二年级第一学期语文人教版-第六单元-16 朱德的扁担 教学教案

1、二年级第一学期语文人教版二年级第一学期语文人教版课题16 朱德的扁担课型讲读课文授课时间2课时教学目标1会写本课的“扁、担等8个生字，认识本课的“朱、德等14个生字。理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文,体会革命领袖以身作那么，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。3.学习动宾短语的搭配并积累运用。教学重点1.识字、写字，理解词语的意思。2.理解课文内容，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。教学难点体会革命领袖以身作那么，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。第一课时教学目标1会写本课的“扁、担等8个生字，认识本课的“朱、德等14个生字。2能正确、流利地

2、朗读课文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。教具准备教学课件。教学设计设计意图导入( )分钟一、谈话激趣，引入课题。 1.今天我们来认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，国家副主席朱德爷爷。课件出示2朱德图文 朱德 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖。2.今天，我们就来学习关于朱德爷爷的故事。板书课题，齐读课题。板书?朱德的扁担?【设计意图：出示朱德的资料和图片，让大家先认识这位革命领袖的生平事迹。】新课教学( )分钟二、识字解词，整体感知。 1.学生自读课

3、文。 提出要求：课件出示3借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下面做“记号。生字重点拼读。在难读的句子下面画“线。标上自然段序号。 2.检查自学情况。 1出示生字 课件出示4 bin dn zh w sh jn zhn sh 扁 担 志 伍 师 军 战 士 各自拼读，读好翘舌音“志、站、师、士，前鼻音“扁、担、军，整体认读音节“志、伍、士、师。文中“扁担的“担是轻声。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 2出示新词课件出示5zh d z d du 朱 德 毛泽东 敌人 路陡 zhng zhn tn lio jn 整夜整夜 打仗 心疼 不料 敬爱 开展读词游戏。 指名读，开火车读。小老师领读，齐

4、读。注意：读准平舌音“泽，翘舌音“朱、抽、仗，后鼻音“整、疼、敬。3识记生字 运用图片或照片帮助识记：借助“扁担的图片，帮助学生认识实物；出示革命领袖“朱德的照片，简要介绍他们的身份。组词、扩句拓展识记：如“志、伍、敌、仗字，可组词“同志、队伍、敌人、打仗，认读词语后再出示句子“朱德同志带着一支队伍与敌人打仗。让学生在语境中识记生字。 换一换：“想减“相换“乍就是“怎。“但减“亻换“扌就是“担，“站减“立换“戈就是“战。 减一减：“偏减“亻是“扁。 猜谜语：“家里失火了。是“灾，“建立厂子就是“产。4让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正

5、确。 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 1借助拼音把课文读通顺。 2课件出示6 本文讲了一件什么事？填空。 带着大家 ，战士们心疼 ，把 藏起来， 在 写 五个字。读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。 三、指导书写，标准写字。课件出示7 出示生字田字格课件： 扁 担 志 伍 师 军 战 士 指导写字： 1.师范写，重点指导“扁、战并讲述：板书：扁 战 课件出示8：“扁、战田字格课件。 “扁：半包围结构，属于左上包围，左上包围类型的字包围局部是倾斜的，被包围局部那么要写端正。“扁字“户部要斜长，下面的局部要写端正。同时被包围局部的右侧应突出包围圈。“战：左右结构,左

6、右差不多大,右部“戈部斜勾写长而舒展，不要写成“弋。 2.老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。提醒写字姿势。 3.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。 4.学生书写生字。生描红，师巡视指导。 5.交流反应，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 【设计意图：先给足够的时间让学生带着要求自学预习，表达“学生为主体、教师为主导的精神。】【设计意图：统编版教材把多元认字作为低年级段的教学要点，鼓励学生自主、用多种方法识字。】课堂作业新设计1.看拼音，写汉字。bin dn du wu tng zh zhn sh 2.搜集我国十大元帅的。 参考答案：扁担 队伍 同志 战士 2.中华人民共和国十大元帅

7、： 朱德 彭德怀 林彪 刘伯承 贺龙 陈毅 罗荣桓 徐向前 聂荣臻 叶剑英第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。 教具准备教学课件教学设计设计意图导入( )分钟一、复习导入，诱导试学。 1. HYPERLINK :/ 520 xy8 /xiaoxuesheng/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%A4%8D%E4%B9%A0/ o 复习 复习导入同学们，上节课我们认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，他是谁？请同学们再次呼喊他的名字。生：朱德师板书：朱德我们听到了

8、朱德与什么之间发生的故事。生：扁担师板书：扁担我们已经了解了朱德是用扁担往山上挑粮，为什么要挑粮呢？让我们先来了解一下当时的历史背景。 2.师简介历史背景课件出示10 1928年4月，朱德带着队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后，国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在两次围剿失败后，又实行了经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。这时，从山下秘密挑粮上山成了红军的一项重要任务。 3.大家看朱德准备去挑粮了，课件出示11：出示课文插图你看这就是朱德，还有那一根扁担，你有什么发现吗？生：扁担上写有字朱德的扁担为什么扁担上会写有这些字呢？战士们藏扁担【设计意图：由于年代久远，

9、介绍一下背景资料是非常有必要的一件事。】新课教学( )分钟二、引导探学，突破难点。 一学习第一自然段 1.指名读，课件出示12读好长句子：“1928年，朱德同志带着队伍到井冈山，跟毛泽东同志带着的队伍会师了。 “会师就是两个队伍会合为一支队伍，哪两支队伍会师了？朱德带着的队伍和毛泽东带着的队伍会合了。指名读，读出快乐的语气。 但是，“红军在山上，山下不远处就是敌人。此时，你想说些什么？我体会到红军的处境很危险，下山挑粮困难重重。二学习第二自然段 1.读课文第二自然段，画出写挑粮路难走的句子。课件出示13从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。2.从以上语句中，你从哪些词语看出挑粮的

10、路难走？1从“五六十里看出挑粮的路太长了。是啊，“五六十里山路要走也得走整整一整天的时间，更何况挑着重担。2从“山高路陡，非常难走，感到挑粮的路好难走。课件出示14井冈山的山路图片这样的山路，还要挑着粮食，所以文中说“山高路陡，非常难走。指名读出山势之高，路途遥远。 3.这么难走的山路，红军战士害怕了吗？你从哪儿看出来的?可是，每次挑粮，战士们都争着去。齐读第二自然段，读出山路的难走，战士们不怕困难，争着挑粮的情景。三学习第三自然段 1.分小组用自己喜欢的读书方式，正确流利地朗读课文，想想：战士们为什么要藏朱德的扁担？后来为什么又不藏了？ 2.分小组合作学习。 3.讨论交流： 课件出示15出示

11、句子和图片 他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。 让生从“白天挑粮 整夜整夜体会朱德的辛苦，生练习积累ABAB的词语，指导有感情地朗读板书： 白天挑粮 整夜整夜 让生体会作者连续用三个动词，形象地描写了人物的动作。生练习动词使用如：听播送等，让学生用三个动词进行描写某种事物，如：小猫跑过去，猛地一扑，抓住了那只可恶的老鼠。 正是因为大家关心朱德，想让他多多休息，所以藏起了扁担，可为什么又不藏了？课件出示16不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担五个字。朱德为什么要在扁担上写上自己的名字？他要与战士们一起挑粮，储藏足够的

12、粮食，粉碎敌人的围攻。你觉得朱德同志是一个怎样的人？工作辛劳、与战士们同甘共苦板书：工作辛劳、同甘共苦 让我们满怀对朱德的敬佩之情，齐读最后一个自然段。三、总结提高，拓展延伸。朱德的精神感染着大家，后来战士们还编了一首歌谣：课件出示17、18朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠，大家齐心协力，粉碎敌人围剿。 他的精神令人敬佩，一直到1958年，已是72岁高龄的他还到十三陵水库和大家一起挑土修水库。 学生有感情地朗读自己喜欢的段落或语句。四、开导活学，综合实践。同学们，鲜艳的五星红旗上染满了革命先辈的鲜血，在我们幸福生活的时候，不能忘记的就是他们。请同学们收集一些革命故事，选一个自己最受感动的，在国庆节后

13、我们举行一个“讲故事、祭先烈活动，比一比谁讲的故事最形象生动。【设计意图：抓住关键词“五六十里、山高路陡理解下山挑粮的困难重重。为显现朱德的高尚品德做铺垫。】【设计意图：学习朱德挑粮的动作，学习三个动宾短语“穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，并会用连续的动词说话。】【设计意图：拓展局部，总结了全文，拓展了积累，升华了主题。】板书内容16 朱德的扁担白天挑粮 整夜整夜工作辛劳 同甘共苦课堂作业新设计1.试着用以下几个词说说课文内容。 朱德 挑粮 战士 心疼 藏 找 2.朱德为什么得到大家的尊敬和爱戴？ 3.照样子写一写。 穿着草鞋 旗号 红领巾答案：1.朱德同志夜晚研究打仗的事，白天还要和战士们一起

14、去挑粮，战士们心疼他，把他的扁担藏了起来，不料，朱德同志又找来一根扁担，并写上“朱德的扁担五个字。2.因为朱德以身作那么，和同志们同甘共苦，所以，大家都敬爱他。3.打着旗号 带着红领巾教学反思成功之处：?朱德的扁担?是一篇纪念抗战时期，赞扬人物品质的文章。为了让学生能产生情感共鸣，了解当时的历史背景十分重要，我首先进行了情景创设，然后层层推进让学生带着浓厚的兴趣进行小组学习。在小组学习讨论交流时，我以读为根底，充分表达 HYPERLINK :/ 520 xy8 / o 语文 语文人文性与工具性的统一。在进行人文性熏陶的同时，我还特别注重引导孩子在整体感悟的根底上，联系理解重点词句，积累好的词句

15、、进行说写训练，初步感受作者组织语言、运用词语的 HYPERLINK :/ 520 xy8 /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ o 方法 方法，促进由读到写的迁移，为他们今后的语言开展打下良好的根底。缺乏之处：要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。备课素材【教材分析】 ?朱德的扁担?这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领

16、袖以身作那么，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广阔战士对朱德同志的敬爱之情。【与文章相关的资料介绍】 朱德简介 抗日战争时期，任中央军委副主席，八路军总指挥后改称 HYPERLINK :/baike.so /doc/7027501-7250406.html t :/baike.so /doc/_blank 第十八集团军，任总司令。转战晋察冀鲁豫等省，建立和扩大抗日根据地。1940年冬，提出“南泥湾政策，对开展大生产运动，粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁，做出了重大奉献。 解放战争时期，任中央军委副主席，中国人民解放军总司令。协助毛泽东组织指挥了辽沈、淮海、平津三大战役，随后又和毛泽东一

17、起发出向全国进军的命令，指挥人民解放军渡过长江，为推翻国民党反动统治，夺取解放战争的伟大胜利做出了巨大奉献。 建国后，历任中央人民政府副主席，中共中央军事委员会副主席，中国人民解放军总司令，中华人民共和国副主席，国防委员会副主席。1949年11月至1955年5月兼任中央纪律检查委员会书记。 朱德同志是中共第六届中央政治局委员，第七届中央政治局委员、中央书记处书记，第八届中央副主席，第九届中央政治局委员，第十届中央政治局常务委员；1959年4月起任第二、三、四届全国人大常委会委员长；第一届国防委员会副主席。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。

18、 课后作业： 根底积累大稳固一、看拼音，写词语。 bin dn tng zh du wu zhn sh zn yng给以下多音字注音并组词。 处 挑 写出加点词的近义词。 1.红军必须储藏足够的粮食。 2.大家越发敬爱朱德同志了。 3.山上粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。 四、 照样子写句子。例：天上飘着白云。 蓝蓝的天上飘着几朵白云。 1黄叶落下来。 的黄叶 落下来。 2小鱼游着。 的小鱼 游着。阅读能力大提升五、课文整体梳理。根据课文内容答复以下问题1.朱德同志用扁担来干什么？ 为什么战士们会藏起他的扁担？ 为什么朱德同志在他的扁担上写上“朱德的扁担这五个字？ 六、重点段落品析。 朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他 草鞋， 斗笠， 粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗 。大家看了心疼 ，就把他那根扁担藏了起来。