教育软件业的发展概况

1、 教育软件业的发展概况（一）行业背景分析1、行业发展状况教育信息化是在教育领域充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，促进教育现代化的过程。教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，是教育现代化的重要标志。随着教育信息化的稳步推进，教育思想、观念、模式、内容和方法将发生全面而深刻的变革，也将对优化教育结构、提高教育质量和管理水平、推进素质教育和培养创新人才起到积极的促进作用。我国十分重视教育信息化建设，先后制定了推进教育信息化的一系列政策且不断加大教育信息化投入，具体如下图所示：资料来源：CCWResearch近年来，高校普遍采用信息技术改进教学和管理方式，电子教务水

2、平持续提升，极大地改进了教学质量、提升了学校的管理水平。教育信息化的核心是教育信息资源的开发和利用。教育信息资源可分为以教育信息载体为核心的教育软件资源和以管理信息系统的基础数据为核心的教育管理信息资源两大类。其中，教育软件资源主要包括以多媒体素材、各类CAI课件、网络课程等为主的多媒体教育信息资源，以文献资料查阅和检索服务为主的图书情报信息资源，以教育信息资源的生成、分析、处理、传递和利用为主的各种工具类资源以及浩如烟海的Internet资源等。与国外相比，我国教育软件起步较晚。20世纪80年代初，教育部在几所学校开展计算机辅助教学试点工作，教育软件主要在大学里使用。90年代，教育软件行业正

3、式起步，经历了“学校管理软件（1990-1995年）家庭软件（1995-1999年）学校应用软件（1999年至今）”三个发展阶段。目前，教育软件已成为我国软件产业链中非常重要的一环，在我国从事教育软件开发的厂商已超过200多家，相关产品在3000种以上。我国教育软件行业在发展过程中，一批品牌教育软件企业已成长与壮大，为学校信息化提供了丰富的产品选择，包括备课系统、评价与考试系统、教学教务管理系统、在线点播系统、题库系统、资源管理系统、模拟仿真系统、学科资源库、研究性学习平台及课件制作平台等软件。近年来，我国教育软件行业得到了长足发展且已初具规模。2、公司所在行业与上下游关联性公司所处行业为教育

4、软件行业其，上游行业为软件和信息技术服务业下，游用户为高校。教育软件行业与上游行业的关联性主要体现在技术更新和产品升级从而使本行业的产品方案与之联动下。游用户对本行业的发展具有较大的牵引和拉动作用。教育信息资源的开发和利用尤，其是教育软件资源的开发和利用是未来几年甚至更长时期内高校信息化的核心内容所，以，未来几年高校信息化建设投入的不断增加将为教育软件行业的发展带来良好的发展机遇。(本科院校软件和信息教育软件业专科院校技术服务业中职院校随着我国科技兴国和可持续发展战略的深入实以施教，育信息化推进教育现代化发展成为了必然趋势。2012年，教育部发布的教育信息化十年发展规划（2011-2020年）

5、提出各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费，保障教育信息化拥有持续、稳定的政府财政投入，进一步为教育信息化行业规模的增长提供了有利支撑。2009年国家财政教育信息化投入的规模为502亿元，2011年和2012年国家财政教育信息化投入的规模分别为1448.91亿元和1758.77亿元，2012年与2009年相比增长了2.5倍。若根据国家的GDP增速目标及国家财政教育经费支出占GDP的比重来测算，我国未来几年的教育信息化投入将呈持续稳定的增长态势，这必定带来教育软件业的快速稳定发展。1、行业经验壁垒对于教育软件企业而言，深刻理解和把握教学课程、教学理念及教学流程既是基础也是关键。

6、软件企业只有在长期从事教育软件行业的过程中，通过与高校的持续、深度合作，才能在深刻理解和把握教学课程、教学理念及教学流程的基础上开发出真正满足教务教学管理的软件，并适时根据软件技术和相关课程的不断变化对其进行更新、升级。2、客户认同壁垒教育软件是为教育服务的软件系统，直接关系到高校教学效率和教育质量。在选择软件产品时，高校考虑软件产品的质量的同时，非常重视软件产品与高校教学方式、相关教材的融合效果及后续使用效果。因此，高校一旦认可软件企业提供的产品，通常将与其建立稳定的长期合作关系。3、产品线壁垒高校在学科的信息化建设过程中，往往是由点到面逐步推进，对教育软件的需求则由单一产品向完整产品转变。

7、因此，为了更好地满足高校客户的需求并扩大销售规模，软件企业必须不断拓展产品线的深度和宽度以形成涉及多学科的完整产品线。4、行业技术壁垒教育软件行业属知识和技术密集型行业，学科知识和软件技术更新、发展速度快，产品更新、升级频繁，需要丰富的行业经验积累和较强研发能力。因此，对于潜在进入者而言，存在明显的行业技术壁垒。（四）影响行业发展的有利因素和不利因素1、影响行业发展的有利因素（1）产业政策支持软件行业及教育行业均属于我国重点鼓励发展的行业，享受国家财政、税收等方面的鼓励和扶持。自2006年以来，我国有关部门先后出台了2006-2020年国家信息化发展战略、国家中长期教育改革和发展规划纲要（20

8、10-2020年）、教育部关于开展教育信息化时点工作的通知、产业结构调整指导目录（2011年本）、教育信息化十年发展规划（2011-2020年）、电子信息制造业“十二五”发展规划、教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见、国家教育事业发展第十二五年规划等多项政策，从国家和产业的层面支持、鼓励教育信息化行业的发展，使其面临着前所未有的发展机遇和广阔的发展空间。（2）教学和管理模式转变随着信息化建设的不断推进，高校教学和管理模式已经转变。在教学方面，学校通过运用信息技术手段使得课堂学习更加生动有效，注重以学生为中心并充分发挥学生的主动性，更注重学生学习能力、实践能力和创新能力的培养，由“应试教育

9、”向“素质教育”转变；在管理方面，学校通过运用信息技术手段在很大程度上降低了管理的复杂程度和难度，提高了管理人员的工作效率。因此，学校教学和管理方式的转变为教育软件行业的快速发展提供了良好的应用环境。（3）信息化人才培养得到较大发展近年来，我国的信息化人才培养数量持续增长。据教育部有关部门统计，2012年，我国高校信息技术相关专业的在校生规模约为300万，中职学校相关专业在校生超过400万，为国家信息化发展培养了信息技术专门人才。2、影响行业发展的不利因素在国家政策的支持和鼓励下，我国教育软件行业取得了快速的发展，但仍存在如下主要因素制约着教育软件行业的发展：低水平重复，同质化严重，产品大同小异；教育软件与其他形式的教育产品整合不够；开发队伍教育背景薄弱，在开发产品方面缺乏合理的教学系统设计与规划；缺乏商业模式的创新。（五）行业周期性、区域性、季节性特征1、行业周期性一方面，教育软件业为朝阳型行业，处于行业发展的上升阶段。另一方面，教育软件业受经济环境的影响较小，且是国家重点支持和发展的行业。因此，教育软件业未来一段时间将保持着稳定增长的态势。2、行业区域性由于我国各省市经济实力不均衡，教育环境、教育资金投入、资源配置、考试方式、教材版本等方面差异亦很明显，导致不同地区在教育信息化投入力度方面差异明显。总体来说，东部沿海发达地区高