幼儿园中班教师随笔(通用17篇)

1、第 PAGE 23 页 共 31幼儿园中班教师随笔 ( 通用 17 篇)第 1 篇: 幼儿园中班教师随笔 在一次课间活动时， 我无意走进教室，听到一群学生在大声喊到： “体育，体育，我最爱” 。虽然是课间活动时间，他们却喊得非常整齐有序，那场面看了好感动，学生喜欢上体育课。 我不想打扰他们，默默地站在教室后面微笑地看着他 们，不知是谁发现了我，大家马上七嘴八舌地围着我问：“老师，老师，今天我们干什么?”这是我在上体育课前经常听到的一句话。我会反问他们一句： “那你们最想干什么呢?” 他们的回答虽然是五花八门：打乒乓球、打篮球、跳橡皮筋、跑步、游戏但我还是有点不知所措。该怎么回答， 才能满足他们

2、的运动欲望，不伤他们的自尊心呢?孩子就是这样好问，当然，好问也是进取的一种表现，作为教师不能 抹杀孩子的这种积极兴趣，而且我觉得好问也是对体育课感兴趣的一种外露表现。所以我在设计课时，总是要想办法在完成本课所规定的教学任 务之外， 力所能及地安排一定的时间，让他们做些他们所喜欢的活动或游戏， 来满足他们的积极兴趣和运动欲望。有时我会在宣布完本课内容之后， 明确完成动作好的学生可以踢足球或打篮球，作为一种奖励，这样学生上课的积极性马上被调动起来了，学习非常积极主动，当然教学效果是可以预知的。但在活动中， 作为教师也不能放任不管， 而要适当加以引导、点拨，我想不管做什么运动，对学生的身体、心理、生

3、理，都会在一定程度的得到锻炼。学生的热情，是我们教学的一种资源， 我们务必要充分利用，这就是上体育课的真正目的。当然，在教学中的安全也是不能被忽视的，但也千万不能只顾安全，什么也不让他们干，这样会丧失他们对参与体育运动的一片热情。我觉得学生喜欢上体育课的另一方面，就是作为教师要用心去聆听，用心去教学，正确处理好师生关系，这对你能否上好一节课，是否吸引学生的学习兴趣，影响也很大。 因为体育教学是以实践为主的一门课程。所以在教学过程中，我比较注重师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦、受累，共同分享胜利的欢乐。因为我知道在此过程中，建立起的师生关系是其他学科所无法比拟的， 所以在平时的教学过程中， 我

4、很重视与学生在这方面的交流和合作， 努力使每一个学生都爱上体育课，喜欢上体育课。我是这样认为的，培养学生对体育的兴趣和爱好，应该是我们体育教师应有的天职。当然，在教学过程中，安全是第一位的，我们知道任何活动项目都有一定的危险性。但只要我们教师在思想上、行为上加以教导，让学生在思想上重视，在行为上规范，尽量避免事故的发生。那么，我想：体育课的春天离我们还远吗?第 2 篇: 幼儿园中班教师随笔 随机教育的重要性任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。这一天， 我刚说

5、：“小朋友喝水。 ”他便叫：“一组、 二组别去。” 可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在请任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊： “一组去喝水。 ”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候，你老讲话， 别人还听的见吗？”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了许多。针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。第 3 篇:幼儿园中班教师随笔4 月 10 日 13 日我有幸去淄博桓台参加了省初中地理优质课听课活动，在这次活动主要是

6、选取了新课 标变动较大的部分进行展示，各市地理教师的优质课23 节各有千秋。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，从各个教师的. 实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。现将听课活动及心得体会， 汇报如下：1、创设情境，导入形式多样，学生兴趣高涨。这次优质课中许多有经验的教师对课堂导入语都十分讲究，比如菏泽的比瑞华老师用菏泽日出日落优美风光导入地球的自转; 滨州的刘明辉老师用介绍新朋友的方式导入世界的气候等等，由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，强烈地吸引学生

7、的注意力，学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态，为新课教学创造了良好的开端，教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，提高课堂效率。好的导入语就是一堂课良好的开端，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。2、创造性的使用教具，使抽象的知识点直观化、形象化。 这次优质课中，不少教师能运用好教具这种工具，他可以是抽象的知识点更形象更直观，比如讲地球自转的老师都采用了地球仪、手电筒等教具演示， 尤其是济南的张秀娟老师更是创造性的自制教具， 用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳光， 然后分组用地球仪完成地球自转的探究，使学生更容易的掌握和理解此个难点。3、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学

8、生的学习兴趣。以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。4、创造性的使用教材，转变了传统的教材观。大多数老师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材， 尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材，这次优质课是在桓台举行，许多老师设计的案例和例子无一不是涉猎桓台本地的资料，更贴近学生的生活与现实。例如：在讲“电子地图的应用”这一课题时，不少老师就从桓台市入手，提供给学生有关地图资料，让学生从身边的地理知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生

9、活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也大大提高了。5、打破传统的教学，突出新的教学理念，注重学法指导。古人云“授人以鱼，不如授之以渔” ，学习的目的不单单是让学生学到知识， 而是让学生学会如何学习， 如何把知识运用到现实生活中。此次讲优质课的教师都非常注重方法的指导与传授。比如，禹城的袁其平老师在讲课的过程中指导学生如何在地图中提取有效信息，如何阅读材料找出关键字，如何运用对比法分析问题等等，使学生在学的知识的同时学到更多的学习方法。6、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。本

10、次听课活动，教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。例如： 莱芜的许凤英老师从不同地区学生的作息时间入手，使学生有真实的体验，进入地球自转的探究，从学生身边的地理知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生对这些现象比较熟悉， 又比较感兴趣， 所以学生发言热烈， 思考积极， 效果不错。7、教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜除了常规的教学环节，不少老师设计了“学生反思反馈”、“关注家乡问题探究”等课堂活动。除了传统环节名称外，一些老师设计的环节名称

11、更时尚、醒目，比如我行我秀、我的地盘我做主、学生情景剧、模拟辩论会等等。这些丰富多彩的活动既活跃了课堂气氛，又在娱乐中培养了学生的分析、语言表达、学以致用、知识迁移等能力。8、灵活组织、调控课堂，驾驭课堂能力强。不管是预设的还是生成的问题，很多老师都能够应付、调控自如，体现了较高的教育教学素质与技能。印象最深的是枣庄的甘宜君， 无论是语言、体态还是动作、情感都充满了魅力，对于学生是循循善诱，使学生的思路始终向自己预设的问题上发展，遇到学生的回答的问题冷场或比较尴尬时还能用幽默的语言机智的化解，可以说这节课气氛活跃轻松，体现了老师较强的个人能力。9、情感教育合理充分及时。教学不仅仅只是“教书”，

12、更多的方面还要“育人”，使学生在成才的同时还要成为有道德、有爱心，有理想、热爱祖国的人。许多教师在教学过程中不断穿插情感教育，比如： 威海的王彦老师设计的“爱心小卡片” ，在传授知识的同时向同学们传授着一种精神、一种信念、一种坚持。总之，各位教师的优点还很多，比如驾驭课堂的能力强，视野宽阔， 拓展迁移能力强; 教材熟练， 能灵活运用多种教学策略; 仪态自然大方。系统有序，层次清晰; 反馈及时，调控有力，教学机智等等不在赘述。通过这次活动我的确收获了很多，受益匪浅，通过对比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后一定要通过各种学习渠道， 努力钻研新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教学中，

13、努力培养学生的自主学习的能力，培养学生的各种分析问题和解决问题的能力。培养学生的兴趣，在愉快的氛围下学习。“心动不如行动” ，今后我将努力以他们为标准，不断学习，切实提高自身的业务和综合素质。第 4 篇:幼儿园中班教师随笔多给孩子解决问题的空间 今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先来的！”“不行！我也要当爸爸，我从没当过爸爸！”原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁！看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观察。不一会当妈

14、妈的欣宜也过来了，她想了想说： “你们俩个一人当一会吧？”这时马志宏也想出了办法： “要不今天你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好？”其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的问题， 给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。因此，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。第 5 篇:幼儿园中班教师随笔学校是什么 ?学校是唤醒人性， 亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。作为三年级二班的班主任，我和孩

15、子们一起成长，一起学习。我们班的孩子是我从一年级带上来的，我们有着三年的感情。老师什么脾气，学生什么脾气，大家都一清二楚。有时候看到老师生气了，孩子们就自觉地学习，下课还跑到我办公室，送好吃的，送自制的小礼物。这些都让我感动不已。人人都说教学苦，在古代有“家有五斗粮，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。慢慢的，我意识到了一个快乐的充满温馨的课堂，对孩子们的成长是多么的重要。 意识到每一个孩子都是可爱的， 虽然他们有的可能学习成绩有些不随人意，但谁都希望自己学好呀 ! 只是智力和后天的努力程度不同，受到的教育

16、不同，学习的方法不同，造成了他们之间的差距，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制 自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是 谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢?于是我克制着自己，宽容地对待每一个学生， 这无声的教育换来了孩子们的上进心，他们逐渐对学习产生兴趣， 学习成绩逐渐提高，更重要的是他们很健康很快乐地 成长着。 我感受到书本知识的学习是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的有人说过这样的一句话 :“老师不经意的一句话， 可能会创造一个奇迹 ; 老师不经意的一个眼神， 也许会扼杀一个人才。 ”

17、我时常反思自己的教育教学 : 我今天的教学中有遗憾吗 ?孩子们的好习惯养成了吗?我遗忘了那个学生了吗?曾经观看张艺谋导演的一个都不能少 ，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过“这些孩子一个也不能少”这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这部影片让我非常感动，这种精神值得我学习，于是我常常找差生谈话，抽时间补课，经过一段时间的努力，孩子们进步了，对学习充满了信心，也更快乐了。我真切的感受到教师责任的重大。做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种! 我们不需要专家， 更需要大家 !第 6 篇:幼儿园中班教师随笔在体育教学中，如果我们能遵循由乐趣发展成为兴趣的原则并能因势利导，

18、就会使学生保持强烈的求知欲、积极主动，心情愉快地学习探索体育的无穷奥秘。几十年的体育教学活动实践，使我越来越深刻地体会到; 上好体育课的关键在于激发培养学生体育兴趣。从心理学角度出发，培养学生体育兴趣从心理学角度讲， 兴趣是人们在认识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向与爱好。在参加体育活动时，倘若学生体育兴趣浓厚，将很容易激发起学生的兴奋点和积极性，促使其全身心地投入到整个活动中， 获得身心上的快感和精神上的喜悦; 倘若缺乏兴趣，将会使体育活动成为学生的一种沉重负担，体育活动难以顺利进行更不用说达到预期 目的了。因此，遵循心理学客观规律，在激发学生体育兴趣方面，必定收到事半功倍之效。从体育课

19、堂教学中，培养学生体育兴趣。学生对体育学习感兴趣多半是在体育教学中。教师若能因势利导、授之有方，学生就会表现出全神贯注、专心致志地听教师讲解，认真仔细地看老师示范。当老师布置练习时，他们会一丝不苟、认真刻苦、积极主动地想办法完成; 相反当学生对此练习失去兴趣或兴趣淡薄时，在练习时他们会心不在焉敷衍了事，不时表现出某种抵触、厌恶情绪， 自然影响到动作完成的质量与效果，甚至还容易发生意想不到的事故。所以，体育教学是培养学生体育兴趣的关键。从正确的体育观上，培养学生体育兴趣学校、社会、学生、教师、家长，要统一认识、齐抓共建、真正从思想的深处接受和认同体育的重要性， 成为学生学习体育的有力后盾和积极支

20、持者。使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的是与热爱祖国，建设和保卫祖国， 体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。明确“小”与“大”的关系、 “近”与“远”的关系、才能培养学生学习体育兴趣。从教学设计创新中，培养学生体育兴趣设计新颖的教法、有趣的游戏，干净、舒适、安全的活动场地，先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣、是建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。 这就要求体育教师要有创新意识，充分利用新颖的设计，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生积极参与练习的需要、培养学生对体育学习的浓厚兴趣、为学生奠定终生体育锻炼身体打下坚实的基础。第 7 篇:幼儿园中班教师

21、随笔燕子去了， 有再来的时候 ; 杨柳枯了，有再青的时候; 而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表， 在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。那是 20 xx 年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。 也正因为如此， 我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很

22、用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。其中有一个学生引起了我的注意。她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。然而有两件事情，她让我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解， 去帮助。可她明明是写给我看的呀，我思忖着。另一件事情是学校组织春游活动。一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴 高采烈地行进， 歌声传遍了山谷。而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们

23、谈笑，也不唱歌。这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结， 她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结， 对她的发展是很不利的。我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。 起初， 她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。原来，她确实是有心结的。她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。而她小学的班主任却不理解她，有时还当着全班学生挖苦她，打击她。所以在同学面前，她觉得抬不起头， 在老师眼里她又觉得自己

24、没用，久而久之，她就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。听了彬述说， 我半开玩笑地对她说： “你觉得我是不是也像你原来的班主任 ?”彬想了想，摇了摇头说： “你不像，如果你也是那样的老师，我一定不告诉你这些。 ”“ 是 的 ， 那 你 现 在 感 觉 怎 样 ?” “好多了，我会记住你的话，我也一定会去和同学搞好关系，相信我，我会把成绩赶上来的。 ”我肯定的点了点头说： “不需要怀疑，你本身就是很棒的。 ” 是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢 ?彬同学可以说是认同了我对她的关心，也因为我的无微不至的关怀，才化解了她心中的坚冰， 才使得她重新找回了自信

25、。后来彬在期末考试中取得了年级第八名的好成绩。教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。例如我曾经教过的一个学生叫阿文，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习， 但就是坐不住。 这时，我知道要提高他的成绩， 首要的是解决他的思想问题， 改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的 ?于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。后来，

26、他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。第 8 篇:幼儿园中班教师随笔这一届的高三学生，有一部分是 我从高一年教过的。其他的学生是我从高二时开始教过他们的。所以他们的地理基础知识掌握的情况我很是了解。他们初中

27、会考水平的地 理知识基本上忘记了。他们当时的会考水平就是机械记忆，走出会考考场后，呈直线性忘记。即使是记住知识的学生，也大多数不理解这知识其中的含义。因此，面对高三地理教学，我根据学生的实际情况制定了个长远的目标和阶段目标。同时我制定了个长久的计划，一个目标明确、有成效的计划。在这一学期，我的主要教学工作总结如下：第一，指导学生会学读地理。在新学期的开始阶段，我就有意识的让学生明白地理学科要学哪些内容。让学生明白在课堂上要做哪些工作， 如何有效利用课堂来获取知识。让学生领悟到课外复习的重要，如果利用练习题来掌握和巩固知识。让学生明白反复复习，经常 复习巩固知识的重要性。让学生学会利用晚自修等课

28、余的时间向老师请教问题。这些是我在开学初前几个星期主要的工作任务。这些工作，直接关系到今后地理教学学生掌握知识的效率。俗话说万事开头难， 在这阶段我用劲了精力耐心地引导学生。直至大部分的学生潜移默化地达到了第一阶段目标。第二，时刻关心学生心态。态度可以影响甚至决定到学生的学习成绩的提高。 高三阶段学生的学习压力比较大。受到没有在校学生和社会上其他因素的影响，学生学习的决心总会有犹豫的时候。高三阶段，静下心思一心一意地面对学习十分重要。因此，在平常的教学中，我总是把学习心态的知道贯穿于其中。除了在讲授知识外，我还关心学生学习的效率。时刻关注学生的细微变化，争取在第一时间帮助学生调整心态。在这一方

29、面，我也花了很多时间和精力。我常常利用合适的时间和学生认真的谈心，有意识地进行思想上的指引，在第一时间让学生科学调整好心态，专心学习。第三，准确了解学生知识掌握情况。俗话说，知此知彼，方能百胜。在高三教学过程中，我十分重视学生知识的掌握情况。我采用了很多形式很多方法来了解学生知识的掌握情况。课堂上一起回顾复习，从学生回顾的快慢和准确性就可以知道学生掌握情况如何。课堂有意识抽查提问问题，课堂全班小测，也是我常用的方法。还有就是在讲评习题或讲解到某个知识点的时候，相关联的知识扩散、扩展，学生完成的情况，也是个很好的了解学生掌握知识情况的方法。可以说，学生的知识掌握情况，我是十分的清楚。这样，我在今

30、后的复习教学工作中，就显得很有针对性，就能做到高效率的、系统性的复习工作。当然，高三的教学是个任重道远的工作，也是我最专注最有成就感的教学工作。为了学生的将来，为了家长的期望，为了学校的荣誉，我会竭尽全力地奋斗在高三的教学工作上。同时，相信在新学期的教学工作中，我会做得更加出色、更加优秀。第 9 篇:幼儿园中班教师随笔体育教学就是乐趣发展成为兴趣的转变，也就是能因势利导，使学生保持强烈的求知欲、变被动为主 动的过程能积极主动让孩子心情愉快地学习探索体育的无穷奥秘是体育教学的精髓。在体育教学活动实践中我越来越深刻地体会到; 上好体育课的关键在于激发培养学生体育兴趣。首先从心理学角度讲，兴趣是人们

31、在认识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向与爱好。在参加体育活动时，倘若学生体育兴趣浓厚， 将很容易激发起学生的兴奋点和积极性，促使其全身心地投入; 倘若缺乏兴趣，到整个活动中，获得身心上的快感和精神上的喜悦将会使体育活动成为学生的一种沉重负担，体育活动难以顺利进行更不用说达到预期目的了。因此，遵循心理学客观规律，在激发学生体育兴趣是教学的重中之重。其次从教学设计创新中，培养学生体育兴趣。 设计新颖的教法、有趣的游戏，干净、舒适、安全的活动场地，先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣、是建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。这就要求体育教师要有创新意识，充分利用新颖的设计，

32、将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生积极参与练习的需 要、培养学生对体育学习的浓厚兴趣、为学生奠定终生体育锻炼身体打下坚实的基础如50 米快跑，过去就是一味强调练习次数，时间一长，学生觉得又累又讨厌，由于改变了这种方法，利用游戏和竞赛的方法，将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，以及利用体操棒或实心球进行跨步跑，这样不仅可以激发学生的兴趣，也可以提高学生的速度和步幅。教师就更应该利用游戏来结合主教材进行教学。如：在立定跳远的教学中，过去就是利用沙池，学生排队练习，练习密度和 成绩都很低。 由于贯穿了游戏教学，使学生的成绩和练习密度都有较大的提高。 如让学生模仿小兔子的形态和动作进行练习，在练习

33、中带一些鼓励性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：小兔子的耳朵是怎样动的呢，然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，接着教师又说：看谁跳的动作最好、距离最远，谁最象小兔子。这样，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生能主动进行练习，不觉得累和讨厌。最后因势利导、授之有方地讲解和规范地示范是培养学生体育兴趣的关键。体育教学之快乐， 应该是双向的。 在让学生快乐学习的过程中，教师也应是快乐的、轻松的，这样的课堂教学，才能使师生关系和谐融洽，师生情去相互感染，使教学气氛热烈而又理智。第 10 篇:幼儿园中班教师随笔本学期我担任高一年级3

34、个班的地理课。教学中发现了很多问题. 现总结如下由于升中考时不考地理， 学生的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴 趣，不重视。导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事。因此在 学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育 学生转变观念，学好所有科目，全面发展，指导学生如何学好地理。 应该说，通过说服教育，取得了一定的成效，学生学习地理的积极性 有所提高。由于高中地理, 尤其是高二第一学期内容强调对地理事物原理的分析，重在说“理” ，教材较初中难度加大。因此，我在备课前， 会将课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料， 如“赤潮”

35、，油轮泄漏， 神州五号成功返回，地震 ( 近一、二年 ) 事件等 ; 结合往届学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误，结合我校学生的实际水平; 结合本地的自然环境和经济建议成就 ; 把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课， 提高课堂45 分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教 材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出， 列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时

36、借助多媒体展示地理事物的形成过程，如冷铎，暖铎的形成。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏等。第四，精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题， 亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求学生认真完成，全部收回批改。评讲练习 时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生

37、思维。教育学生学会如何审题，如抓住“题干”( 关键词 ) 等，以及如何更规范， 体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。另外，在地理教学中存在的问题，主要是我们的学生难以承受高中八科的学习，加之部分科任实行“题海战术”，导致学生在课余时间学习地理，即使是单元练习，也有不少学生抄袭，以应付捡查。但这又不是一个学科的老师能解决的。当然， 亦难的找到时间辅导学生，晚修时间根本无学生看地理书.总之 , 一学期的教学工作, 有许多好的方面, 也有一定的不足, 为使

38、自己的工作做的更好, 我将继续努力工作.第 11 篇:幼儿园中班教师随笔关于规矩， 读者最常问的几个问题是：对孩子比较宽松，长大以后他会不会无法无天?少一些规矩、多一些自由对男孩来说，会不会使他越来越没有规矩，从而养成一些坏习惯 ?快两岁的孩子是否需要立规矩?如何界定规矩和宽松之间的 尺度?很多人都认为，孩子小时候如果给他自由，他长大就会无法无天。持这种观点是对人性不信任，认为人是带着原罪出生的，如果不加以管束和惩罚就会变得很差。其实人性非常善良，尤其是孩子，天性非常纯美， 这是每一个儿童与生俱来的本性。有些孩子成年之后有破坏力， 不是因为他小时候被惯得太多，而是他受到的暴力太多或者说管束太多

39、所致。所以不要害怕把孩子惯坏， 只要不是惯他做坏事，只要在正常范围内， 就允许孩子干一些他愿意干的事情。关于自由和规矩，其实是大家感到最迷惑的一个问题。之所以迷惑，是不理解教育中的自由是什么。很多人认为自由是放任自由，什么也不管，干坏事也不管，但这是对自由的误解。真正的自由是解开孩子绳索，让孩子自由发展，在安全、道德的底线上允许孩子做一些事情，甚至使一些小坏都没问题。不要担心孩子变坏，恰恰是那些从小获得真正自由的孩子、生 活得自由自在的孩子，长大了才会讲规矩、有规则。因为他们在自由 中获得自信， 也获得自由的力量。那些从小被管束过多的孩子也会很讲规矩， 但他们蓬勃的生命力在规矩中框住了。这样的

40、孩子很老实、没有创造力，甚至萎靡消沉。如果要付出这样的代价，讲规则有什么用?一定要相信人的向心力，就像向日葵向着太阳一样，一个孩子在自由中成长，自然会成长得自由、美好，不要担心。我一向主张无为而治，相信得到充分爱的孩子会做出正确选择， 不需要父母太多干涉，即使是两岁的孩子。两岁是孩子从极其柔弱开始成长为一个幼儿的阶段。两岁的孩子开始萌发一种意识，开始以自己的眼光看问题、做判断，开始尝试独立做一些事情，这样会被很多家长认为是不听话了，这其实反映了家长自身的脆弱。恰恰是那些做事极其严谨、雷厉风行，或者极其能干的家长， 孩子在他们眼里特别容易变得不听话，因为他们常常把自己的意志过多地强加到孩子身上，

41、总觉得“我希望你这么做，你没有这么做”， “你怎么变成这样子” ，就将孩子定义为不听话。实际上，这是我们没有很好地接纳儿童，没有宽容弱小。 我们应该真正把孩子当做孩子去爱，而不是用成年人的标准去要求孩子。的确很难界定规矩和宽松的尺度，就像无法轻易界定好与坏一样，只能放在具体案例、事件中去分析。总的原则是，不出危险，也不妨碍他人，就交给孩子自己处理。对父母而言，做榜样、做表率、给建议、正面肯定，比生硬地立规矩要好得多。有时候我们给孩子立很多没有意义、无聊的规矩，还误以为是好东西， 生硬地让孩子服从， 这并不是件好事。 比如说，在公共场合不要大声喧哗，这是公德，但在不重要的场合，孩子喧哗几声，大声

42、叫唤几声，真不是问题。由于成年人太注重所谓的安静， 不允许孩子说话，实际上是用成年人的规则扰乱了童年的自由自在。第 12篇:幼儿园中班教师随笔刚刚入园的孩子被老师带进了图书馆，大家散坐在地毯上，接受人生第一课。老师的背后是一排排摆满了书的书架。 “孩子们，我来给大家讲个故事好不好?”“好 ! ”老师从身后的书架上抽出一本书， 讲了一个童话故事。 老师讲完故事后对孩子们说： “孩子们，这个故事就在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。 ”老师停顿了一下，问： “有哪位小朋友也能来给大家讲一个故事呢 ?”一位小朋友马上站起身讲起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有 ”稚

43、嫩的童声在室内回荡。老师用一张上好的纸，很认真地把这位小朋友讲的“故事”记录下来。“下面， 我请一位小朋友来为这个 故事 配个 * 图。” 一位小朋友主动站了起来，走上前，在纸上画了一个“爸爸” ，一个“妈妈”，又画了一个“我” 。老师认真地伸出双手把它接了过来，附在刚才记录的“故事”的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在了一起。 老师在封面上写上了作者和* 图者的姓名， 并写上“出版日期”。最后，老师把这本“书”高高举起：“大家瞧，这是两位小 朋友写的第一本书。孩子们，你们看到了，写书并不难。虽说你们现在年龄还小，只能写这样的小书，但我相信等你们长大了， 学会很多知识以后一定能写出大

44、书，成为伟大的作家。”其实，简单也是教育艺术。这节“作文课”因其“简单”，才格外富有感染力，让孩子初次品尝就喜欢上了学习。我以为，越是高超的教育艺术越是简单的。无论是活动气氛的营造，还是具体过程的展开，抑或材料的准备，都毋需刻意，简单才显自然。这其中，关键在于教师要能巧妙、合理地利用“简易的环境”，让教育在这“纯净如水”的滋润中获得效果。活动过程的简单，一是行动的“简约”，教师“惜言如金” “惜力似银”，只在必须说和必须做的时候才给予必要的帮助。教师要充分提供机会、平台，鼓励孩子动口动手，不要怕孩子说得不流利，做得不准确。二是程序的“简约”，环节应“格外清晰”，转折少一些， 节奏缓一些， 以照

45、顾到孩子的差异， 充分展示教学过程的细腻和精致， 让每个孩子都寻找到自己喜欢的“美味”。此外，对于成功的体验也应是简朴的。一是让参与者成为成功者，就像本案例，听故事的、讲故事的、画* 图的，每一个孩子都可以获取不同程度的成功。二是让努力者成为成功者，让努力者多一些体验、多一些收获。简单也是好的教育。 与其让过于花哨的形式、过于繁琐的过程、过于迷茫的模式捆绑住孩子，不如充分利用好身边的“简单资源”， 让教育呈现出美好、温馨的形象，焕发出迷人的光* 。第 13 篇:幼儿园中班教师随笔小学体育， 很多教师认为只要学生学会最基本的跑、跳、基本球类就行了，其实不然。如果学生不喜欢学就会一见上体育课就头痛

46、，甚至在体育课无聊地打发着时间，体育教学就很难顺利地进行下去。 在课前和课后， 我千方百计地让学生既能学习体育基础知识， 又能激发他们的兴趣， 培养学生的体育基本技能。1、造就生动活泼的课堂学习气氛。小学体育的教学活动中，每一课都准备有一些体育游戏，所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中， 我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。2、增加练习的趣味性激发学生学习体育的兴趣。在游戏的时候做到：1。认真的听好讲解和观看示范。2。在教师的安排下进行游戏，热情的投入到游戏中去。积极的和同学配合完成游戏。 3 。认真的总结游戏的中存在的问题。总结后继续游戏。这样的课安排得

47、当容易激起学生的学习热情， 也使他们开阔了视野， 激发起学生学习美术的兴趣， 从而促进了小学美术的教学效果， 提高了他们自觉的艺术创造力。 4、激发学生学习体育的兴趣。兴趣是学习体育的基本动力。 教师应充分发挥体育教学特有魅力， 使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣， 并使这种兴趣转化成持第 PAGE 24 页 共 31久的情感态度。 同时将体育课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在学生学习、生活方面的作用。3、使学生形成基本素养这点非常重要，在体育教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本， 培养他们的基本知识和基本技能，为促进学生健康身体的形成，促进他们全

48、面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的体育知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。如篮球、足球，球类是小朋友最喜欢的，同时球类的体育设施又是学校最能满足给学生们的。还有，课程内容的层次性，适应不同素质的学生， 使他们在体育学习过程中，逐步体会体育学习的特征， 形成基本的体育知识和体育技能，为终身锻炼奠定基础。4。教师自身素质的培养教学之余， 认真参加学校及教研组组织的各种技能业务学习外， 经常去图书馆学习体育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并 虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行 教育教学，工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式

49、。第 14 篇:幼儿园中班教师随笔屈指一数， 如今从教七年已有余。我惊喜的发现：选择了教师，就选择了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的学生吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。整日和小孩子们在一起，心里年龄的确处于年轻态。当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时， 我惊喜地听见了花开的声音。几年的教学生涯，他告诉我一个真理：第 PAGE 31 页 共 31脚踏实地的当好一名小学教师是真实、快乐、幸福的。2011 年刚走出大学校门的我，巧碰市里的一所重点小学招聘老师，初试复试岗前培训一切顺利，于是英语专业的我成了这所小学里的一名数学代课教师。作为教学新

50、手，比一般老师都要卖力的多。在平日的教学工作中，常见一些老师三番五次的让学生家长到校，大都因为考试成绩差的缘故，我却很少与家长交流。如果遇到学生提不会做，考分低，我就在放学后抑或是抽时间反复讲解，直到给他们学会为止。看着一年级豆大的小人，如何与他们交流我不知所措，课堂上任凭我使出浑身解数，他们依然是我行我素。所在的学校教学氛围好， 教师素质高， 在那样的的环境中我敬业反思，追求上进。 求教，自学， 终于理出了一些头绪。小孩子年龄小，一味的批评并不奏效，指导得具体有针对性，他们不喜欢强硬的口气，摆事实讲道理效果最好。记得教数学时还是辅导员，那可叫是个忙呀，精备课，精辅导，是教师的职责让我丝毫的不

51、敢松懈。现在依稀记得毕业第一年教数学时班里的文文漂亮可人成绩又好很讨人喜欢。一天收到她妈妈发来一条的短信：您好，孩子在家表现的对数学兴趣不高，作业不积极，还望老师多鼓励。内容不长，我却意识到自己教学出了问题：一是课堂缺乏了趣味性，二是自己的惯性思维出现了偏差，总觉得文文是让老师省心的孩子，课堂上对她的关注确实很少。随后我革新教法，课堂上多给她表现的机会。2 天之后，我又收到一条信息：老师您好，孩子现在对数学很感兴趣，谢谢。收到短信的那一刻，我和家长一样收获着快乐。看来，低年级孩子的兴趣来源很简单，老师的关注，就能成就孩子的喜好。第二年我有教会了老本行英语。小学英语课时多，我带一个年级，一个星期

52、24 节课的教学量自己从来没有任何的怨言，刚毕业时的我也真像一块砖，哪里需要就哪里搬。第三年，我考上了市里的一所新学校，担任语文课并兼班主任。 两年的学习成长让我意识到了教学中得到家长配合的重要性。学生成了联系教师与家长的纽带，为了学生的的成长和发展，才引出了许多快乐与不快了的事。把班主任那一年我学会了与家长友好相处。我永远都忘不了第一次家访时的情景：临近期末，语文课赶得紧，送走学生，有些累了，于是在教室里小坐，一抬头，看到小郑 ( 化名 ) 的语文书在桌上放着， “这小家伙怎么这么粗心，今天有预习的作业，课本不拿怎么完成作业 ?对了他家我知道，正巧好长时间没见他家长了，他的学习是直线下滑，听

53、写生字 20 个，仅能写出来 3 个 ” 想着想着，我拿起书，锁上教室门直朝他家的方向。到了家门口， 只见他爸爸和另外2 个人一起打牌， 我停下车说： “小郑的语文书忘带了，今天有课本上的作业，我顺便给他带来了。 ” 也许时间了老师，手里拿着牌一些尴尬，也许是对她眼前站着的这位 恰似一个小孩子老师就根本不屑一顾。我与他说话时， 他依然是坐着的，捻着手中的牌，还有些要出牌的架势，看都不看我一眼。“他妈妈呢 ?”我问，这时邻座的一位牌友站起身来把书接了过去。见此状我强忍着， 是理智让我恢复平静。 “这样吧， 回来我和她妈妈交流吧。说完满肚子的气极大油门头也不回的就走了。后来小郑出了车祸，我积极协助

54、小郑的爸爸办理保险的事，还说，安心养病， 回来给他补课。因为我知道作为教师就应该大度。所以小郑的家长不通情达理我并没 有记在心上， 当我手提一兜子小孩子爱吃的零食去医院看小郑时，迎候我的小郑爸已不再是打牌时的冷漠，而是心怀愧疚的感激。这种真诚的交流感动了小郑爸，在后来的见面沟通交流就显得特别尊重，对孩子的关心也多起来。小郑的学习也有了起色。我是付出了所以快乐 着。老师是什么，家长是什么，老师和家长不是敌人，为了孩子这样一个共同的目标有缘相遇，老师和家长是永远而真诚的朋友。教育是面对每一个学生的，每个学生的个性不一样、爱好不一样，所具有的潜质也不尽相同。从2006 教学的第四年我又教回了自己的老

55、本行英语。小学英语老师与音体美一样，教一个年级，如此这般的状况决定了不能真实有效的了解每一个学生的个性特点。然而为了教学的顺利，我时常主动走近他们。我庆幸，我选对了职业。我用爱心、耐心、和高度的责任心在教育之路上耕耘着，收获着第 15 篇:幼儿园中班教师随笔苏霍姆林斯基说过： “儿童的智慧在手指尖上” 。科学研究表明，手的活动对脑细胞的发育有着重要的促进作用，而对于幼儿期的孩子来说, 双手的灵巧又能促使智力的发展，其道理就在于此。可是现在，由于独生子女家庭的增多, 年轻, 又加上家长的妈妈对孩子宠爱过度，从而导致孩子动手能力的下降工作方面的压力, 一般孩子都由老人抚养, 很多老人由于缺乏科学的

56、知识和方法，导致孩子上幼儿园时, 生活自理能力较弱。针对这一情况, 作为教师和家长，我们就应该对症下药。首先， 教师要做好家长工作，建立家园协调教育，让孩子先学习自己的事情自己，自己吃饭、自己穿脱衣服，自己收拾整理玩具，由过去的家长包办代替，逐渐到养成良好的生活卫生习惯，从新发挥孩子的双手， 为孩子创设多种锻炼机会，给予适当的帮助。如穿衣服时，可以让孩子自己先伸进一只袖子，然后帮助孩子伸进另一只袖子，我们帮一半留一半， 让孩子在较容易的事情中尝到自己动手的乐趣。又如给孩子玩具时，要告诉孩子这是玩具的家，玩好后要把玩具送“回家”，让孩子学会自己的事情自己动手。其次 , 在培养孩子动手能力的过程中， 还需要为孩子的动手操作创设一个良好的学习环境，并准备丰富多彩的、足够的、安全的操作材料，以及各种简单的工具，安排在一个固定的位置，鼓励孩子们自己去动手，做做玩玩，当孩子们被环境和材料所吸引时，便会产生动手的欲望。这样，孩子们出于好奇进行的探索兴趣就会更高，更积极。结合不同年龄孩子的特征，开展有