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文档简介
1、天上的街市导学案学习目标1、有感情的朗读这首诗。2、理解并学习想像和联想的手法。3、了解作者在诗中所表达的思想感情。学习重点 了解作家常识,有感情的朗读诗歌;理解诗歌表达的思想感情学习难点 学习训练学生想象、联想能力教学过程一、牛郎织女的故事视频导入新课1、出示课题天上的街市2、明确学习目标3、作家作品简介郭沫若:女神是郭沫若的第一部诗集,写于1919年至1920年,诗集中充满了“五四”时期的彻底的不妥协的反帝反封建的时代精神,充满了爱国主义和革命浪漫主义激情。 星空写于1921年至1922年,当时是五四运动后,诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本留学,其间两度回国。面对当时中国的现实,诗人感到
2、失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。但五四时期那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退,在星空中诗人流露出较浓的失望和悲愁情绪,但也表现了要求奋飞、新生和自由的愿望。本课两首诗都是选自星空。4、写作背景二、合作探究(一)指导朗读1、试着自己朗读这首诗,注意:节奏、读音、语速、语调、语气、情感。(小组合作探究)2、听课文录音,划分节奏,标注重音朗读时节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。学生自由朗读、抽读、齐读(二)理解文本 A、学生自主学习问题组(1)、诗人由远远的街灯依次想到什么?(2)、天上的人们生活是怎样的呢?从文中找出依据。(3)、最后一节寄寓了诗人怎样
3、的思想感情?B、合作探究问题组(1)、 传说中的牛郎织女被王母娘娘拆散,受尽夫妻分离之苦,只有每年农历七月初七那天鹊桥相会一次;诗歌中的牛郎织女可以自由来往,愉快闲游,生活幸福美满。联系时代背景考虑作者为什么要对牛郎织女的传说做如此大的改动?用意是什么?(2)、诗歌后三节连用了四个“定然”一个“定”字,这些都是表断定语气的,可是作者所描绘的事物明明都是出自想象,那么用“也许”不更合适吗?试谈谈你的高见。(三)配音乐朗诵三、拓展延伸出示星空图片,说说当你夜晚仰望星空时,会想到什么?当我仰望星空,我会想到四、课后作业(一)、开启智慧发挥想像,补充句子(至少选做其中三个)例 甜蜜的梦像一条小鱼,在水里游来游去,想捉住他,它已经跑了。1、小猫踩过白纸,好像_2、牵牛花开放了,如同_3、当我在黑暗中擦燃一根火柴,想到了 _4、笼子里的小鹦鹉, 仿佛_5、我不在父母身边的时候,就像_6、 月光照在地上,如同_(二)、发挥联想,完成下列题目。例钢笔月亮联想:钢笔作文题目中秋月亮你也来试一试1、大海小狗2、田野汽车3、人木星4、电脑垃圾附: 仰望星空 温家宝我仰望星空, 我仰望星空,它是那样辽阔而深邃; 它是那样自由而宁静;那无穷的真理, 那博大的胸怀,让我苦苦地求索,追随。 让我的心灵栖息依偎。我仰望星空, 我仰望星空, 它是那样庄
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