统编版六年级语文上册第17课《盼》优质课件

1、盼第一课时第二课时16语文 六年级 上册 我们的童年总有很多盼望的事情，盼忘有新玩具，盼望和小伙伴一起玩耍，盼望吃好吃的你曾经特别盼望做什么事情呢？第一课时 铁凝 1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。主要作品有短篇小说哦，香雪，中篇小说麦秸垛，长篇小说玫瑰门等。本文选自她的第一本短篇小说集夜路。第一课时 默读课文，读准字音，读通句子。文中的“我”特别盼望什么。盼望穿上新雨衣贯穿全文的线索初读课文痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着 焖饭 嗒嗒腥味 玛瑙 斗篷 袖子 瓦蓝 喧闹 遮盖 酱油 逗引 嘴唇 窸窸窣窣 finngtipiomnd xngxpngm nos学认字袖疯甩嚷酱

2、唇篷蹦瓦柜缩xiwgupngsufngshuirngbngjingchn拼音开关点击生字，观看生字视频喧xun梯t竖撇要长一点儿学写字重难点字书写指导 png 上下结构，“竹字头”要写得宽。蓬 png jing 不要漏写“酉”部的横画。 默读课文，思考：课文是通过哪些事例来写“盼”的？互动课堂1234567891011121316181920141517初得雨衣盼下雨下起雨来盼出门如愿穿上雨衣 默读课文第13自然段，圈画有关“我”动作和心理描写的句子，说说这些句子体现了“我”怎样的心情。心理描写动作描写“我”对新雨衣的喜爱12心理描写“我”急切盼望下雨3一、比一比，再组词袖（） 筒（） 抽（）

3、 桐（） 篷（） 锅（）蓬（） 蜗（） 袖子抽水竹筒梧桐帐篷蓬松锅底蜗牛课堂演练二、判断下列句子运用的描写方法1.我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。（ ）2.直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？” （ ）3.可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。（ ）动作描写语言描写环境描写盼第二课时16语文 六年级 上册 上节课我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，以及得到新雨衣后天天盼望下雨。在盼望穿新雨衣的过程中发生了哪些事情呢？我们一起去看一看吧。 默读课文第4自然段，思考：下雨时“我”有哪些反常的举动？“我”为什么会这么做呢

4、？自主学习4“我”十分兴奋 分角色朗读第515自然段，联系上下文体会“我”的情绪变化，说说这些变化体现了“我”怎样的心情。56789101112131415兴奋失落不甘“我”盼望外出的急切心情 跟随音乐，有感情地朗读第16、17自然段，感受雨后景象的宁静与美好。读一读思考：文中描写了哪些雨后的画面？17 作者仅仅是为了写雨后景色吗？ 以景物衬托“我”盼望雨点淋在新雨衣上的急切心情。 自由读第1820自然段，圈画关键词句，体会“我”当时的心情，并作简单批注。181920心理描写动作描写兴奋与喜悦 讨论：雨点儿真的会“起劲地跳跃”吗？为什么这样写？20为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。合作探究 找

5、一找文中还有没有类似的句子，并联系上下文体会语句中蕴含的情感。衬托“我”盼望下雨的焦急心情34 抒发因为快要下雨，“我”兴奋与激动的心情。借景抒情 课文围绕“盼”写了哪三个事例，哪个事例写得更具体、更详细，为什么要祥写？合作探究盼得到雨衣盼穿雨衣穿上雨衣放学下雨借故外出窗前看雨雨后看景 围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。 这篇文章通过 、 、语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼和对穿着新雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的 的画面。动作描写童年生活心理描写主题概括村居 清高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙

6、趁东风放纸鸢。拓展延伸 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃，好像是敲着鼓点逗引我出去。下边句子的描写好在哪里 运用了拟人的修辞手法，连雨点都好像在“逗引”我，可以看出“我”十分盼望穿上新雨衣。课堂演练 小练笔：你也一定有过特别期盼的事情吧，请围绕“盼”这个中心意思，写一写你的经历吧。注意把重点部分写详细些、具体些。课后作业第一课时盼六年级上册人教版17新 课 导 入欣赏歌曲童年池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑隔

7、壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前嘴里的零食手里的漫画心里初恋的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试以后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少的日子里总是一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年一天又一天一年又一年盼望长大的童年对于我们每个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定

8、会深深印刻在我们的脑海中。童年时，我们的心底总藏着自己的一点点渴盼，那你们曾经特别盼望着做什么事情？大家来分享一下。盼望着穿上漂亮的衣服。盼望着好玩的玩具，盼望着和爸妈外出游玩今天让我们走进课文，去感受作者的“盼”吧！ 走进作者铁凝 1957年生于河北省赵县,当代著名作家,现任中国文联主席、中国作家协会主席。1975年开始发表作品,擅长描写女性心理。主要著作有玫瑰门无雨之城大浴女麦秸垛以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)。整体感知请同学们默读课文，想一想这篇文章总共可以分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢它，开始盼着变天，好穿上雨衣。写“我”好不容

9、易等来下雨，想借口买酱油穿上新雨衣出门,却未能如愿。写第二天一早果然下起雨来，“我”如愿穿上了新雨衣。第一部分（1-3）：第二部分（4-17）：第二部分（18-20）：词语熟读xi袖筒斗篷缩小疯狂瓦蓝甩开叫嚷酱油炖肉嘴唇蹦跳楼梯pngsufngwshuirngjingdnchnbngt我会写袖xi篷png缩su疯fng瓦w柜gu喧xun甩shui嚷rng酱jing唇chn蹦bng梯t书写指导png篷“篷”的“竹字头”要写得宽。fng疯“疯”和“唇”，竖撇要长一点儿。chn唇jing酱“酱”不要漏写“酉”部的横。归纳总结会写“袖、篷”等13个字,熟读并会写“斗篷、情况”等词语。理清文章脉络，为课

10、文划分层次，总结每一部分的主要内容。第二课时盼六年级上册人教版17快速默读课文，并说说课文的起因、经过、结果。课文详解起因经过结果得到新雨衣盼穿新雨衣穿上新雨衣请同学们朗读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。雨衣上竟然还长着两只袖筒，想干什么就干什么。起因得到新雨衣新雨衣的样式及作用你能说说这两种样式雨衣的区别吗？动作描写立刻抖开雨衣就往身上穿。在屋里走来走去。我的表现戴上雨帽，又抖抖袖子。把雨衣弄得窸窸窣窣响。对雨衣的喜爱起因得到新雨衣衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 我”因长时间穿着雨衣，

11、连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。起因得到新雨衣默读课文第3自然段： 说说这一自然段主要写的是什么。 写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。起因得到新雨衣思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？ 这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我” 内心急迫而又无奈的心情。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？这两个句子是什么描写？两个问句表现了“我”怎样的心情？请同学们默读课文第417自

12、然段，思考： 在“盼穿新雨衣”的过程中，又具体写了哪些小事件？ 作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出“盼”？ 在这部分里，有哪几处场景描写，“我”的心情有何不同？盼穿新雨衣放学下雨借故外出窗前看雨雨后看景在“盼穿新雨衣”的过程中，又具体写了哪些小事件？（雨前）（雨中）（雨后） 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。从这个句子中，我们可以体会到什么？ 拟人，写出了小杨树被风吹拂的情景，突出了“我”预知要下雨时惊喜的心情。经过盼穿新雨衣（雨前）路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！经过盼穿新雨衣（雨前）心理描写，对比突出了“我”对雨天

13、的喜爱。从这个句子中，我们可以体会到什么？对比我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 表现了雨点落下时“我”极度兴奋的心情。从这个句子中，我们可以体会到什么？动作描写分角色朗读第515自然段。 “我”和妈妈的对话中，哪些词句特别生动地表现了“盼”的心理？从中能够体会到“我”怎样的情绪变化？语言描写我嚷着奔进厨房。我嘟囔着。我央求着。瞟着窗外、生怕雨停了。“你没说，爸爸可说过”。不声不响急不可待稍有失落热切盼望身在家里，心在窗外为穿雨衣不惜说谎未能如愿的不甘 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前

14、，不住地朝街上张望着。经过盼穿新雨衣（雨中）从这个句子中，我们可以体会到什么？ 拟人，生动形象地写出了“我”迫切想要穿新雨衣出门的心情。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 形象地表现“我”着急而又害怕雨下完的心情，表现了“我”的天真可爱。经过盼穿新雨衣（雨中）动作描写心理描写我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。嗅觉，突出雨后空气的凉爽。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。经过盼穿新雨衣（雨后）视觉，用比喻句表现雨后景色的美丽。 可雨点儿要是

15、淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。心理描写， 写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出“我”对雨天穿雨衣的渴盼。 三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。经过盼穿新雨衣（小结）这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言

16、描写来突出“盼”。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 夸张，写出了“我”兴奋激动的心情。结果穿上新雨衣心理描写 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”动作描写语言描写写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。心理描写它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答 结尾又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声，这样写有什么好处

17、？这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。本文讲述了妈妈为“我”买了新雨衣，“我”强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而没有机会穿，于是又盼着雨停、留到第二天再下，第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。故事表现了童年生活的纯真、美好。主旨归纳盼童真童趣得到雨衣（起因）盼穿雨衣（经过）层次梳理穿上雨衣（结果）放学下雨借故外出窗前看雨雨后看景互动小课堂盼六年级上册人教版16作者“盼穿新雨衣”，所以“借故外出”。我们一起来体会一下这个小事件中作者的情绪变化，感悟写法。分角色朗读第515自然段。 “我”和妈妈

18、的对话中，哪些词句特别生动地表现了“盼”的心理？从中能够体会到“我”怎样的情绪变化？我：“妈妈！”我嚷着奔进厨房。妈妈：“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦， 准备听英语讲座！”第一回合语言动作急不可耐我：“可是还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？妈妈：“那就休息一下。”妈妈说完第二回合语言心理稍有失落我：“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。妈妈：“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。第三回合语言热切盼望我：“可是不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。妈妈：“我什么时候说过要炖肉？”第四回合语言身在家里、心在窗外动作心理我：“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。 妈妈：“真的吗？”妈妈问。第五回合为穿雨衣不惜说谎语言神态我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十