初二物理教案范文：什么是力

1、Word - 6 -初二物理教案范文：什么是力 物理力学注意从微观到宏观。以往的技术科学和绝大多数的基础科学，都是或从宏观到宏观，或从宏观到微观，或从微观到微观，而物理力学则建立在近代物理和近代化学成就之上，运用这些成就，建立起物质宏观性质的微观理论，这也是物理力学建立的主导思想和根本目的。 教学目标 学问目标 1知道力是一个物体对另一个物体的作用，知道力不能脱离物体而存在能确定施力物体和受力物体 2知道物体间力的作用是相互的，并能举例说明 3知道力可以转变物体的运动状态，也可以转变物体的外形 力量目标 1通过观看演示试验，加深对力的概念的理解，培育同学分析、归纳问题的力量 2力的概念特别抽象

2、，用力的作用效果去理解力的概念，加强同学的形象思维力量 情感目标 通过讲解日常生活中应用力学学问的实例，激发同学学习物理学问的爱好 教学建议 教材分析 教材通过“人推车”“拖拉机拉犁”“磁铁吸引铁钉”等例子，使同学熟悉到物理学中的力指的是物体对物体的推或拉的作用然后再举例“小孩推墙”说明物体间力的作用是相互的 为了使同学更详细地熟悉力，课本中接着讲解力的作用效果用生动详细的事例和插图说明力可以转变物体的运动状态，力可以使物体发生形变通过力的作用效果，使同学进一步熟悉力是一种什么作用 本节内容是力学学问的入门基础课，同学对力的概念的正确理解和力的作用效果的把握对同学后续课程的理解汲取有重要作用

3、有关“力的作用效果”的教学建议 力可以转变物体的外形，也可以转变物体的运动状态教材是通过同学熟识的弹簧、锯条受力形变等事例来叙述的，同学接受起来并不困难，在同学阅读的基础上，可向同学展现各种有关“力的作用效果”的视频及动画，通过争论法引导同学得出力可以转变物体的运动状态的结论 有关“力是物体对物体的作用”教学建议 可以向同学提问：人在做什么事的时候需要用力？启发同学举出一些实例再从回答中筛选出表现力的推、拉、提作用的典型例子，写到黑板上比如：人推车、人拉锯、人提水桶等 然后对例子进行分析：人推车时，人施力，车受力；人拉锯时，人施力，锯受力；人提水桶时，人施力，水桶受力其中，推、拉、提是力的作用

4、从而得出力是物体对物体的作用这样使同学由近及远，由浅入深地逐步理解什么是力留意培育同学的分析归纳力量 最终明确指出：一个物体受到了力的作用，必定有另一个物体对它施加这种作用 有关“物体间力的作用是相互的”的教学建议 教学中应从不同层次，不同侧面来反映，力是一个物体对另一个物体的作用在此基础上通过力的相互作用来说明，物体间力的作用是相互的，受力（施力）物体同时也是施力（受力）物体 以上内容应通过试验、事例加以说明 例一：让同学用力拍桌子，问同学：手有什么感觉？（感到痛）为什么手会感到痛？让同学思索 分析：手拍桌子时，手对桌子施力，同时手也受到桌子的反作用力 例二：让一个同学穿上旱冰鞋用力推墙问其

5、他同学：为什么这位同学自己会向后退？ 分析：人推墙时，人对墙施力，同时人也受到墙的反作用力 结论：物体间力的作用是相互的 进一步让同学思索并回答： （1）人推车，人是否也受到车的推力？ （2）人拉锯时，锯是否也拉人？ （3）拖拉机拉犁时，拖拉机是否也受到犁的拉力？ （4）划船时，用浆向后划水，船就向前进，这是为什么？ 有关新课引入的教学建议 可用本节课文大问号后面的一段文字叙述引入力的概念指出“力”是生活中常用的一个词，用在不同地方有不同的含义在物理学中“力”是一个重要的物理概念，有准确的物理含义引入新课 也可使用情景教学的方式，请一位同学把一个大铁块拿到讲台桌上 同学前来拿起铁块 老师可提问：有什么感觉？ 总结同学的回答：由于东西很沉