《从百草园到三味书屋》教案 教案教学设计

1、.*;?从百草园到三味书屋?教案 教案教学设计?从百草园到三味书屋?教案一、教学目的1、揣摩并理解文章的精彩的语言2、学习两相对照的文章构造3、培养热爱大自然，追求新颖知识的童心二、教学重点1、对百草园的景物描写2、记叙的感情色彩及方式三、教学难点两相对照的构造特点四、教学方法讲解法、提问法、配乐法、讨论法五、教具图画、录音机六、教学过程一导语：同学们，今天老师为你们带来了一首优美动听的歌曲，这首歌能让我们想起那遥远的往事。如今让我们一起来听听，然后告诉老师这首歌的名字。播放音乐这首歌就是我们人人都熟悉的?童年?。每个人都有自己的童年，今天老师为你们讲的是一位名人的童年，你们看看他的童年和自己

2、的童年有何不同。二介绍作者及解题1、简介作者及其代表作略2、解题“百草园“三味书屋是作者小时候生活和学习的场地，作者在这里用了“从到给了我们什么启示呢？学生答复后老师明确作者把它们联络在一起，形成了一种两相对照的关系。三研习课文提问式 1、让学生朗读课文的第一、二自然段，感受文章中充满活力和活力的感情，并体会作者的用词。2、看图习文在黑板上挂一副百草园的画让学生说出图上有哪些事物。盖上课本用自己的话描绘里面的事物，然后比照文章描绘事物词语及手法。3、质疑：文章在描绘百草园中运用了什么修辞手法？这种手法有什么作用？ 明确：第二自然段中运用了比喻和拟人的修辞手法。起到了使事物生动化、形象化的作用。

3、4、文章在描绘百草园中写了许许多多的事物，有好看的、好听的、好玩的、好味的，分别是从哪几个角度去描绘的？明确：分别是从视觉、听觉、触觉、味觉这四个角度去描绘的。 5、在黑板上画出捕鸟所需要的用具盖上课本，看图并运用上文中的一系列捕鸟过程中的动词 明确：扫开露出支起撒系牵看拉罩，在这里作者用了这一系列的动词将捕鸟这一过程生动又形象地呈如今我们面前。6、作者在描绘百草园中自始自终围饶着一个什么字呢？假如用一句话来概括，是什么呢？明确：作者描写桑葚的乐趣，蟋蟀的乐趣，斑蝥的乐趣，捕鸟的乐趣等等，都围绕了一个“乐字，用一句话来概括这百草园是“有声、有色、有趣、有味7、作者又是怎样描绘三味书屋的？与百草

4、园又有什么不同？明确：“我在三味书屋只是读书。气氛很闷，读书时声音渐渐地低下去，静下去了。与百草园相比，它失去了儿童向往的乐趣。8、考虑并讨论作者将百草园和三味书屋进展比照，表达了他怎样的思想感情？明确：用百草园的自由快乐和三味书屋的枯燥无味的比照，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心开展的封建教育表示不满。9、小结 通过学习者篇文章，要学会准确而生动的词语或句子去对景物的描写。并理解作者的思想感情。是对童年时代的向往，以及儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 9、课后作业每位同学课后各自准备一篇关于自己儿童生活的文章，下节课自由朗读，跟大家一起分享童年的乐趣。 10、再听一次?童年?这首歌谣，让学生再一次感受童年时代的乐趣。四板书 百草园“乐 三味书屋 有声，有色，有趣，有味 比照 烦闷 好看的：视觉菜畦、石井栏、桑葚 只是读书 黄蜂、叫天