而是在原处等待车主近半小时。因赶着上课,他只好留下了一张附有联系方式的纸条,欲赔偿。这股“正能量”被网友拍下来上传微博,很快就传遍了全国,网友们称徐砺寒为“最诚实的中学生”,并表示要向他学习。不小心碰到“无
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