学写读后感 (5)

1、学写读后感 永安中学 李 维 佳 滥竽充数 古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有不到300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这不到300个人在一起合奏给他听。 有个名叫南郭的处士听说了齐宣王的喜欢听合奏，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍摆动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。 这以后，南郭处士就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家

2、一样享受着优厚的待遇，心里极为得意。 其实南郭处士他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭处士就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去比别人吹奏得更投入。南郭处士就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿丰厚的薪水。 但是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，但他喜欢听独奏。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人轮流来吹竽给他欣赏。南郭处士急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。滥竽充数思考：从南郭先生身上，你得到了哪些启示？从

3、齐宣王身上，你得到了哪些启示？从齐湣王身上，你得到了哪些启示？ 从南郭先生身上，你得到了哪些启示？优点：能够毛逐自荐，主动请缨，为个人为家庭为事业而出人头地 。能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破，必有超人的人际关系。 能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超人的胆识，非一般人可以想象 。仁者见仁，智者见智缺点：不懂装懂，自欺欺人，好吃懒做 不学无术，没有好下场 从齐宣王身上，你得到了哪些启示？不懂装懂：自己不懂音乐还装风雅 。做事不认真，稀里糊涂。视百姓如粪土凭空养三百吹竽的人，以满足个人的喜好，浪费国力、财力。 从齐湣王身上，你得到了哪些启示？优点：追求精确，实行责任

4、到人。缺点：一个一个听，势必花更多的时间在享乐，而忽视朝廷的公务。常此以往，国将不国。 从三百吹竽的人身上，你得到了哪些启示官官相护 ： 与南郭先生长期共事，必知道其不会吹竽，但从不向王汇报 ，对周围的不正之风听之任之，助长其发展 。一、什么是读后感读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把获得的具体感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章. 读滥竽充数有感 滥竽充数讲了一 个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。 读了这个故事

5、，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小联盟，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。 滥竽充数似乎描写着我往日的行为。记得以前，语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不在乎，每当齐背时，我便是摇头晃脑，装模作样，就会一下就算了，因此每到考试时，我总是名落孙山。 现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废物”。要想干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，决不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。 读滥竽充数有感 滥竽充数讲了一 个意义深刻的故事。南郭先生根

6、本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。 三、结合例文，分析步骤引-围绕感点，引述材料。 (1)材料精短的，可全文引述；(2)材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，(3)或概述引发“感”的要点。提醒： “引”都要简练、准确，有针对性。 读滥竽充数有感 读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小联盟，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。 三、结合例文，分析步骤议-分析材料，提练感点。(1) 故事中的现象到现实社会（自己身上的、家里的

7、，学校里的、中国的、外国的、历史上的）中的现象(2)可以分析现象出现的原因（国家的、社会的、个人的）(3)要选择感受最深的一点，用简洁的句子明确表述出来。提醒： 在引出“读”的内容后，要对“读”进行评析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。从全文角度看，“议” 可以在文章的各处进行。“议” 也要遵循一定的思路，要有条理，把自己的“感”充分明确地表达出来。“议”的过程可以充分运用一些论证方法。 读滥竽充数有感 滥竽充数似乎描写着我往日的行为。记得以前，语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不在乎，每当齐背时，我便是摇头晃脑，装模作样，就会一下就算了，因此每到考试时，我总是名落

8、孙山。三、结合例文，分析步骤联-联系实际，纵横拓展。(1) 联系自身实际，要反映自己的切身体会，具有某种个性，真情实感。(2) 联系现实生活，主要是古今中外名人的事例或名言（相似或相反的） (3)联系其他文学作品相关的人事。提醒：时时回扣或呼应“引”部，在语言表达上，要不时地把原文的词句“点缀”在论述中。议论的口子要小，开掘宜深，要会“挖”，思考要深一些，不断地“朝前跨一步”；比一般的人想的深，多一步就能“决定胜负”就事论事撒不开，感不深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。 现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会

9、被时代淘汰，成为“二等废物”。要想干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，决不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。三、结合例文，分析步骤结-总结全文，升华感点。(1)总结既可以回应前文，强调感点；(2)也可以提出希望，发出号召。小结归纳引 议 联 结引用原文 简析引文 联系实际 总结全文为议作铺 交代观点 具写所感 强调观点围绕感点 亮出感点 证明感点 升华感点四、结合例文，体会方法（一）读懂原文“读后感”顾名思义，先来读，再有感受和想法。“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的前提和基础。准确把握原文的基本内容、中心思想，深入体会作者的写作目的、思想感情，不能误读原文。四、结合例文，体会方

10、法（二）找准“感点” 从书中领悟出来的道理受书中的内容启发而引起的思考与联想因读书而引起的决心和理想因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺提醒： 找准一个“感点”，深度挖掘即可，不必面面俱到，泛泛而谈 。五、注意点“读”和“感”的安排：黄金分割点“读”占二三成 ，“感”占七八成读后感始终要受“读”的约束：开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。 叙述简洁明了。 真实是文章的生命。文章要以情动人，以理服人。以情动人，要的是真情，不能虚情假意；以理服人，要的是真理，不可强词夺理。 小结归纳1.认真阅读，真心感悟。2.找准感点，理清思路。3.引议联

11、结，准确运用。4.拟一个好标题； 开一个好头； 收一个好尾。 晏子使楚 楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小洞请晏子进去。晏子不进去，说：出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。迎接宾客的人带晏子改从大门进去。 晏子拜见楚王。楚王说：齐国没有人可派吗?竟派您做使臣。晏子回答说：齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，天就阴暗下来；一起挥洒汗水，就会汇成大雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说没有人才呢?楚王说：既然这样，那么为什么会派你当使臣呢?晏子回答说：齐国派遣使臣，要根据不同的对象，贤能的人被派遣出使到贤能的国王那里去，不肖的人被派遣出使到不肖的国王那里去。我晏婴是最不肖的人，所以只好出使到楚国来了。 晏子将要出使楚国。楚王听到这消息，便对侍臣说；晏婴，是齐国善于辞令的人，正要来，我想羞辱他，用什么办法呢?侍臣回答说：在他来到的时候，请让我们捆绑一个人，从大王面前走过。大王就问：这人是干什么的?我们就回答说：是齐国人。大王又问：犯了什么罪?我们就回答说：犯了偷盗的罪。 晏子到了，楚王赏赐晏子喝酒。当酒喝到尽兴的时候，两个差吏绑着一个人来见楚王。楚王说：绑着的人是干什么的?差吏回答说