初中初二上册语文《老王》教案三篇

1、Word - 9 -初中初二上册语文老王教案三篇 （留意读出感情） 2、同学听读，并思索：这是一篇写人的文章，在刻画人物时主要运用了哪两种手法？（外貌、行动）这两种手法课文分别体现了人物怎样的特点？请大家把它们找出来， 3、小组沟通体会。 师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家共享。 （A、对老王的形神描写语句进行分析及“镶嵌”、“强笑”“攥”“直僵僵”等主要字词的理解；B、体现感情的字词） （意在培育同学对语言的感悟力量和创新力量。） 四、善待老王： 1、面对老王的遭受，一家表现如何？同学谈谈对我们一家的看法。 明确：照看老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的酬劳，老王送来香油

2、鸡蛋，不能让他白送，也给了钱，关怀老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，关切地询问他是否能维持生活。的女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。说明我们一家也是和善的。（投影） 老师小结：大家的理解都很好。是一个心地和善的人。所以她才会用一颗和善关爱之心去对待老王这样的一般人。我们常说，理解是相互的，和善也是相互的。你宽容、慈祥，你才能体会到别人的宽容和慈祥，才会用公平的、敬重的目光，去对待你四周的人，哪怕他只是一个一般的老百姓。 2、师：和善狡猾的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前常常照看他的杨絳有什么样的感受？（愧怍） 理解那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 明确：一个社会总有幸运

3、者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，关心改善他们的境况。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到愧怍。 五、关注老王： 师：老王生前，杨绛尽自己所能关心他，但她仍感到自己对老王关爱不够，深感愧怍。而我们的身边也有许很多多的老王，我们应当如何对待他们？（多媒体展现弱势群体图片） 说话训练：任选一张照片预备两分钟发言,角度自选。 老师总结：在这个世界，人只有身份不同，谋生方式不同，但每个人的人格是公平的，并且在一些一般人的身上，还有很多值得我们学习的优秀品质。因此人只有幸运者和不幸者之分，而幸运者只有关爱不幸者的责任，没有卑视不幸者的理由。社会

4、需要爱，社会召唤爱，我们要尽可能关怀四周的人，特殊是那些有不幸遭受的人和境况困难的人。我们应当用和善体察和善，用爱心浇灌世界。（多媒体展现） 六、观赏歌曲让世界布满爱，感受生活。 七、课外练笔：请赶快拿起你的笔，把发生在你四周的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！ 篇三 教学目标 1.理清文章层次，理解文章内容，学习取材于日常生活琐事的艺术手法。 2.整体感知课文内容，把握故事情节。 3.体会重点语句的含义，品尝的语言风格。 4.学习劳动人民的优良品质，并以公平和人道主义的精神关注他们的疾苦。 教学重难点 1.理清文章层次，理解文章内容。 2.整

5、体感知课文内容，把握故事情节。 3.体会重点语句的含义，品尝的语言风格。 课时支配 1课时 教学过程： 一、新课导入 设计1 爱是一种情感，更是一种美德。假如每个人以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。去关爱吧!即使是一句话、一个眼神、一个微笑 设计2 有一位老人，她穿越了风云多变的一个世纪，经受了战火、疾病、政治风暴、生离死别。年过一百，她的脑子还在坚韧地思考，她的笔还在坚韧地耕耘。她就是我国女作家、文学翻译家、学者杨绛。 我们熟识和喜爱的西班牙作家塞万提斯的作品堂吉诃德目前的译本就出自杨绛之手。今日，我们就共同学习她的一篇文

6、章老王。 二、自主学习预习与展现 1生字注音 伛（y）塌败（t）取缔（d） 翳（y）骷髅（klu）滞笨（zh） 绷（bn）愧怍（zu）镶嵌（qin） 荒僻（p） 2词语解释 塌败：塌陷破败。 滞笨：呆滞笨拙。 取缔：明令取消或禁止。 愧怍：惭愧。 凑合：将就。 扶病：带着病。 伛：弯。 3名片 杨绛（19112022），现代女作家，文学翻译家、戏剧家。祖籍江苏无锡，生于北京。钱钟书之妻。著有小说倒影集洗澡，散文集干校六记将饮茶等，译有西班牙名著小癞子堂吉诃德等，发表的剧作有称心如意弄假成真等，文学论集有春泥集等，2022年出版了记述自己家庭的回忆录我们仨 4背景追溯 文章写于1984年，是一篇

7、回忆性散文，记叙了自己从前同老王交往的几个片段，当时正是“*”时期，是一个荒唐*的年月，夫妇被认为是“反动学术*”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样敬重夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了的脑海之中 三、合作学习探究与沟通 （一）整体感知 课文以“我”与老王的交往为线索，写了老王的几个生活片断，请你把它们找出来。 【点拨明确】课文开头四段先写老王的职业、生理缺陷、居住条件极差等状况。下面三段则回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“*”时期，他的生计越来越困难。后面几个段落，是最终一个片断，写老王离世前一天的事情，最能看出老王心地和善。 （二）走进人物 同学们快速阅

8、读课文，然后回答如下问题： 1刚才看了老王，现在又读了老王，老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个_的人，表现在_”的形式把自己对老王的印象表达出来。 【点拨明确】:（1）老王是一个社会地位卑微的人，表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里；（2）老王是一个和善狡猾的人，表现在送冰时，情愿给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等；（3）老王是一个有一颗金子般的心的人，表现在送钱先生看病，不要钱。 2老王的生活很苦，表现在哪些方面？ 【点拨明确】（1）靠一辆破旧的三轮车活命；（2）“*”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子

9、；（3）打了一辈子光棍，孤苦伶仃。；（4）眼睛不好，瞎了一只眼；（5）住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 (小结：老王是一个穷苦卑微、生活凄凉困难的一般人。） 3表现老王之“苦”的详细段落有哪些？ 【点拨明确】24段。 4老王之“善”的详细表现？ 【点拨明确】（1）带送冰块，车费减半；（2）送钱先生看病不要钱，还担忧人家看病钱不够；（3）收了人家的好处，总是不忘，总觉欠人情，去世的头一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 （小结：老王是一个知恩图报、极纯朴的好人。） （三）走进语言 1“我在家听到打门，开门观察老王直僵僵地镶嵌在门框里。”怎样理解这句话中的“镶嵌”一词？ 【点拨明确】“镶嵌”一词用夸张

10、手法，写出了老王步履维艰、身体僵直的形态。 2“他面色死灰打上一棍就会散成一堆白骨。”这句话示意了什么？ 【点拨明确】这段话用神态和外貌描写，示意了老王的身体已经到了即将崩溃的境地，也流露出了的怜悯和悲酸。 3“我强笑说：老王，这么新奇的大鸡蛋，都给我们吃?”怎样理解这句话中的“强笑”一词？ 【点拨明确】“强笑”表现了观察老王直僵僵的身体时压抑不住的悲酸和感动。 （四）深层理解 1当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱。为什么？ 【点拨明确】老王怕“我”托人捎，给“我”添麻烦。 2“我”拿钱给老王是为了关心他，而为什么说“我却拿钱去污辱他”？ 【点拨明确】由于“我”没有“领受他的谢意”，

11、没有接受他真诚的感谢，连他临终前一个小小的愿望也没能实现。 3关注老王，我们深刻体悟了他的“苦”和“善”。但同时，我们也不能忽视另外的人（及家人），找出他们的和善之举，同学间争论沟通。 【点拨明确】(1)照看老王的生意，常坐老王的三轮（可与“乘客不愿坐他的车”对比）；(2)老王再客气，也付给他应得的酬劳；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；(3)怜悯、关怀老王的生活，询问他的生计；(4)“女儿”知道他有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 4“几年过去了，我慢慢明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”这句话该如何理解？ 【点拨明确】（1）“愧怍”包含了“律己”和“爱人”两个方面，是由的道德观所生发出来的高尚情感。（2）一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，关心改善他们的境况。回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 四、课堂小结 这篇文章不仅仅写了老王，一个人力车夫的和善，同时透露了一个特别和善的学问分子对劳动人民的关爱和怀念，这是一曲和善的人们在恶的年月（*）里相互取暖的颂歌，这是一篇自我愧怍与反思的真情表白，这也是一份“以和善对待和善”的真情，盼望全人类要理解、敬重这样的一般劳动者。 五、教学反思 本课的教学亮点有以下两个方面： 一