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文档简介

1、中小学新任教师培训指南读后感中小学新任教师培训指南是我工作的案头卷、手边书、囊中 经。这本书不仅对新任教师培训有针对性极高的指导作用，同时书中 的分析模型和各种案例也可以辐射指导其他培训项目的实施。一、指南概述指南主要阐述了海淀区在新任教师培训理论研究与实践探索 方面积累的经验和成果。书中介绍了教师培训领域经典理论或模型, 体现了学术价值和理论意义。同时，也提供了丰富的来自培训实践的 应用研究成果的案例，为教师培训者提供了具体指导，也为理论工作 者提供了一定的实证材料和数据支持。本书共分为五章。第一章主要探讨对新任教师培训的认识，并详 细介绍近年来教师培训的范式转变以及新任教师培训的价值和意义

2、。 第二章基于文献从理论角度概述教师培训需求分析，重点介绍“行为 导向的教师培训需求分析模型。第三章的内容为培训课程设计与实 施。第四章介绍培训效果评估与促进学以致用。第五章介绍新任教师 不同学科的培训案例，既有完整的培训方案介绍，也具有不同特点的 培训案例分析，案例介绍包括调研、课程设计、课程实施和课程评估 等多个维度。二、指南特点本书专业性、理论性、学术性突出。专业化是教师培训领域培训 者一致的追求，也是发展的趋势。做好教师培训不能停留在经验层面， 要具有相应的理论知识和技能方法。这本书的三个主要章节使用了模型统率。在新任教师培训需求分析一章构建了基于行动导向的教师培 训需求分析模型，包括

3、理想行为建构阶段行为差距分析阶段一培训需求定位阶段。对新任教师群体“理想行为”建构、“实际 行为”调研和群体特征研究进行了细致的描述。在新任教师培训课程 设计、实施与体系建构一章，构建了课程六要素模型，即需求、主题、 内容三个设计要素和任务、团队、学员三个实施要素。在培训效果评 估与促进学以致用一章采用了反应学习行为结果的柯式模型进行实践应用评价。指南的指导性、实践性明确。知易行难，对理论阐述相对比 较容易的，但由于实践因素的复杂性和实践过程的曲折性，按照理论 进行实操通常是困难的，这也就导致理论往往无法指导实践工作。然 而，这本书的实用性主要体现在作者及其团队多次运用了分析模型和 多维度、多

4、项目的实践案例，使读者真切地感受到理论的含义和实践 的魅力。三、阅读感悟百年大计，教育为本。党的十九大报告指出，“建设教育强国是 中华民族伟大复兴的基础工程”，这是党中央发出的建设教育强国的 动员令，也是新时代社会主义教育事业发展的重要指南。教育大计, 教师为本。新时代，教师质量关乎国家战略。中共中央国务院关于 全面深化新时代教师队伍建设改革的意见强调：“造就党和人民满 意的高素质专业化创新型教师队伍。开展中小学教师全员培训，促进 教师终身学习和专业发展。建立健全地方教师发展机构和专业培训者 队伍。”这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍 建设的里程碑式政策文件。新时期，教育领域深化综合改革为区域教师培训带来新要求，教 师教育面临新挑战，这就

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