《2.8空气与我们的生活》说课稿、教学设计、同步练习

1、教科版小学三年级上册28空气与我们的生活说课稿【教材分析】本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。地球是动植物和人类的家园，通过 本课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及 人类生产、生活密不可分的关系。同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助 于学生连贯地思考本单元的学习内容，并且用不同的方式表达出来。通过讨论，归纳，总 结，提炼空气的基本性质，聚焦到空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系，让学生 了解到空气和我们生活密不可分，培养保护环境，热爱大自然的环保意识和社会责任感。【学生分析】空气与我们的生活，由于前面七节课的体验活动基本都已经做过

2、，如果直接运用，重 复的内容，学生兴趣度也不高。同时，本课要求掌握的目标又特别多，传统形式很容易出 现满堂灌的情景。所以选择了火星这个更陌生且没有适宜空气的环境。在教师的引领下， 趣味化的进行学习，借助五个微课片段，串联起故事，融入空气单元知识点，让学生用已 有知识进行解释，再进行资料补充学习，拓展提高。【教学目标】科学概念目标：.学生通过研讨活动，知道地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。.学生通过观看视频，交流研讨，知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意 义。.学生通过研讨活动，知道空气可以帮助燃烧。.学生通过研讨活动，知道风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。科学探究目标：

3、.学生通过教师指导，尝试用图表的形式组织信息。.学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。.学生通过教师指导，能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。科学态度目标：.学生通过补充完善班级记录表，能认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要 性。2.学生通过教师指导，有分析、反思探究过程的意识。1、我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为 O2、大面积燃烧秸秆，会污染我们赖以生存的 o3、烧水的过程中有气泡产生，说明水中有 o4、用打气筒把 打进自行车车胎里，使自行车跑得又快又稳。二、判断题，对的打错的打X TOC o 1-5 h z 1、我们看不到植物呼吸，所以植物不需要空气。（）2、物

4、体在空气中能燃烧，因为空气中的氧气能助燃。（）3、人呼吸时，吸收的是空气中的二氧化碳。（）4、空气的气味有时是香的，有时是臭的。（）5、红旗飘飘说明有空气存在，而且是流动的。（）6、空气会流动，不需要保护。（）三、连连看空气占据空间石头能被压缩水有质量会流动四、问答题1、用气泡图表示空气的特点和作用。2、空气可以为我们做哪些事情?参考答案一、填空题1、大气层 2、空气 3、空气 4、空气二、判断题1、X3、X 4、X5、V6、X1、2、做饭时，利用空气帮助燃烧用打气筒把空气打进自行车车胎里，使自行车跑得又快又稳把空气装进充气玩具里。人们利用空气流动来发电科学、技术、社会与环境目标：1.学生通过

5、教师指导，了解人类生活和生产可能造成大气的破坏，具有参与环境保护 的意识，愿采取行动保护大气环境，节约资源。【教学重难点】重点：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。难点：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。【教学准备】学生准备：第一节课画的气泡图等。教师准备：之前课时的班级记录表，ppt,微课，板贴，学习单。【教学过程】一、情景导入（预设5分钟）.同学们，今天我们要去火星旅行，想不想去？那我们先来了解一下地球和火星吧。板贴地球和火星图片地球和火星外表都有一层厚厚的空气，有没有同学知道叫什么？预设：大气层。板贴.它可以为人类提供什么，有什么作用？预设：生存，呼吸，呼吸需要氧气，二

6、氧化碳。板贴.再看看火星大气情况（ppt出示火星大气情况）。我们这样可以直接去火星么？你 的理由？你有什么方法？根据生成进行板贴。预设L需要宇航服，宇航服提供什么保护和支持？呼吸的氧气，温度，保护。预设2.要用火箭，燃烧。那我们就准备跟着探测器一起去火星了，去的路上，请解决这两个问题。.观察到哪些和空气有关的现象？ 2.能用学过的知识进行解释么？设计意图：换一个陌生环境，让学生有新鲜感，利用宇航服完成大气层，呼吸等知识 点的教学，缺乏氧气难以生存，可以说明空气是一种资源，在火星上属于稀缺资源。利用 火箭，知道空气可以帮助燃烧。二、探索研讨：系列化微课，一一突破（预设25分钟）.播放微课1 （大

7、致内容：火箭发射，燃烧。探测器进入大气层，燃烧。着落时缓 冲，降落伞，缓冲火箭，气囊）刚刚你看到了哪些利用了空气的现象。预设：降落伞，缓冲火箭，气囊，根据学生回答，出示图片，外加实物板贴。利用了空气的什么特征或者作用？引导学生复习班级纪录表内容。预设：缓冲，有弹性。压缩，占据空间。.探测器成功降落了，宇航员已经在工作了。播放微课2 （大致内容：火星救援片段，宇航员遭遇风暴，撤退时主人公马克被击中，留在了火星，其余队员逃离火星。）出现了什么问题？形成的原因是什么？预设：出现了风暴，沙子被风吹起来了。其实地球上也有很多类型的风。ppt出示沙尘暴，台风，龙卷风图片。风带来的都是坏处么？有没有好处？预

8、设：清凉，发电。复习前几课内容，板贴风力发电。.马克还活着吗？播放微课3 （大致内容：马克大难不死，在火星上种土豆等待救 援）刚刚片段主要讲了什么？预设：马克在火星上种土豆等待救援。那植物需要空气么？预设：有需要和不需要空气的，分别说说理由。同学进行讨论，得出结论。植物怎么利用空气？预设：初级要求植物需要空气进行呼吸。局部同学会说利用二氧化碳进行光合作用， 氧气进行呼吸作用。板贴，根据生成画箭头。.马克很高兴的在火星上等待救援，真的这么顺利么？微课4 （大致内容：马克的居 住舱爆炸，土豆全部死亡，存活时间大打折扣。）马克遇到什么困难了？原因是什么？预设：居住舱爆炸，土豆死光了。爆炸，可能原因1

9、：里面热，外面冷。蜡烛在里面，空气宝宝想往外流。（风的形成）可能原因2：里面空气多，外面空气少，空气宝宝会想方设法往外流。（压强差，学生 前概念。）原因3：被风暴击中，出现破损。.马克只能度日如年的继续等待救援，能救援成功么？同样，带着这两个问题哦。1.观察到哪些和空气有关的现象？ 2.能用学过的知识进行解释么？播放微课5 （大致内容：地球派救援来，但救援出了点问题，最后利用空气进行推 进，完成救援。）刚刚观察到了哪些和空气有关的现象？你能解释么？预设：利用压缩空气进行推进，改变运动方向。解释：空气能被压缩，流动，占据空间。根据生成适时板贴。6历经千难万险，终于回到了地球。火星和地球，你更喜欢

10、居住在哪里？你的理由？ 预设：说明理由都可以，复习本课内容。7.PPT出示大气污染图，学生发表自己的感想。星际移民太不容易了，要保护我们的地球家园，保护环境，绿色出行。设计意图：在教师的引领下，学生观看微课，发现微课中有哪些运用了空气的现象， 结合学过的知识，尝试用科学用语解释本质特征，迁移应用。利用板画把每一个剧本的关 键点贴出来，每一个关键点，解决一个教学目标，6个关键点串联起了整个故事，依次完 成大气层，生物呼吸，燃烧，具有能量，清洁能源，环境保护意识等本课目标和前七课已 经掌握知识点的梳理。三、单元小结。（预设10分钟）先集体梳理班级纪录表，把本课内容完善到纪录表上，完成单元班级纪录表

11、。用不同 颜色的资料进行梳理，明确每一课的任务。再让学生选择一种或几种合适的半结构的图表进行总结。交流研讨。设计意图：从概括、归纳、整理的角度，引导学生对本单元有关空气特征和作用的 内容，用多种形式总结提炼。四、课外拓展：选择合适的方式进行总结。可利用学生喜闻乐见的形式进行复习，如创作诗歌，打油诗，改编热门歌曲等。【板书设计】教科版科学三年级上册2. 8空气和我们的生活教学设计课题空气和我们的生活单兀2学科科学年级 3教材简析本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。地球是动植物和人类的家园，通过本课 开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类 生产、生活

12、密不口J分的关系。同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内 容，并且用不同的方式表达出来。学情分析本课是学生在学完整个单元后，用表格、气泡图、科学写作等方式梳理知识架构。学生经 过长时间跨度学习后，重新回顾还有一定难度，教师应保存之前上课的照片、记录表、班 级汇总表等，帮助学生进行回顾与梳理。学习目标科学知识1、地球被大气层包围着2、动植物的生长和人类的生活离不开空气科学探索1、通过调查，了解空气与我们的生活是密不可分的2、采取不同的表达方式总结空气的特点和作用科学态度1、认识到空气对生物的重要性2、增强保护空气意识重占-=I= J、1、地球被大气层包围着

13、2、动植物的生长和人类的生活离不开空气难点1、通过调查，了解空气与我们的生活是密不可分的2、采取不同的表达方式总结空气的特点和作用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课聚焦：你知道哪些星球有空气？回答交流层层导入，由浅入深【点拨】1、火星有空气，但大气的主要成分是二氧化碳2、我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称 匕为人气层。【拓展】大气层，又叫大气圈，其成分主要有氮气，氧 气，还有少量的二氧化碳、稀有气体（氮气、M 气、氤气、氯气、债气氯气）和水蒸汽。讲授新课一、探索：空气和我们的生活1、地球是人类赖以生存的家园。从宇宙空间看地 球，地球犹如悬浮在黑色大幕里的翡翠大圆盘， 在太阳

14、光的照射下，蓝色的海洋与蜿蜒相接的陆 地美景交辉，飘忽变幻的白云环绕其上，堪称宇 宙间最美丽的天体。2、在哪里能找到空气的踪迹？【点拨】红旗飘飘、鸟的飞翔、孔明灯的升空，说明空 中有空气水中的气泡、金鱼的游动，说明水中有空气小动物能在土壤中生存，说明地卜启空气3、空气能为我们做哪些事情？【点拨】生活中，人们利用空气帮助燃烧，利用空气流 动来发电动物呼吸需要空气、植物的光合作用也离不开 空气自然界中的雨雪、风、云、冰雹的形成离不开 空气4、我们离得开空气吗？认真听回答交流回答交流回答交流让学生认识到从 空中到水中，再 到地下都有空气 的存在【点拨】我们的呼吸需要空气气垫床，舒适、透气轮胎打气之后

15、，车跑得又快又稳气垫船充气后，可以高速行驶播放视频生命离不开空气5、利用空气可以做许多事情，我们写个调查记录吧。【点拨】我的调查记录表做饭时，利用空气帮助燃烧用打气筒把空气打进自行车车胎里，使自行车跑得又快又稳把空气装进充气玩具里人们利用空气流动来发电二、单元小结：选择不同方式表达播放视频比照空气、水和石头的特征1、用表格比照空气、水和石头的特征写调查记录，交流用表格方式填 写比拟用气泡形式总 结通过调查，了解 空气与我们的生 活是密不可分的采取不同的表达 方式总结空气的 特点和作用能否占据空间空间能 否被压 缩是否有质量是否会流动空气水石头2、用气泡图表示空气的特征和作用寇）O3、用短文介绍

16、【点拨】空气的特点空气见一种物质，地球生命离不开它。它无色无味可感如，沿有形状能占据空问。可低缩，可推张；有质量，但很畅；热空气，会上升；会流动，形成风。三、拓展提高1、什么是空气污染？【讲解】空气污染，又称大气污染，是指由于人类活动或 自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够 的浓度，到达足够的时间，并因此危害了人类的 舒适、健康和福利或环境的现象。2、如何热预防空气污染？【点拨】绿化造林，使有更多植物吸收污染物，减轻大 气污染程度骑车步行，可减少汽车尾气污染禁止室内吸烟，以减少烟雾产生的室内空气污 染做饭时应翻开抽烟机，开窗换气，降低油燃烧 和烹调造成的室内空气污染城市增设公厕，禁止随地

17、大小便，防止环境污短文介绍认真听讨论交流增强保护空气意识染五、作业布置我们的生活离不开空气，空气与我们的生活密切 相关。怎样才能保护好我们的空气，请拟写几条 宣传标语，在微信朋友圈内发表，加以广泛宣 传。课后完成保护空气，人人有责课堂小结通过这节课的学习，我们知道地球是被大气层包 围着的，空中、水中和地下都能找到空气的踪 迹，动物的呼吸、植物的光合作用和人类的生活 都离不开空气。我们可以采用不同的表达方式总 结空气的特点和作用。空气与人类的生活密切相 关，保护空气，防止空气污染势在必行。总结课堂板书调查空气和我们的生活J总结板书设计教学反思这是一节空气和我们的生活的探究课。本节课通过自主、合作、探究的学习方式使学 生充分理解空